人教版（新课程标准）八年级上册第三单元13苏州林园课件（68张ppt)

课件68张PPT。上有天堂下有苏杭 学习目标1、领略我国江南园林建筑的风貌，了解苏州园林的特点，并能够从中得到美的享受、激发热爱祖国灿烂文化的感情。
2、学习本文围绕说明对象的总特征，先总后分，从整体到局部，条理清晰地说明事物的写作方法。
3、揣摩文章语言的精妙。拙政园享有“江南名园精华”的盛誉。
宋、元、明、清历代园林各具自然的、
历史的、文化的、艺术的特色。 现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。苏州园林占地面积小，采用变换无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜，景因园异，给人以小中见大的艺术效果。苏州园林景色拙 政 园留 园沧 浪 亭虎丘云岩寺塔叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。 轩榭（ ） 重峦叠嶂
斟酌（ ） （ ）
丘壑（ ） 嶙峋（ ）
镂空（ ） 蔷薇（ ）
池沼（ ） 相间（ ）
着眼（ ） 对称（ ）
hèlòuzhǎozhuóluán zhàngjiànchènxuān xièzhēn zhuólín xúnqiáng wēi
阅历：
雷同：
斟酌：
别具匠心：
因地制宜：
课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。词语解释由亲自体验、经历而得来的知识。不该相同而相同。具有与众不同的巧妙的构思。 考虑事情、文字等是否可行或是否适
当。解释下列词语鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价.
自出心裁：出于自己的创意或裁断。
镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。
池沼：天然的水池子。第一部分（1段）总写对苏州园林的评价。（2～9段）说明苏州园林的特征。（分层）（10段）尾声，回味无穷。本文结构第二部分第三部分 共分＿＿＿部分；三1.苏州园林的 总体特征是什么？
2.文章怎样分项说明苏州园林的特征？
3.文章结尾写什么？有什么作用？
苏州园林的总体特征是什么？　游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。阅读课文并思考务必使游览者无论站
在哪个点上，眼前总
是一幅完美的图画。
文章从哪几方面说明这个特征？先从四个主要方面说明：
大处讲究
亭台轩榭的布局
假山池沼的配合
花草树木的映衬
近景远景的层次
然后从三个细微方面说明：
小处注意
每一个角落的图画美
门和窗的图案美
建筑的色彩美1.亭台轩榭的布局 自然美。2.假山池沼的配合 艺术美。3.花草树木的映衬 映衬美。4.近景远景的层次 层次美。5.每个角落都注意 图画美。6.门和窗是高度的 图案美。7.极少用彩绘 色彩美。 从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。 文章怎样分项说明苏州园林的特征？亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次每个角落门和窗极少用彩绘——自然之趣——自然美——图画美——景致美——图 画 美——图 案 美 ——色 彩 美局部细部主次务必使游览者无论站在哪个点上,眼
前总是一幅完美的图画。苏州园林总说:分说概括具体↓↓12亭台轩榭的布局不讲究
对称，讲求自然之趣。
幻灯片 14假山池沼的配合
讲求自然美。
幻灯片 15绝不讲究对称,
好像故意避免似的。 对称的建筑是图案画,不是美术画.而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。讲究亭台轩榭的布局赏析美讲究亭台轩榭的布局 苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。图案画：以结构整齐匀称、调和为特点的花纹或图形。
美术画：在平面上用线条或色彩构成的形象。讲究假山池沼的配合 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。讲究假山池沼的配合假山池沼池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。欣赏美花草树木的映
衬给人图画美。
幻灯片 1734近景远景的层次
给人景致美。
幻灯片 18 高树与低树俯仰生姿。落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。讲究花草树木的映衬
赏析美讲究花草树木的映衬落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。讲究近景远景的层次 墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔,界而未界，因而更增加了景致的深度。苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案隔而未隔，界而未界。墙壁和廊子： 增加了景致的层次隔而未隔界而未界花墙和廊子的设计↓赏析美每个角落都注
意图画美。
幻灯片 20门和窗是高度
的图案美。
幻灯片 21
56注意每一个角落的图画美
几丛书带草
爬山虎或蔷薇木香
几竿竹子或几棵芭蕉极小范围得到美的享受赏析美角落的构图美 阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非是要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 园里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。门窗的图案美每个角落都注
意图画美。门和窗是高度
的图案美。
56 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水泥方砖，淡灰色和白色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。北京园林苏州园林建　筑　的　色　彩　美苏州园林与北京园林不同
极少用彩绘,
广漆、白色、浅灰色
与绿色相配合,安静闲适的感觉
注意与自然景色的配合
注意色彩的搭配美赏析美极少用彩绘给人色彩美。
7 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。 文章结尾写什么？有何特点？ 亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次每个角落门和窗极少用彩绘——自然之趣——自然美——图画美——景致美——图画美——图案美——色彩美局部细部主次务必使游览者无论站在哪个点上,眼
前总是一幅完美的图画。苏州园林总说:分说 本文说明语言准确而
又生动，严密而又精
练，表现力很强，使
文章充满情趣、画意。
作者为我们介绍说明
了苏州园林的特点，给
我们再现了一幅幅美丽的
图画，同时赞美了设计者
和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。 小结《苏州园林》 掌握说明方法及作用画出具体语句，写出该句运用的说明方法。
分析运用这种说明方法的作用 课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。作比较以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝不讲究对称”相比较。通过比较，突出了苏州园林在布局上不讲究对称的
特点。 课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。作比较以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”与苏州园林花树作比较。通过比较，突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼于画意”的特点。 课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。作比较拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。通过比较，突出了“苏州园林极少使用彩绘”的特点。 课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。打比方我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 形象生动地说明了苏州园林在布局上不讲究对称，讲究自然之趣的特点。 课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。举例子“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是
