4.美丽的西湖 教学设计
教学目标：
1、知识与技能：以欣赏秀美的西湖景观为主要内容，抒发对祖国大好河山的向往。并让学生体会出西湖与水彩的联系，会欣赏作品中表达出的雨雾朦胧的意境。在对西湖名人的探索中培养了学生热爱祖国、热爱西湖、热爱大自然的美好情感。
2.方法和过程：本课知识结合美术与文学艺术、地理历史等科目内容。以学生自主完成预习内容为主， 教师总结、引导欣赏，并将对大好河山的情感寄托于招贴创作。
学情分析
八年级学生对风景和西湖的历史都有所了解,但是还不能系统的联系在一起,又因为水彩画是新接触的绘画形式,所以在本课中要想让学生将水彩画与西湖风景的特点联系在一起,是本课的难点。欣赏课有一定的枯燥性,又要满足八年级的学生的积极求职的欲望和活泼的特点,结合熟知的故事和人物是很好的方式。
教学重点：感受西湖的秀丽风光和文化内涵。
教学难点：体会西湖景色与水彩画表现手法的相似之处。
教学过程：
一、故事游戏导入
我们来玩一个我来讲你来猜的游戏
是什么故事呢？《白蛇传》
大家知道这个故事发生在哪里么？
有“人间天堂”美誉的杭州西湖。故事中的断桥与雷峰塔就是西湖美景之一。今天就让我们进入美丽的西湖。
二、故事深入，传授知识
1、观看视频，了解西湖
在我校一年一度的跑步游全国活动中，我们游历并了解了包括杭州西湖在内的祖国大好河山，那么大家跟随记忆，一起来欣赏一段视频。
播放视频
教师总结：西湖位于浙江的省会杭州，至今有两千多年的历史，西湖是杭州城西面的一个湖，她三面云山，中涵碧水，山水辉映，人杰地灵。
图片西湖全景
三、整理预习内容，深入了解
小组总结归纳预习内容。
1、第一小组归纳、学生回答：
师：西湖三杰宋朝的岳飞、明朝的于谦、明末清初的张苍水。三位民族英雄均葬于与杭州西湖，与其结下不解之缘，故称“西湖三杰”。 他们做人不计较个人得失，甚至舍生取义而不悔。
2、第二小组归纳、学生回答：
师：西湖的秀美引得无数文人志士前来游览，在众多的诗人、文学家中，有两位与西湖有着不解之缘。
其一是唐代的白居易，疏浚六井，治理湖水，修建拦湖大堤。面对西湖秀美的景色，白居易曾写下这样的诗句：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
欣赏课件白堤风景
2、其二是苏东坡。两次西湖任职间隔16年，期间治理西湖湖水，并筑就了今天的这道举世闻名的——苏堤。大家最熟悉的莫过于苏东坡的诗《饮湖上初晴后雨》，“水光潋滟晴方好。。。” 抒发了诗人对西湖风景的赞美。
这首诗到底描写了怎样的西湖景色呢？哪位同学能给大家解释一下这首诗词的含义？
学生回答：
师：这样的诗句仿佛一幅幅画作呈现在眼前，不管晴湖、雨湖都如此迷人，其实画中的西湖也一样诗意浓浓。
四、深入探究
1、欣赏水彩画《春到西湖》
出示《春到西湖》，回答问题
1、这画中的景色描绘的是什么天气的西湖？让我们想到了哪句诗呢？
2、你认为这幅水彩画是否将西湖的秀美表现出来了呢？为什么？
学生回答：
教师总结： 我们在第三课学到了水彩画的特点。这幅画恰将西湖濛濛细雨下，水波淋漓的湖面展现在我们眼前，仿佛置身于雨雾蒙蒙的山水之间。这秀美的、淡雅的、水波淋漓的、雨雾朦胧的西湖，也正符合了水彩画的特点。
2、试一试：
大家课后尝试用第2,3课所学的水彩知识，结合今天《美丽的西湖》在课后查找一幅西湖的水彩画欣赏一下，或者找一处我们长治的湖泊进行水彩小品画创作，来体会大好河山的秀丽景色。
五.感情升华，欣赏美景
西湖的魅力令人流连忘返。无数文人志士为其倾倒，无数英雄伴其左右，同学们的回答，已带着我们欣赏了一些西湖美景，在2011年世界遗产大会上，“杭州西湖文化景观”被列入《世界遗产名录》物质文化遗产，现在就让我们一睹自南宋流传至今、闻名于世的“西湖十景”风貌。
课件《西湖十景》
六、课堂练习：
西湖秀美端庄，但我们却不能不直视仍然存在的不文明行为和污染现象，我们要让这份秀美流传百世。恰逢“三月校园文明礼仪月”让我们用手中的素材，为西湖做宣传，来倡议大家抛弃不文明行为，共同保护美丽的西湖！
要求：小组分工完成，用剪贴和绘画、艺术字结合的形式，突出所要宣传的景观。
七、作业展示
作业展示，让大家欣赏各组所做招贴，提高环保意识。
八、课堂小结
我们通过欣赏美丽的西湖景色，了解了秀美的西湖和西湖文化 。发现西湖雨雾朦朦的景色与水彩画的表现手法相一致。并用我们的双手做出了一幅幅宣传和保护西湖的招贴画，自然给予我们很多美，从今天起我们要加倍爱护自然，留给后世一片蓝天绿水。
