第6课 初识Scratch 教学设计

第6课
初识Scratch
教学设计
1教学目标
1.通过作品欣赏、资料阅读、界面操作等方式了解Scratch软件的主要功能及积木式编程的特点。
2.认识Scratch界面,能指出舞台区、角色列表区、指令面板、脚本区等基本的功能区域,并了解它们的功能。
3.通过完成让角色动起来的任务,认识“绿旗被点击”“移动10步”“停止所有脚本”三个指令,掌握拖曳、拼接、删除指令、修改指令参数以及运行脚本等基本操作,体验和感受编写脚本的基本过程。
2学情分析
学情分析应该包括以下几个方面:
一、学生原有知识的分析。要做到了解学生,首先要了解学生原有的知识基础,这对备好课具有重要的指导作用。
二、学生现有认知能力的分析。学生的基础学习能力是指在学习过程中能够独立获取知识的能力,包括收集、处理信息的能力和动手操作的能力等,三、学生原有生活经验的分析。每名学生在来到学校学习的同时,也带了各自不同的生活经历和不同观点、看法。四、学生的情感分析。情感因素,是教学设计环节中一个重要成分。五、学生的身心特征的分析。不同年龄阶段的学生,心理各有其特点。教师应根据不同的教育对象,选择不同的教育方法。因此,对小学生既要尊重又要加强教育,严格要求。
3重点难点
1.认识Scratch界面。
2.了解编写脚本的一般方法。
4教学过程
活动1【导入】课前谈话
课前聊天:老师先送你们一份小礼物,希望你们能喜欢
1.(出示游戏)谁上来玩玩 我是游戏界的“菜鸟”,相信看来你们的天赋都比我高。
2.喜欢吗 (喜欢)还想看第二份礼物吗 可惜老师今天带的礼物不够多,这样,给老师一点时间,我来给你们再做一份,大家可要看仔细喽!也许在接下去的过程里对你会有用!
3.生观看,师操作!(将作品完成立刻发至学生机子)现在我已经把礼物发到你们的桌面了,同学们可以双击打开桌面上名为《礼物》的小花猫,接着按右上角的小绿旗启动,再使用同学们键盘上的上下左右键,来看看老师给你们带的礼物。
小结:怎么样 喜欢吗 先通过按左上角的返回箭头把礼物收好!知道这些东西是通过什么软件制作出来的吗 想不想知道 (想)那让我们在课堂上见分晓!
活动2【导入】导入新课
刚才的这些东西如此的神奇,(指着屏幕)它就是靠这个软件制作的(板书:scratch)今天就让我们来初步认识(板书:初识)这个软件。一起来读读课题!(稍停)回顾刚才,我们用软件向大家展示了什么 (游戏,音乐、用程序作画)
小结:是呀,利用这个软件我们不但可以轻松制作游戏、作图画,甚至可以创作音乐,动画,它是一款有趣的软件。说简单也不简单,说难却又不难,如果你等下认真听就很简单,如果不认真,那就可难了喽。
活动3【讲授】scratch界面的认识
1、要学会操作这个软件我们首先要了解它的信息,大家可以结合书本P20页看看它的界面以及小知识。来完成老师的两个要求,要求一,说说它的操作界面包含了哪些区域。要求二,猜猜他们各个区域的基本功能
2.通过刚才的自学,我们接下去来交流一下这个软件包含哪些窗口,并说说窗口的基本功能。
预设生1:舞台区。
你关注到了舞台区,猜猜它有什么功能 (用来创作和展示作品效果的地方)
预设生2:指令面板
大家听明白了吗,这是个最关键的区域,来说说它的功能 (包含动作、控制、声音、外观等八大类指令)
预设生3:脚本区
脚本区什么功能 (为角色和舞台编写脚本的区域)
预设生4:角色列表区
这个区域有什么功能 (管理舞台和角色的区域)
预设生5:角色信息区。
知道它的基本功能吗 (不知道)你猜这里藏着什么
预设生6:菜单与工具栏
猜猜最上面这里有什么 (语言,保存,分享作品,文件……(只要把鼠标移动到(按钮)的下面,就可以显示出(名称)了))
大家都了解了窗口的各个区域名称和它的基本功能了,那把它说给你旁边的同学听听!(生交流述说)
小结:经同学们一番交流,相信大家对scratch的软件有了一定的认识,但它究竟有什么用呢 同学们可以借助书本P21.22中1、2、3详细的步骤,独立尝试,让舞台区的小猫动起来 如果你完成了,就以最端正的坐姿告诉我!