一幅好画。” 通过举例，具体地说明了“苏州园林栽种和修剪
树木也着眼在画意”的特点。 课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。举例子“有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子，层
次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番”， 通过举例，具体地说明了“苏州园林讲究近景与远
景的层次”的特点。 课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。举例子阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷
薇木香。如果……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 通过举例，具体地说明了“苏州园林在每一个角落
都注意图画美”的特点。文章运用了那些说明方式以及语言特征怎样？想一想 请结合具体语句说说本文语言准确严密的特点。苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。至于池沼，大多引用活水。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈
曲任其自然。苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。训练： 语言的赏析 请结合具体语句说说本文语言准确严密的特点。苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。至于池沼，大多引用活水。 “据说”表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而
已，并不确定，体现了语言的准确性与严密性。 “大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部
分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确
性与严密性。 请结合具体语句说说本文语言准确严密的特点。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 “往往”是通常的意思，表明苏州园林中的水面假如
成河道模样，通常是安排桥梁，但不排除不安排桥梁
的特殊情况，体现了语言的准确性与严密性。苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 “极少”起强调作用，表明苏州园林与北京园林不同,
是很少很少使用彩绘的，但不排除用彩绘的特殊情况,
体现了语言的准确性与严密性。准确生动1.动词的运用
如文中第7段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个动词，紧扣“注意图画美”一个“补”字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。 语言特征2.副词的运用
如“池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩绘”，其中的“大多”、“极少”用得有分寸，既不夸大，又不缩小。
又如“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”其中“一切”、“决不”则表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的作用。 廊子大多是两边无所依傍的---
品味：“大多”一词在数量上作了说明，指出了苏州园林讲究近景远景的层次这一特点，但不排除有极少数廊子没有关注这一特点。这词体现了说明文语言的准确性。3.描写性的词语的运用
“重峦叠嶂”写出了假山平地突兀而起，层层叠叠的景象。
“高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。
“俯仰生姿”写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。
“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。 根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理。
文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。 表达方式记 叙1.“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”2.“古老的藤萝……珠光宝气。”3. 游览者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”写出了万木争荣的景象。烘托出园林的繁华气氛。描绘了游人观鱼的动人情景。议 论1.“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”2.“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。”3.“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说
出来。”评价苏州园林在园林艺术中的地位。评论不讲究对称的美学原理。评论这样栽种的艺术效果。揣摩语言(1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地的标本.(标本是什么意思?)
标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。
(2)谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不改错过.(后半句能否改为谁就不该错过苏州园林)
不能，原句突出了“苏州园林”
(3)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不允许欠美伤美的败笔.(去掉“一切”“决不”可以吗?)
似乎表明是作者细心观察和体悟。“一切”“决不”用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。探究(4)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术.
(艺术与技术有什么区别?)
艺术指方法是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制；技术指生产操作方面的技能，意味着有固定的程序和手法，起成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。用词准确，突出其构思造型之美。
(5)水面假如成河道模样,往往安排桥梁.
去掉“往往”，使表达失去分寸，原句强调“大多是这样，但不又不全是。
(6)有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一副好画.开花的时候满眼的珠光宝气.(这个描写的句子有什么作用?)
这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机昂然，沁人心脾。
⑺“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（体会用词的准确性）
用“布局”说明全局性和整体性，用“配合”说明其相互关联的特点，用“映衬”写其美的组合和光的辉映，用“层次”写其构成的整体画面。用词贴切，表达准确。
练习：说出下列句画横线的词的作用——
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。
（3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。
（4）“绝大部分”是从范围上作出限制。
（5）“极少”则从数量上加以限制。
（6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。
探究拓展小组讨论：
假如要你来介绍苏州园林，你还有别的思路吗？布置作业小作文：提示：先抓住学校的教学楼、宿舍楼、食堂的共同点，先概述，后分说。
字数为200字。我们的校园小 结 本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。