第6课 初识Scratch 教学设计 (5)
文档属性
| 名称 | 第6课 初识Scratch 教学设计 (5) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-12-06 11:04:15 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第6课
初识Scratch
教学设计
1教学目标
1.知识与技能：初步认识Scratch界面的主要组成部分，了解指令与脚本；掌握舞台背景的设置和角色的添加；掌握“移动”、“面向”、“等待”指令的使用；www.21-cn-jy.com
2.过程与方法：通过主题任务的体验，了解用Scratch编程的一般方法；
3.情感与价值观：体验scracth搭建脚本带来的应用乐趣，养成乐于思考的态度。
2学情分析
本次教学的对象是小学六年级学生。他们有一定的生活学习经验，更有文档编辑、设计文稿、编程等基础，学生具备了很强的软件操作能力。而这都为学习新软件scratch奠定了很好的学习基础。21教育网
3重点难点
教学重点：体验Scatch作品设计的过程；掌握三个指令的使用；
教学
难点：如何用Scratch表达想法；理解“等待”指令的使用意义。
4教学过程
活动1【导入】一、激趣引入（观看短片）
教师：播放Scratch制作的动画短片，让学生从视频中领悟Scratch的制作特点。学生：观看视频，互动交流。2·1·c·n·j·y
活动2【讲授】二、界面认识（走近Scratch）
教师：Scratch界面有哪些重要的界面组成部分？让学生带着问题阅读教材与观察界面，初步形成对软件的界面认识。21·世纪
教育网
学生：交流概括Scratch的界面重要组成：角色列表区、舞台区、指令区和脚本区。
教师：对学生的界面介绍补充说明，着重讲解几个相关区域的作用。并提出问题“让小猫在舞台上动起来”
学生：设计小猫在舞台上走路的动画。
教师：在学生操作过程中教师提示学生“怎么改变小猫走路的速度？”并请同学到台前演示
教师小结：分析任务，分清角色、舞台背景、动作效果3个要素，是完成作品的重要前提。
活动3【活动】三、主题任务（亲近Scratch）
教师：课件出示“情境设置——沐阳光，欢舞蹈，轻取甜蜜花间绕。”请学生朗读并提出问题。
完成这个动画的设计，要先做什么，然后做什么？
课件：【任务一】确定作品情境，添加角色与设置舞台背景。
学生：完成作品添加角色与设置舞台背景。
教师：巡视学生操作情况，选择两个典型作品，指出易将舞台背景设置成角色的问题。
（意图：尽管视觉上背景作为角色与设置成背景无异，但仍然要学生分清背景与角色概念，这为今后设计更繁琐更复杂的作品养成良好习惯。这一部分内容学生可以利用微课自主学习）【来源：21·世纪·教育·网】
教师：小蜜蜂采蜜的情境一下子在眼前呈现，那如何帮助小蜜蜂按轨迹完成采蜜任务呢？
课件：【寻找方法】教师出示简单的流程图帮助学生理解，学生感悟走正方形的分解动作，得出“先面向…”再“移动”的指令。21世纪教育网版权所有
【Scratch实现】
课件：【任务二】用Scratch的指令设计完成蜜蜂按轨迹移动的动画。
学生：
学生可以按照教师的提示完成小蜜蜂采蜜任务，也可以有自己的创新思想，体会编程带来的乐趣。
教师：请出学生演示自己的作品。并根据学生的演示提出“为什么小蜜蜂移动的效果不明显？”
引出“等待”指令的使用。
学生：学生明确小蜜蜂移动的效果不明显原因后，继续完成作品的创作。
教师：继续情境打造，小蜜蜂的好朋友——七星虫来了。
你觉得他会做些什么？
学生：思考、交流。
教师：点评相关畅想，引导学生开展实践探究。
课件：【拓展任务】添加七星虫
学生：学生操作练习。
教师：请学生小组演示、点评相关成果并鼓励。
教师：现在请同学将你的作品保存到电脑中（并提出scratch作品的保存与我们之前学过的其它软件的保存方法都是相似的，也可以查找微课解决问题。）21cnjy.com
活动4【练习】四、作品延伸与小结（憧憬Scratch）
教师：同学们，今天我们用Scratch软件创作了属于自己的作品，那谁能说说你都学到了什么呢？
学生：回答，教师补充。
教师：Scratch是一个开放的平台，我们可以将作品上传到Scratch网站上，让其它人浏览，也可以在网站上看到世界上其他国家小朋友所作的作品，希望大家能充分利用这个平台，创作出更多更好的作品来！21·cn·jy·com