活动4【活动】探究scratch软件
1.(生边看边操作;师巡视)这位同学第一个完成的……第二个……第三个……停!!!!我发现大部分同学的小猫都能动起来,非常的不错!
2.同学们,请把手离开鼠标,并把目光注视到大屏幕。我们请第一个完成的同学上台来,把小猫走动演示给大家看。当个小老师,边说边做(没关系,老师在边上帮你)其他同学在下面睁大眼睛可得看仔细,不能漏掉一个环节,等下来说说他是怎么做的
第一步:首先从动作指令下,拖曳“移动10步”指令到脚本区
第二步:从指令面板的控制类拖曳一块“当绿色小旗被点击”
第三步:最后到控制类拖曳一块“全部停止”在声音指令后。表示程序结束。
师:好,我们来检验下!自己点点小绿旗,看看小猫是否动了。(稍停)他的操作可熟练了,(但要学着)也能边做边表达。(板书:开始
动作
结束)
3.你们听仔细了吗 谁来说说他的操作步骤
生:第一步……第二步……第三步……(具体过程)
师:大伙儿都听懂了吗 真会学习呀如果你有需要,等下可以再试试。要知道,学会操作的技术,可是信息技术必备的本能!
师生成:刚才我在转的过程中,还发现这样一些问题(大屏幕上罗列各种问题),谁遇到这些问题并说说你是怎么解决它的
预设1:我刚才遇到……我是这么解决的
评价:就是这样解决的/解决的好
预设2:我刚才遇到这个问题……
师:谁能帮他解决下
师点评:(解决之后)你真是个小博士,不光能操作,还能解决操作过程中出现的问题!
预设3:我遇到了这样的问题……
谁能帮他解决呢 操作这个软件本身就是比较难的,如果还不能解决,我们来还原错误,一起解决
小结:尽管操作过程中有难度,大家也都坚持下来了,小小任务后,同学们有没有发现搭建scratch就像我们小时候玩的(搭积木)一样!用scratch来创作,只需要将不同的指令拖到脚本区,将他们按顺序排列叠放好,再点击右上角的小绿旗就可检验成果,非常的简单!
活动5【练习】拓展延伸
通过刚才的学习,大部分同学已经初识了scratch,让小猫动起来了,仅仅只会动,你满意了吗 (不满意)那你还想做些什么(生答)带着你的这些奇思妙想继续创作吧。
活动6【作业】作品保存展示
看到大家投入的样子,我不忍心打扰,但是老师这有个温馨提示:如果你已经做好了的,请你以自己的班级加序号来命名好好把作品保存在桌面。(稍停)好了吗 见证奇迹的时候到了,哪位“勇士”晒下自己的作品和大家分享!
师预设谈话一:这是你的作品,先来按右上角的小绿旗启动试试。你自己觉得怎么样 (不错)
师预设谈话二:来,看看他的作品,先来按右上角的小绿旗启动试试。同桌来说说他的作品怎么样嘛 (嗯,这个创意好!值得学习!)
师预设谈话三:来,看看他的作品 大家说说他的作品怎么样嘛 那些是你要学习的 有那有那些需要改进的吗
师(幽默):要继续看嘛 (要)还是算了吧,时间有限啊!我们无法一一展示,等课余空同学们可以相互交流!
活动7【活动】总结
课堂接近尾声了,今天我们主要初识了scratch,开始scratch创作旅途的第一站,来回顾一下今天的收获
师:这是你的收获!/这是你的!
师:有兴趣的同学可以在课外继续去探究scratch强大的功能,深入了解scratch,也许下一个设计师就是你!
活动8【活动】板书
窗
口
初识scratch
基本功能
开始
操
作
动作
结束