数学一年级上人教版8整理和复习教案
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整理和复习
第1课时
教学内容
教材第101页整理和复习，第102-103页练习二十四第4,5,6,8题。
教学目标
知识与技能：
引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生综合分析的能力。
过程与方法：
通过整理和复习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：
培养学生仔细看题的良好学习习惯，提高学生的数学应用意识。
教学重点
能熟练地计算20以内进位加法。
教学难点
灵活选择计算方法。
教学方法
教法：尝试指导法、效果回授法学法：自主学习法
教学准备
课件、口算卡片、数字卡片
教学过程
教学预设
个性修改
基本练习
出示口算卡片，指名口算，并说出思路。9+4=
8+4=
7+6=
5+7=
10-5=
12-2=
5+3=
12+1=谁能说一说你是怎样计算9+4，8+4,7+6,5+7的？
2.学生交流。
探究新知
1.出示20以内进位加法算式。2.引导学生观察加法算式。你能把这些算式进行分类吗？小组讨论。交流分类情况。引导学生分类：可以把第一个加数相同的分成一类；也可以把得数相同的分成一类。出示“20以内进位加法表”。引导学生发现表中的规律。竖着看。分别读出每列的算式及结果，边读边思考，每列的算式是怎样排列的？（引导学生观察，启发学生回答）横着看。让学生默读每行的算式及结果。想一想，各行的算式是怎样排列的？（引导学生观察，启发学生回答）启发提问。从加法表中，你还能发现排列上有什么规律吗？小结这张表中，我们只需记住哪些算式就能很快算出所有的20以内进位加法？教师一边引导学生观察，一边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟这20道算式，就能计算出所有20以内的进位加法。
拓展应用
1.让学生把和是11,12,13的算式一组一组地说出来。2.数学游戏。教师读算式，学生举数字卡片表示得数。算式接龙。教师说一道算式，学生接着说与教师得数相等的算式。如：教师说“5+8=13”，学生说“8+5=13”“6+7=13”或“4+9=13”。出示教材第101页整理和复习第2题。学生看图说图意，说一说从图中获得的信息，并列式解答。完成教材第102-103页练习二十四第4,5,6,8题。学生自主完成，教师巡视指导。
总结回顾
这节课你有哪些收获？还有哪些疑问呢？
作业布置
1.课堂练习相关练习。闯关100分相关练习。
板书设计
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教学目标
知识与技能：
引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生综合分析的能力。
过程与方法：
通过整理和复习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：
培养学生仔细看题的良好学习习惯，提高学生的数学应用意识。
教学重点
能熟练地计算20以内进位加法。
教学难点
灵活选择计算方法。
教学方法
教法：尝试指导法、效果回授法学法：自主学习法
教学准备
课件、口算卡片、数字卡片
教学过程
教学预设
个性修改
基本练习
出示口算卡片，指名口算，并说出思路。9+4=
8+4=
7+6=
5+7=
10-5=
12-2=
5+3=
12+1=谁能说一说你是怎样计算9+4，8+4,7+6,5+7的？
2.学生交流。
探究新知
1.出示20以内进位加法算式。2.引导学生观察加法算式。你能把这些算式进行分类吗？小组讨论。交流分类情况。引导学生分类：可以把第一个加数相同的分成一类；也可以把得数相同的分成一类。出示“20以内进位加法表”。引导学生发现表中的规律。竖着看。分别读出每列的算式及结果，边读边思考，每列的算式是怎样排列的？（引导学生观察，启发学生回答）横着看。让学生默读每行的算式及结果。想一想，各行的算式是怎样排列的？（引导学生观察，启发学生回答）启发提问。从加法表中，你还能发现排列上有什么规律吗？小结这张表中，我们只需记住哪些算式就能很快算出所有的20以内进位加法？教师一边引导学生观察，一边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟这20道算式，就能计算出所有20以内的进位加法。
拓展应用
1.让学生把和是11,12,13的算式一组一组地说出来。2.数学游戏。教师读算式，学生举数字卡片表示得数。算式接龙。教师说一道算式，学生接着说与教师得数相等的算式。如：教师说“5+8=13”，学生说“8+5=13”“6+7=13”或“4+9=13”。出示教材第101页整理和复习第2题。学生看图说图意，说一说从图中获得的信息，并列式解答。完成教材第102-103页练习二十四第4,5,6,8题。学生自主完成，教师巡视指导。
总结回顾
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1.课堂练习相关练习。闯关100分相关练习。
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