8.奇特的视觉图形 教学设计
一、教材分析
《奇特的视觉图形》是浙美版16册第三课，属于“设计·应用”领域。本课内容是以奇特的图形欣赏为主，通过学生对一系列的图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。
二、学生分析
授课对象为初中八年级学生，他们对美术老师课堂教学已有一定的了解，所以教师授课采用激趣、游戏、讨论的方式能够得到他们的认同配合，同时他们对新事物的好奇，也可以为上好本课奠定一定基础。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）能够尝试运用正负形创意手法设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。
（2）以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，初步了解奇特图形正负形创意手法带来的艺术美。
2．方法和过程：通过一系列图形视觉训练，能多角度地欣赏和认识美术作品。
3．情感态度和价值观：通过对正负形图片的欣赏，进一步了解奇特的视觉图形蕴藏的深刻含义。
四、重点、难点
重点：以正负形创意手法来认识图形的形式美法则及创意思维方法，拓展学生想象空间。
难点：运用图形创意方法设计图形。
五、教学准备
（学生）常用绘画工具、纸张。
（教师）课件。
六、教学过程
（一）导入教学：
1．请仔细观察图片十秒钟，你会发现图形有什么变化？图形是静止的还是运动的？（见图一）
2．图中你看到了什么？柱子是圆的还是方的？（见图二）
3．图中你看到了什么？瓶子是如何构成的？（见图三）
4．看了这些图片你有什么感受？引出内容：奇特的视觉图形
图一 图二 图三
5．请同学观察图片，引导学生自主探索与发现图中的内容，教师解析。（见下图）
师：你看到了什么？
生：杯子
生：人脸
生：……
师：通过欣赏、对比了解到一个图形，一般包括有图案的部分及衬托图案的部分。属于图案的部分一般称“图”，也叫“正形”；而衬托图案的部分称“地”，也叫“负形”。图形创意中，往往把两部分有机的联系在一起，引出正负形。
6．揭示课题：
奇特的视觉图形—正形和负形
深入教学：
1．图片欣赏：
通过几组图片的展示和师生探讨，加深学生对正负形的理解。
（1）图中你发现了什么？图中相对来说正形和负形各是什么？为什么？（见图一）
（2）在这幅奇特的图形中，你能找到什么？图中正形是什么？负形是什么？（见图二）
（3）请仔细观察图片，你发现了什么？（见图三）
（4）找一找：在作品《天与水》中正形和负形各是什么？想一想：图中正形与负形在过度上有何奇妙之处？（见图四）
图一 图二 图三 图四
2．快速抢答：
比一比：谁能在最快的时间找出图中的正形和负形？
图片展示，学生回答。以进一步巩固学生对正负形图片的掌握。
3．游戏互动：
让我们看看奇特的正负形图片是怎样形成的。
动画展示——苹果与虫子
（三）课堂作业：
（1）利用正负形的关系设计一组奇特的图形，并谈谈你的设计构思。
（2）要求：生动，构思巧妙，奇特。
（3）展示评价。
七、课堂延伸
通过对奇特的视觉图形—正负形的学习, 让我们从多个角度认识了美术作品,希望同学们在生活中多观察、多思考,画出更多好的作品。下节课我们将学习“影子的联想”。
八、教学反思
本课教学中抓住学生对新事物的好奇，通过大量新奇的图片激发学生的学习兴趣，使学生获得一种视觉上的体验，以动画展示的方式巩固学习内容，能使学生多角度地欣赏和认识美术作品,最后通过课堂绘画理论联系实际，把生活中看到的奇特事物，学生用绘画或动手制作的方式，巧妙的设计出正负形组合体，这也是本节课的最大亮点。
课件26张PPT。 八年级第16册 《奇特的视觉图形》
第一课时
是静止的还是运动的？柱子是圆的还是方的？图中你看到了什么？奇特的视觉图形 一个图形，一般包括有图案的部分及衬托图案的部分。属于图案的部分一般称 “图”，也叫“正形”，而衬托图案的部分称 “地”，也叫“负形”。 图形创意中，往往把两部分有机地联系在一起。 正
形负
形负
形——正形和负形 奇特的视觉图形正形和负形各是什么？正形负形正形负形正形是什么？负形是什么？你发现了什么？找一找： 作品《天与水》中正形是什么？
负形又是什么？正形负形想一想： 左图中正形与负形在过度上有何奇妙之处？欣赏： 奇特的正负形图片的形成。 谁能在最快的时间找出图中的正形和负形？比一比：课堂作业：
发挥你的想象力和创新能力，利用正形和负形的关系设计一组奇特的视觉图形，并谈一谈你的设计构思。
要求：生动、构思巧妙、奇特。影子的联想谢谢指导！
