表内乘法的复习
第1课时
教学内容
教材第101页总复习第2题，第103-104页练习二十五第4,6,7题。
教学目标
知识与技能：1.使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。2.使学生进一步理解乘法口诀的意义，熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。
过程与方法：
通过“说一说”“比一比”等活动，提高学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观：
在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。
教学重点
进一步理解乘法的意义和各部分名称。
教学难点
熟记乘法口诀并运用口诀求积。
教学方法
教法：引导回顾法学法：练习体验法
教学准备
课件、口算卡片
教学过程
教学预设
个性修改
揭
示课
题
上节课我么复习了100以内的笔算加法和减法，今天这节课我们一起来复习表内乘法的知识。
探究新知
1.复习乘法意义及各部分的名称。课件出示下图：○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
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○
○
○
○
○
○
○
问：求一共有多少个圆圈，用加法计算怎样列式？用乘法计算怎样列式？加法算式：5+5+5+5=20（个）乘法算式：5×4=20（个）指名说出乘法算式中各部分的名称。5
×
4
=
20
乘数
乘号
乘数
积教师小结：求几个相同的加数的和，用乘法计算比较简便。复习乘法口诀。（1）背乘法口诀。采用多种形式背1-9的乘法口诀。（可采用指名横着的串背，集体竖着的背诵，“开火车”的轮背等形式）根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。出示口算卡片，开火车说得数，并说说各用了哪一句口诀。7×8=
9×4=
6×7=
8×8=6×5=
7×4=
6×9=
9×8=5×5=
8×6=
3×2=
7×7=填写乘法口诀表。独立完成表格。小组交流：你发现了什么规律？班级汇报
拓展应用
1.完成教材第103页练习二十五第4题。以开火车的形式练习。完成教材第104页练习二十五第6题。引导学生仔细看题，独立完成，小组内订正。完成教材第104页练习二十五第7题。引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成，集体订正。
总结回顾
今天这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新的收获？还有什么不清楚的吗？
作业布置
1.课堂练习相关练习2.闯关100分相关练习
板书设计第九单元：总复习
单元备课
教材分析
本单元复习内容包括：100以内的笔算加减
( http: / / www.21cnjy.com )法，表内乘法，米和厘米，角和直角、锐角、钝角，观察物体，认识时间。总复习编排注意突出本学习的教学目标，以及知识间的内在联系，便于复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把表内乘法集中复习，使学生从整体上掌握乘法口诀，同时注意计算与解决问题相结合，达到提高解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的目的。
教学目标
知识与技能：1.使学生全面、系统地掌握本册各单元的基础知识。2.培养和提高学生的计算能力以及解决问题的能力。过程与方法：经历整理复习、系统训练地学习过程，进一步巩固所学知识。情感态度与价值观：在学习活动中，使学生获得成功的体验，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，促进学习能力进一步提高。
教学重难点
重点：1.熟练地掌握100以内的加减法。2.进一步理解乘法的意义和各部分名称。3.会量、画线段和读写几时几分。4.知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生建立简单的空间观念。难点：1.运用100以内的加减法知识解决简单问题。2.熟记乘法口诀并运用口诀求积。3.正确区分直角、锐角和钝角，做简单的有关时间的计算。4.辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
课时安排
共4课时。
100以内的笔算加法和减法的复习
第1课时
教学内容
教材第101页总复习第1题，第103页练习二十五第1-3题
教学目标
知识与技能：1.使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法，能熟练地进行计算。2.使学生进一步掌握估算方法，提高估算的意识和能力。3.使学生能够灵活运用所学的100以内的加减法知识解决简单的问题。
过程与方法：
提高“说一说”“做一做”等活动，培养学生认真审题、细心计算的习惯。
情感、态度与价值观：
在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互学的良好习惯。
教学重点
熟练地掌握100以内的加减法。
教学难点
运用100以内的加减法知识解决简单问题。
教学方法
教法：引导回顾法学法：自主探究与练习法
教学准备
课件
教学过程
教学预设
个性修改
谈话导入
谈话揭示课题。请学生们回忆一下，哲学系我
( http: / / www.21cnjy.com )们主要学习了哪些数学知识？从今天起，我们要把这些学过的知识进行整理和复习，比一比看哪些同学学的好。这节课我们就来复习100以内的笔算加法和减法。
复习旧知
1.复习笔算两位数加、减法。教材第101页第1题。指名读题。笔算两位数加、减法应注意什么？组织学生小组合作交流，指名汇报。教师进行归纳总结：笔算两位数加减法应注意：相同数位对齐；加法个位上的数相加满十进1，减法个位上的数不够减时从十位退1.指名板演，其余学生在来悉尼本上完成。2.复习连加、连减和加减混合。出示练习题：30+24+28=
75-26-35=
45+27-59全班齐练，集体订正。订正时，让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简便。小结：为了简便可以把分步计算的两个竖式连起来写。
巩固练习
1.完成
