8.奇特的视觉图形 教学设计
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文档简介
8.奇特的视觉图形
教学设计
1教学目标
1、知识与技能:
①学生清楚地了解正负图形的概念、关系。
②能画出简单的正负图形。
2、过程与方法:
①学生通过探究式赏析,了解正负图形的概念和关系。
②学生通过赏析、第一次作业练习解决正负图形如何共生的问题,并能设计最简单的正负形。
③学生通过自主探究案例、赏析作品,了解正负形设计的创意手法,尝试设计有一定关联的正负图形。
3、情感价值观:
①让学生能感受正负图形的特殊魅力和愉悦感。
②通过该课使学生能将正负形的观察、设计方法学以致用。
2学情分析
本课所展现的各种创意图形就是为了在给学生视觉刺激的同时,进而引发学生的深度思考----作者画此图的目的是什么 以鲁宾杯的作品入手,让学生感受作品的奇特,让学生探究,发现正负图形设计的原理和方法,并能够进行一些简单的创意设计。
3重点难点
重点:学生通过赏析正负图形及第一次作业,了解设计正负形的概念及基本设计方法。
难点:学生通过赏析、案例分析及第二次作业,能够尝试运用正负形创意手法设计出有一定关联的图形。学生能将正负形的观察、设计方法学以致用于生活
4教学过程
活动1【导入】导入
1、智力游戏
2、你们喜欢这样的图形吗 咱们再来欣赏几幅吧!
(3师:这些图形拥有着共同的特点,看看谁能最先发现
师总结:我们发现这些图形似乎是“一图双关”,一般都是在一个大图形结构中隐含着两个或多个小图形,产生了两种不同的含义。(板书:两个或多个图形组合)我们把这样的图形称为——正负图形,今天我们就一起来了解研究一下有趣的正负图形。(贴课题)
活动2【讲授】新授
探索了解正负图形:
⑴说到正负图形我们一定要来欣赏一下世界上最著名的正负图形(出示《鲁宾杯》)
课件显示:问学生看到了什么 学生回答看到白色杯子和两张黑色的脸,教师介绍这就是有名的鲁宾杯。
我们可以很直观地看到图中有杯子和对视的脸。当你注视杯子的时候,那么杯子称为“图”,黑色的部分就成了背景,也就是“底”;(但当你注视对视的脸时,脸成为了画中的图形,而白色的部分就成了底)。这是一种图底反转的构成方式。(板书:图底反转)
教师点明我们把图形部分称为正形,把背景部分称为负形。
3、分析正负形共生的原因
(1)再次分析鲁宾杯师:那么在正负图形中,正形和负形是怎样巧妙共存的呢
(出示教具)当我移走中间的杯子,你们发现了什么
师总结:我们发现杯子的轮廓正好也是两张脸的轮廓。它们相互借用共用了这条轮廓线,同时一种线形中隐含两种不同的含义。形成了独特的视觉效果,这就是正负图形的独特魅力。(板书:共用)
(2)、欣赏经典正负图形,请学生找找图形中的共用轮廓线。
师:下面我们再来欣赏两幅经典的正负图形。这是被誉为是“天下第一图”的太极图,你们找到图中的共用轮廓线了吗
师:这幅作品是当代视觉设计大师福田繁雄为日本京王百货设计的宣传海报。找找图中的共用轮廓线。
(3)课堂小结:正形与负形相互借用,可在一种线形中隐含两种不同的含义。正负形都有一条共同边缘线
4、正负形的关系
正、负形像好朋友,那正形爱找什么样的负形做好朋友呢 师生一起分析了解。
⑴案例分析
<课件演示:师问鲨鱼有什么特征 学生回答鲨鱼很凶恶,会吃人,吃其它的鱼,牙齿很锋利。
师问如果给鲨鱼的牙齿这边添加白色负形,下面有三种图形你觉得那个负形最好<课件演示:选择一鱼骨头、选择二鱼、选择三松树
师生通过自主探究,决定选鱼骨头作负形。因为鱼骨头和鲨鱼的牙齿形状相近,鲨鱼爱吃鱼,鲨鱼吃完鱼就剩骨头说明了鲨鱼的残忍。
从分析中,师生得出结论:正形和负形之间的关系:形相近、有关联
⑵欣赏评析
说说下面的负形找了哪些形相近、有关联的物体来替代 为什么
用鱼骨头来做猫的脊梁骨。(猫爱吃鱼)
用虫子来替代苹果烂的部分。(苹果被虫子吃了)
树会生病,树又让你想到什么 (啄木鸟)
活动3【练习】练习
教师示范
6、第一次作业:小小画家随堂画笔
(1)用8分钟时间,发挥你的想象力,将各元素进行简单组合,使其成为一个正负图形。
(2)教师出示作品,课件
(3)、欣赏学生作品
7、第二次作业
作业二:
把刚才设计有关联、有趣的正负形画入
kt板表现正负形。时间为12分钟。
参考图例
学生作业,教师指导
学生在轻柔的音乐中做正负形作业,教师来回走动,随时观察学生的作业、思维动态,及时指导,提供必要的帮助。
8、展示评价欣赏
当音乐停地时候,学生的作业时间结束,学生自主上台在投影仪下向大家介绍自己的设计作品,先说正形、负形,再说他们之间的关联。
9、拓展
1、师:同学们,我们从不同的视觉角度去关注这样的图形,就会得到不同的感受。同样,当我们在生活中遇到不顺心的事时,如果换一个角度看待,也许你看到的就是“天使”而不是“魔鬼”了。(出示《天使与魔鬼》)这是正负图形的奇妙,更是我们需要学习的生活智慧。你们觉得呢
教学设计
1教学目标
1、知识与技能:
①学生清楚地了解正负图形的概念、关系。
②能画出简单的正负图形。
2、过程与方法:
①学生通过探究式赏析,了解正负图形的概念和关系。
②学生通过赏析、第一次作业练习解决正负图形如何共生的问题,并能设计最简单的正负形。
③学生通过自主探究案例、赏析作品,了解正负形设计的创意手法,尝试设计有一定关联的正负图形。
3、情感价值观:
①让学生能感受正负图形的特殊魅力和愉悦感。
②通过该课使学生能将正负形的观察、设计方法学以致用。
2学情分析
本课所展现的各种创意图形就是为了在给学生视觉刺激的同时,进而引发学生的深度思考----作者画此图的目的是什么 以鲁宾杯的作品入手,让学生感受作品的奇特,让学生探究,发现正负图形设计的原理和方法,并能够进行一些简单的创意设计。
3重点难点
重点:学生通过赏析正负图形及第一次作业,了解设计正负形的概念及基本设计方法。
难点:学生通过赏析、案例分析及第二次作业,能够尝试运用正负形创意手法设计出有一定关联的图形。学生能将正负形的观察、设计方法学以致用于生活
4教学过程
活动1【导入】导入
1、智力游戏
2、你们喜欢这样的图形吗 咱们再来欣赏几幅吧!
