山东省平阴县孝直中学鲁教版八年级化学全册 6.1燃烧与灭火 教案

第六单元《
燃烧与燃料》教学设计
第一节
燃烧与灭火（第一课时）
【教学目标】
1.通过对日常生活中常见的灭火的分析，从化学反应的角度认识燃烧的方法和灭火方法，知道防火.自救的常识。
2.了解化学与社会生活实际联系，并能以此分析有关的简单问题。
3.能设计和完成一些简单的化学实验。通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
【教学重点】燃烧的条件与灭火的方法
【教学难点】用学到的知识解决生活中的实际问题。
【教学过程】
播放“天宫二号”发射视频，调动学生的积极性，体会火为人类文明进步做出的贡献，发扬学生的爱国主义精神。
思考：1.哪些物质可以燃烧？
2.观察蜡烛燃烧
3.总结
燃烧反应的共同特征
二、 展示燃烧的概念
思考：（意图加深对概念的理解）
1、本节课学习的燃烧是自然界中所有的燃烧吗？
2、通常所说的燃烧一定有哪种物质参加反应？
3、燃烧一定有氧气参加反应，这种说法正确吗？为什么？
分组实验1（意图：探究燃烧的条件）
根据提供的小木条、玻璃棒、小煤块.蜡烛（两只）、烧杯等仪器和药品，完成实验，并填写下表
分组实验2（意图：探究灭火的原理）
根据燃烧的条件，你能设计出不同的方法将燃着的蜡烛熄灭吗？
实验步骤
实验现象
灭火的原理
蜡烛熄灭
蜡烛熄灭
蜡烛熄灭
............
............
............
讨论与交流：（锻炼学生的合作能力）
（1）楼房着火
（2）油在锅里着火
（3）酒精灯失火
（4）森林着火
2.灭火的逃生方法你知道多少？
（1）
（2）
（3）
（4）············
三、
学科渗透
1.你知道哪些与燃烧灭火相关的成语或历史典故？
2、播放草船借箭的视频
四、课堂总结
五、课堂检测
1、一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头
在火灾中所起的作用是（
）
A、提供可燃物 B、使可燃物的温度达到着火点
C、提供氧气
D、降低可燃物的着火点
2、在宇宙飞船上划燃火柴，火焰会立即熄灭，
这是因为（
）
A、O2不够
B、火柴潮湿，不易燃烧
C、在失重的情况下空气不对流
D、宇宙飞船上温度低，达不到着火点
3、烧木柴时通常把木柴架空一些火会更旺这是
因（
）
A、木柴是可燃物
B、温度已达到着火点
C、散热快
D、使木柴和空气充分接触
4、以下实例中，利用了“隔离可燃物”原理灭火的是（
）
A、实验时酒精不慎洒出并燃烧，用湿抹布盖灭
B、高楼失火，用高压水枪向着火处喷水灭火
C、森林火灾时，用炸弹轰炸灭火
D、森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树林砍掉
5、调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。下列自救措施中不合理的是（
）
A、遇到意外的情况，可用掌握的知识进行有效处理，同时拨打电话求救
B、室内起火，不要急于打开所有门窗
C、在山林中遇到火灾时，向顺风方向奔跑，脱离火灾区
D、所处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离
【作业】：根据自己家的住宅特点，设计预防灭火的方案；如果发生火灾时怎样灭火和自救？
【板书设计】
课题1、燃烧和灭火
燃烧的条件
灭火方法
1、可燃物-------------------------1、清除或隔离可燃物
2、氧气或空气接触-----------------2、隔绝氧气或空气
3、温度达到着火点-----------------3、温度降到着火点以下
(物质燃烧所需的最低温度)
教学反思：化学源于生活，又要服务于生活．我充分利用这一观点并贯穿于整节课之中，既调动学生的学习积极性也让学生感觉到化学知识就在他们身边，同时培养他们大胆探究的能力和解决实际问题的能力．不足的是由于班级人多，人多地少一部分学生还是没参与到课堂中来．以后在设计时，会考虑到并设计适合他们的问题．