第103页练习二十五第1题。要求学生看清运算符号，认真审题，再独立完成。完成教材第103页练习二十五第2题。学生独立完成，然后集体订正。完成教材第103页练习二十五第3题。
指名学生完成第（1）问，交流、讨论解决第（2）问。
总结回顾
通过这节课的复习，相信同学们的计算会更熟练，在计算时只要认真审题，看清运算符号，相信大家会很棒！
作业布置
1.课堂练习相关练习。闯关100分相关练习3.竖式计算。51+38=
79-31=
35+23+7=
89-51-19=
板书设计角和时间的复习
第1课时
教学内容
第101-102页总复习第3,5,6题，第104-105页练习二十五第9-12题
教学目标
知识与技能：1.使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量，画线段。2.使学生加深对角的认识，能正确区分直角，锐角和钝角。3.进一步使学生会读写几时几分，会简单的有关时间的换算，知道“1时=60分”。
过程与方法：
在操作、观察等活动中获得对线段，角，直角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。使学生对时间有更深的认识，形成时间观念。
情感、态度与价值观：
在学习过程中，培养学生认真、细致的良好学习习惯。
教学重点
会量、画线段和读写几时几分
教学难点
正确区分直角、锐角和钝角，做简单的有关时间的计算。
教学方法
教法：复习回顾学法：练习巩固
教学准备
课件、钟表模型、学生尺
教学过程
教学预设
个性修改
引入课题
宣布本节课的复习内容，并板书课题：长度单位、角和时间的复习。
复习旧知
1.复习米和厘米。（1）体验1米和1厘米的长度。用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。学生比画说一说，生活中哪些物体大约长1米？哪些物体大约长1厘米？米和厘米之间的进率。1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？学生活动：演示米和厘米的长度。教师板书：1米=100厘米量、画线段。看教材第105页第10题，估计两条线段大约有多长。指名回答。动手量一量，验证你估计地对不对。请同学们汇报测量结果，并说一说测量物体长度的方法。画一条5厘米的线段。小组同学间互相检查。复习角与直角、锐角、钝角。（1）角及各部分的名称。说一说教室里哪儿有角，一个角有几个顶点几条边。（学生小组交流，汇报发现的角。教室强调一个角有1个顶点两条边）判断下面的图形，是角的画“√”，不是的画“×”。（2）判断直角、锐角、钝角和画直角。怎样才知道一个角是不是直角？用三角板上的直角比一比。怎样画一个直角？怎样才知道一个角是不是锐角或钝角？比直角小的是锐角，比直角大的是钝角。用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画直线，就化成一个直角。完成教材第102页总复习第6题。第（1）题：用三角板量一量，指名学生说说图形中有几个角和几个直角。第（2）题：请学生画一画，然后说说你是怎样画的。在课件上展示给大家看。复习时间。（1）谁来说说，钟面上有什么？引导学生看出1-12这些数，有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，共60个小格。老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上写一写，反馈。并引导学生小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
当分针指着6，时针刚刚走过几，就是几时半。半时就是30分，一刻就是15分。复习“1时=60分”。教师拨12时，问：现在是几时？请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到1时）时针走1大格，分针走一圈。引导学生一起回答：时针走一大格是——1时；
分针走一小格是——1分；
分针走一大格是——5分。教师拨钟，引导学生5分5分的数到60，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走了一大格，是1时。板书：1时=60分
巩固练习
1.完成教材第101页总复习第3题。学生看图，独立完成，集体订正。完成教材第104页练习二十五第9题。独立解答，集体订正。你能用一张长方形的纸折出多少个正方形？你是怎样折的？4.完成教材第105页练习二十五第11题。独立完成，同桌互相订正。完成教材第105页练习二十五第12题。学生独立完成，小组评议。
总
结回
顾
通过这节课的复习，同学们又有什么新的收获？
作业布置
1.闯关100分相关练习。课堂练习相关练习。
板书设计观察物体的复习
第1课时
教学内容
教材第102页总复习第7题，第105页练习二十五第13题
教学目标
知识与技能：
使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
过程与方法：
通过学生观察、比较、讨论等活动，培养学生的观察能力和初步识图能力，帮助学生简历空间观念。
情感、态度与价值观：1.让学生感知数学源于生活，应用于生活。2.学会合作学习，积极参与生动直观的数学活动。
教学重点
知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生简历
教学难点
辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
教学方法
教法：复习引导法学法：自主练习法
教学准备
课件
教学过程
教学预设
个性修改
引入课题
宣布本节课的复习内容，并板书课题：观察物体的复习。
复习旧知
从不同的位置观察物体。教师：要知道一个物体的全貌有什么办法呢？（我们应该从不同的位置去观察物体）教师：怎样从不同的位置去观察呢？（从物体的前后、左右、上下去观察，从不同的位置，所看到的形状可能不同。要感知一个物体的全貌，应从不同的位置去观察）课件出示教材第102页第7题图。让学生独立完成连线练习。集体订正，然后小结。小结：从不同位置去观察一个物体，看到的形状，看到的形状可能是不一样的。
巩固练习
1.完成教材第105页练习二十五第13题。学生独立完成，看谁做的又对又快。下面的图形是谁看到的？连一连。
( http: / / www.21cnjy.com )
总结回顾
通过这节课的学习，相信同学们对观察物体有了更深的了解。还有什么不清楚的地方吗？提出来我们一起解决。
作业布置
1.课堂练习相关练习。2.闯关100分相关练习。
板书设计