(3师:这些图形拥有着共同的特点,看看谁能最先发现
师总结:我们发现这些图形似乎是“一图双关”,一般都是在一个大图形结构中隐含着两个或多个小图形,产生了两种不同的含义。(板书:两个或多个图形组合)我们把这样的图形称为——正负图形,今天我们就一起来了解研究一下有趣的正负图形。(贴课题)
活动2【讲授】新授
探索了解正负图形:
⑴说到正负图形我们一定要来欣赏一下世界上最著名的正负图形(出示《鲁宾杯》)
课件显示:问学生看到了什么 学生回答看到白色杯子和两张黑色的脸,教师介绍这就是有名的鲁宾杯。
我们可以很直观地看到图中有杯子和对视的脸。当你注视杯子的时候,那么杯子称为“图”,黑色的部分就成了背景,也就是“底”;(但当你注视对视的脸时,脸成为了画中的图形,而白色的部分就成了底)。这是一种图底反转的构成方式。(板书:图底反转)
教师点明我们把图形部分称为正形,把背景部分称为负形。
3、分析正负形共生的原因
(1)再次分析鲁宾杯师:那么在正负图形中,正形和负形是怎样巧妙共存的呢
(出示教具)当我移走中间的杯子,你们发现了什么
师总结:我们发现杯子的轮廓正好也是两张脸的轮廓。它们相互借用共用了这条轮廓线,同时一种线形中隐含两种不同的含义。形成了独特的视觉效果,这就是正负图形的独特魅力。(板书:共用)
(2)、欣赏经典正负图形,请学生找找图形中的共用轮廓线。
师:下面我们再来欣赏两幅经典的正负图形。这是被誉为是“天下第一图”的太极图,你们找到图中的共用轮廓线了吗
师:这幅作品是当代视觉设计大师福田繁雄为日本京王百货设计的宣传海报。找找图中的共用轮廓线。
(3)课堂小结:正形与负形相互借用,可在一种线形中隐含两种不同的含义。正负形都有一条共同边缘线
4、正负形的关系
正、负形像好朋友,那正形爱找什么样的负形做好朋友呢 师生一起分析了解。
⑴案例分析
<课件演示:师问鲨鱼有什么特征 学生回答鲨鱼很凶恶,会吃人,吃其它的鱼,牙齿很锋利。
师问如果给鲨鱼的牙齿这边添加白色负形,下面有三种图形你觉得那个负形最好<课件演示:选择一鱼骨头、选择二鱼、选择三松树
师生通过自主探究,决定选鱼骨头作负形。因为鱼骨头和鲨鱼的牙齿形状相近,鲨鱼爱吃鱼,鲨鱼吃完鱼就剩骨头说明了鲨鱼的残忍。
从分析中,师生得出结论:正形和负形之间的关系:形相近、有关联
⑵欣赏评析
说说下面的负形找了哪些形相近、有关联的物体来替代 为什么
用鱼骨头来做猫的脊梁骨。(猫爱吃鱼)
用虫子来替代苹果烂的部分。(苹果被虫子吃了)
树会生病,树又让你想到什么 (啄木鸟)
活动3【练习】练习
教师示范
6、第一次作业:小小画家随堂画笔
(1)用8分钟时间,发挥你的想象力,将各元素进行简单组合,使其成为一个正负图形。
(2)教师出示作品,课件
(3)、欣赏学生作品
7、第二次作业
作业二:
把刚才设计有关联、有趣的正负形画入
kt板表现正负形。时间为12分钟。
参考图例
学生作业,教师指导
学生在轻柔的音乐中做正负形作业,教师来回走动,随时观察学生的作业、思维动态,及时指导,提供必要的帮助。
8、展示评价欣赏
当音乐停地时候,学生的作业时间结束,学生自主上台在投影仪下向大家介绍自己的设计作品,先说正形、负形,再说他们之间的关联。
9、拓展
1、师:同学们,我们从不同的视觉角度去关注这样的图形,就会得到不同的感受。同样,当我们在生活中遇到不顺心的事时,如果换一个角度看待,也许你看到的就是“天使”而不是“魔鬼”了。(出示《天使与魔鬼》)这是正负图形的奇妙,更是我们需要学习的生活智慧。你们觉得呢