语文六年级上 语文A版 5《小女孩和小海豹》导学案

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名称 语文六年级上 语文A版 5《小女孩和小海豹》导学案
格式 zip
文件大小 12.8KB
资源类型 教案
版本资源 语文A版
科目 语文
更新时间 2016-12-06 11:20:38

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文档简介

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《小女孩和小海豹(一)》导学案
编号:
教师:
审核:
包科领导:
课型:
总课时:1
组别:
高年级语文:
[学习目标]
1.独立阅读课文。
2.理解内容,了解卡特琳为了让小海豹学会在大海生存,付出的辛勤劳动,同时感受她和小海豹之间的感情。教育学生关爱野生动物。21cnjy.com
3.复述故事。
[学习重、难点]
1.卡特琳教小海豹捉鱼和对付海浪的经过。
2.感受卡特琳和小海豹之间的感情。
[使用说明与学法指导]
1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作:①在通读课文基础上,找感受最深的部分;②小组说说感受最深的原因。21教育网
3、认真研究学案,独立思考;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑。
[内容导航]
《小女孩和小海豹》这篇课文主要叙述了一只
( http: / / www.21cnjy.com )原本很可怜的小海豹在一个小女孩——卡特琳的精心喂养下,回归大海的故事。体现了小女孩很有爱心,说明了人与动物可以和平共处。
[学习过程]:
【学法指导】:
1、以小组为单位读课文,了解大意;并自主学习生字新词。
2、快速浏览课文,理清课文层次,感悟主人公情感。
【自主预习】:
1、自由读课文。找出文中表示时间的词语画记下来。
2、出示学习目标,学生齐读目标。
【预习检测】:
1、检查正音,蹒跚(
)舔(
)笨拙(

2.交流讨论,理解词义。小心翼翼
蹒跚
笨拙
优雅
【小组探究】:(自学互动,教师适时点拨)
1.卡特琳是如何关爱小海豹的?画记有关语句。
 2.小海豹对卡特琳产生了感情,从哪儿可以看出?
 3.文中哪些地方令你感动?www.21-cn-jy.com
【拓展延伸】:
这个小女孩儿怎么样?
【课外作业】:
搜集有关海豹的资料以及人类与动物和谐相处的故事。
《小女孩和小海豹(二)》导学案
编号:
教师:
审核:
包科领导:
课型:
总课时:1
组别:
高年级语文:
[学习目标]
1.独立阅读课文。
2.理解内容,了解卡特琳为了让小海豹学会在大海生存,付出的辛勤劳动,同时感受她和小海豹之间的感情。教育学生关爱野生动物。21·cn·jy·com
3.复述故事。
[学习重、难点]
1.卡特琳教小海豹捉鱼和对付海浪的经过。
2.感受卡特琳和小海豹之间的感情。
[使用说明与学法指导]
1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作:①在通读课文基础上,找感受最深的部分;②小组说说感受最深的原因。21世纪教育网版权所有
3、认真研究学案,独立思考;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑。
[内容导航]
《小女孩和小海豹》这篇课文主要叙述了一只原
( http: / / www.21cnjy.com )本很可怜的小海豹在一个小女孩——卡特琳的精心喂养下,回归大海的故事。体现了小女孩很有爱心,说明了人与动物可以和平共处。
[学习过程]:
【学法指导】:
1、以小组为单位读课文,了解大意;并自主学习生字新词。
2、快速浏览课文,课文了解大意,感悟主人公情感。
【自主预习】:
1、自由读课文。找出文中表示时间的词语画记下来。
2、出示学习目标,学生齐读目标。
【预习检测】:
1.检查正音,并理解词语意思。 驾驭(

嶙峋(

徘徊(

2.交流讨论,理解词义。 悲喜交集 朝夕相处 欣喜若狂 恋恋不舍 驾驭
【小组探究】:(自学互动,教师适时点拨)
(1)小女孩儿和小海豹之间又发生了哪些事情?
(2)为了让小海豹学会捉鱼,卡特琳和父亲是怎样做的?
(3)为了让小海豹学会对付海浪,他们又是怎样做的?
(4)为什么说小海豹学会捉鱼的时候,对卡特琳来说是一个“悲喜交集”的时刻?
【拓展延伸】:
1.小女孩儿很舍不得把小海豹送回大海,她为什么还是要这么做呢?
2.分别时,如果西里克能说话,你猜它会说什么?
3.与卡特琳相比,你认为我们周围的人在保护动物方面做得怎么样?你认为在保护动物方面还应做些什么?
【课外作业】:
复述故事:将《小女孩儿和小海豹》(一)(二)的内容连起来复述。
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