人教版（新课程标准）七年级上册（2016年）第六单元21 皇帝的新装课件（24张ppt)

(共23张PPT)
皇帝的新装
安徒生
1、积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、陛下、赏赐、骇人听闻、随声附和”等词语的读音及词义。
2、了解作者、写作背景、童话等文学常识，理解文章思想内容，归纳文章中心。
3、理清层次，复述课文。
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学习目标：
炫耀 称职
滑稽 陛下
头衔 骇人听闻
钦差大臣 随声附和
御聘
预习检测
一、给下列红色字注音。
xuàn
fù hè
hài
yù pìn
qīn chāi
xián
bì
jī
chèn
滑稽：
骇人听闻：
随声附和：
不可救药：
（言语、动作等）引人发笑。这里是荒唐的意思。
使人听了非常震惊。
别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。
比喻人或事物已坏到无法挽救。
二、解释下列词语。
三、简介作者、写作背景及体裁
（1805-1875）丹麦著名童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
安徒生:
18世纪末代19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
写作背景:
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
体裁：童话
自学交流
内容：默读课文，理清思路，整体感知文章内容。
方法：自主学习，圈点勾画文中关键词。思考下列问题。小组合作，交流有疑问的地方，先展示朗读（自选段落），后展示交流问题答案。
时间：8分钟
1、这篇课文写了哪些人物？
2、课文情节是围绕“骗”展开的，文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）
3、找出在故事情节发展中起着关键推动作用的语句，并说说它怎样推动情节发展？
4、归纳文章中心。
这篇童话通过描写 的故事，揭露和讽刺了 。
骗子
皇帝
官员
百姓
孩子
受
助
传
行
揭
骗
1、这篇课文写了哪些人物？
2、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）
展示释疑
3、找出在故事情节发展中起着关键推动作用的语句，并说说它怎样推动情节的发展？
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。
这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
这篇童话通过描写__________________________________的故事，揭露和讽刺了__________________________________。
4、归纳文章中心。
一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗
皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行
骗子
皇帝
官员
百姓
孩子
受
助
传
行
揭
骗
反馈训练
围绕“骗”字，任选一个片段，复述故事情节。
归纳总结
1、积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、陛下、赏赐、骇人听闻、随声附和“等词语的读音及词义。
2、了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。
3、理清层次，复述课文。
回归目标，谈谈收获吧!
一个愚蠢的皇帝，让两个骗子骗了，皇帝让大臣看新装，大臣为了不承认自己的愚蠢和虚伪欺骗了皇帝，看不见新装却说看见，导致最后皇帝光着身子去参加游行。
愚人者被人愚！
学习目标：
1、理解文章内容，分析人物形象。
2、理解童话中夸张和想象的作用。
3、通过学习本文，学习做一个诚实正直、 光明磊落的人。
自学交流
内容：分析人物形象，理解文章主题。赏析艺术手法。
方法：自主学习，圈点勾画文中关键词。思考下列问题。小组合作，交流有疑问的地方，先展示朗读（自选段落），后展示交流问题答案。
时间：10分钟
1、结合人物描写的方法，概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。
2、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么？
3、小孩子为什么敢说真话？
4、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？
皇帝----
大臣----
骗子----
孩子----
昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢
虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承
狡猾伪善
纯洁天真、无所顾忌
1、结合人物描写的方法，概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。
展示释疑：
2、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么？
老大臣、“另外一位诚实的官员”：
怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
皇帝：
怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
老百姓：
怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。
3、小孩子为什么敢说真话？
因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。
4、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？
作用：
无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了封建专制制度的腐朽。
夸张与想象：
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。
反馈训练
只有孩子说出了真话,“天真的声音”给我们什么启示？
因为孩子天真纯洁，说话无顾忌。
诚实正直 光明磊落
为人处世
以诚待人
以信立身
本文围绕 ，并通过描写人物的语言、 、 分别刻画了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。
新衣
行动
心理
皇帝
骗子
官员
孩子
归纳总结
1、理解文章内容，分析人物形象。
2、理解童话中夸张和想象的作用。
3、通过学习本文，学习做一个诚实正直、 光明磊落的人。
回归目标，谈谈收获吧!