21世纪教育网
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第6课
初识Scratch
教学设计
1教学目标
1.知识与技能：初步认识Scratch界面的主要组成部分，了解指令与脚本；掌握舞台背景的设置和角色的添加；掌握“移动”、“面向”、“等待”指令的使用；www.21-cn-jy.com
2.过程与方法：通过主题任务的体验，了解用Scratch编程的一般方法；
3.情感与价值观：体验scracth搭建脚本带来的应用乐趣，养成乐于思考的态度。
2学情分析
本次教学的对象是小学六年级学生。他们有一定的生活学习经验，更有文档编辑、设计文稿、编程等基础，学生具备了很强的软件操作能力。而这都为学习新软件scratch奠定了很好的学习基础。21教育网
3重点难点
教学重点：体验Scatch作品设计的过程；掌握三个指令的使用；
教学
难点：如何用Scratch表达想法；理解“等待”指令的使用意义。
4教学过程
活动1【导入】一、激趣引入（观看短片）
教师：播放Scratch制作的动画短片，让学生从视频中领悟Scratch的制作特点。学生：观看视频，互动交流。2·1·c·n·j·y
活动2【讲授】二、界面认识（走近Scratch）
教师：Scratch界面有哪些重要的界面组成部分？让学生带着问题阅读教材与观察界面，初步形成对软件的界面认识。21·世纪
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学生：交流概括Scratch的界面重要组成：角色列表区、舞台区、指令区和脚本区。
教师：对学生的界面介绍补充说明，着重讲解几个相关区域的作用。并提出问题“让小猫在舞台上动起来”
学生：设计小猫在舞台上走路的动画。
教师：在学生操作过程中教师提示学生“怎么改变小猫走路的速度？”并请同学到台前演示
教师小结：分析任务，分清角色、舞台背景、动作效果3个要素，是完成作品的重要前提。
活动3【活动】三、主题任务（亲近Scratch）
教师：课件出示“情境设置——沐阳光，欢舞蹈，轻取甜蜜花间绕。”请学生朗读并提出问题。
完成这个动画的设计，要先做什么，然后做什么？
课件：【任务一】确定作品情境，添加角色与设置舞台背景。
学生：完成作品添加角色与设置舞台背景。
教师：巡视学生操作情况，选择两个典型作品，指出易将舞台背景设置成角色的问题。
（意图：尽管视觉上背景作为角色与设置成背景无异，但仍然要学生分清背景与角色概念，这为今后设计更繁琐更复杂的作品养成良好习惯。这一部分内容学生可以利用微课自主学习）【来源：21·世纪·教育·网】
教师：小蜜蜂采蜜的情境一下子在眼前呈现，那如何帮助小蜜蜂按轨迹完成采蜜任务呢？
课件：【寻找方法】教师出示简单的流程图帮助学生理解，学生感悟走正方形的分解动作，得出“先面向…”再“移动”的指令。21世纪教育网版权所有
【Scratch实现】
课件：【任务二】用Scratch的指令设计完成蜜蜂按轨迹移动的动画。
学生：
学生可以按照教师的提示完成小蜜蜂采蜜任务，也可以有自己的创新思想，体会编程带来的乐趣。
教师：请出学生演示自己的作品。并根据学生的演示提出“为什么小蜜蜂移动的效果不明显？”
引出“等待”指令的使用。
学生：学生明确小蜜蜂移动的效果不明显原因后，继续完成作品的创作。
教师：继续情境打造，小蜜蜂的好朋友——七星虫来了。
你觉得他会做些什么？
学生：思考、交流。
教师：点评相关畅想，引导学生开展实践探究。
课件：【拓展任务】添加七星虫
学生：学生操作练习。
教师：请学生小组演示、点评相关成果并鼓励。
教师：现在请同学将你的作品保存到电脑中（并提出scratch作品的保存与我们之前学过的其它软件的保存方法都是相似的，也可以查找微课解决问题。）21cnjy.com
活动4【练习】四、作品延伸与小结（憧憬Scratch）
教师：同学们，今天我们用Scratch软件创作了属于自己的作品，那谁能说说你都学到了什么呢？
学生：回答，教师补充。
教师：Scratch是一个开放的平台，我们可以将作品上传到Scratch网站上，让其它人浏览，也可以在网站上看到世界上其他国家小朋友所作的作品，希望大家能充分利用这个平台，创作出更多更好的作品来！21·cn·jy·com
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