8.奇特的视觉图形 教学设计 (4)
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8.奇特的视觉图形
教学设计
1教学目标
1、
以强烈的视觉形式来展示奇特的视觉图形,使学生获得到一种视觉上的体验,并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。21世纪教育网版权所有
2、
了解图形创意的其中一种方法:正形负行。
3、
能够运用以线为主、以面为主或点线面相结合的方法对图形进行简单的评述。
4、
通过本课训练能利用正形负形组合的方法进行创意,设计出有趣的图形,提高学生的想象空间。
2重点难点
重点:感受各种创意图形,并对正形负形组合有一定的了解和运用。
难点:通过图片欣赏使学生了解正形和负形组合方法,并能够利用其方法设计出新奇的图形。
3教学过程
活动1【导入】奇特的视觉图形
一
图片导入,提问揭题
1、今天让我们一起来欣赏一些有趣的图片。
展示杯子图片,提问:你觉得此图又奇特在哪里呢 揭示题目-----《奇特的视觉图形—正形与负形》
活动2【讲授】奇特的视觉图形
二认识正形与负形
1、出示《鲁宾杯》图片----得出:(一个图形,一般包括有图案部分及衬托图案的部分。属于图案的部分一般称
“图”,也叫“正形”,而衬托图案的部分称
“地”,也叫“负形”。图形创意中,往往把两部分有机地联系在一起。)21教育网
2、教师师范,以简易的图形解释正形与负形的组合。
3、展示图片,判断哪些是正形,哪些是负形 并且提问:正形与负形的主要表现方法是什么 (他们借用共同的轮廓线)。21·cn·jy·com
4、欣赏图片《天与水》,提问:(1)从这张图片中你看到什么了,判断这张图片中的正负形。(2)看看他们在过度的时候有什么奇妙之处 ——得出:设计者在正负形转换的过程中运用了渐变的方法。www.21-cn-jy.com
5、欣赏图片,师生讨论。
活动3【讲授】奇特的视觉图形
三、1.大屏幕展示手影并鼓励学生到投影前展示手形,同学们大胆地联想影子上出现的是什么
2.赏析图片,主动探究。
(1)课件展示钢笔的形象。同学们从影子里看到了什么 并联想到了什么 犀利的笔尖犹如锋利的刀剑。
(2)继续用课件展示书上的图片并提出问题:说说这些作品的含义是什么 作者是如何把这两个事物联系在一起来表达自己的思想 21cnjy.com
(3)教师小结:在光线的照射下,物体会投下影子,影子是物体的真实奴仆,影子是虚的、消极的。然而在诗人和设计师的丰富想象下,影子活了起来,有了生命,成了实体。李白有诗云:举杯邀明月,对影成三人。他把影子看作是可以与之对酒当歌的知音。在设计师的眼中,物体投下的影子,可以是与本体意义相同、相近、或者相反的其他物体,它可以是虚幻的,也可以是实实在在的物体,可以与它握手,可以与它起舞,可以把它当凳子坐,也可以把影子中的自己的头发剪去。神奇的影子就在大家的手中创造出来了。2·1·c·n·j·y
活动4【练习】奇特的视觉图形
四、课堂实践:
发挥你的想象力和创新能力,任选设计元素,利用正负形的创意方法,以线造型、色块平涂或剪纸等表现形式,设计制作一幅奇特的视觉图形。要求:生动、构思巧妙、奇特。
(提示:利用身边的两组图形素材,发挥想象力,设计一组奇特的图形。)
四)、学生课堂设计图形,教师巡回指导。
五)、学生作品展示并给予讲评。
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8.奇特的视觉图形
教学设计
1教学目标
1、
以强烈的视觉形式来展示奇特的视觉图形,使学生获得到一种视觉上的体验,并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。21世纪教育网版权所有
2、
了解图形创意的其中一种方法:正形负行。
3、
能够运用以线为主、以面为主或点线面相结合的方法对图形进行简单的评述。
4、
通过本课训练能利用正形负形组合的方法进行创意,设计出有趣的图形,提高学生的想象空间。
2重点难点
重点:感受各种创意图形,并对正形负形组合有一定的了解和运用。
难点:通过图片欣赏使学生了解正形和负形组合方法,并能够利用其方法设计出新奇的图形。
3教学过程
活动1【导入】奇特的视觉图形
一
图片导入,提问揭题
1、今天让我们一起来欣赏一些有趣的图片。
展示杯子图片,提问:你觉得此图又奇特在哪里呢 揭示题目-----《奇特的视觉图形—正形与负形》
活动2【讲授】奇特的视觉图形
二认识正形与负形
1、出示《鲁宾杯》图片----得出:(一个图形,一般包括有图案部分及衬托图案的部分。属于图案的部分一般称
“图”,也叫“正形”,而衬托图案的部分称
“地”,也叫“负形”。图形创意中,往往把两部分有机地联系在一起。)21教育网
2、教师师范,以简易的图形解释正形与负形的组合。
3、展示图片,判断哪些是正形,哪些是负形 并且提问:正形与负形的主要表现方法是什么 (他们借用共同的轮廓线)。21·cn·jy·com
4、欣赏图片《天与水》,提问:(1)从这张图片中你看到什么了,判断这张图片中的正负形。(2)看看他们在过度的时候有什么奇妙之处 ——得出:设计者在正负形转换的过程中运用了渐变的方法。www.21-cn-jy.com
5、欣赏图片,师生讨论。
活动3【讲授】奇特的视觉图形
三、1.大屏幕展示手影并鼓励学生到投影前展示手形,同学们大胆地联想影子上出现的是什么
2.赏析图片,主动探究。
(1)课件展示钢笔的形象。同学们从影子里看到了什么 并联想到了什么 犀利的笔尖犹如锋利的刀剑。
(2)继续用课件展示书上的图片并提出问题:说说这些作品的含义是什么 作者是如何把这两个事物联系在一起来表达自己的思想 21cnjy.com
(3)教师小结:在光线的照射下,物体会投下影子,影子是物体的真实奴仆,影子是虚的、消极的。然而在诗人和设计师的丰富想象下,影子活了起来,有了生命,成了实体。李白有诗云:举杯邀明月,对影成三人。他把影子看作是可以与之对酒当歌的知音。在设计师的眼中,物体投下的影子,可以是与本体意义相同、相近、或者相反的其他物体,它可以是虚幻的,也可以是实实在在的物体,可以与它握手,可以与它起舞,可以把它当凳子坐,也可以把影子中的自己的头发剪去。神奇的影子就在大家的手中创造出来了。2·1·c·n·j·y
活动4【练习】奇特的视觉图形
四、课堂实践:
发挥你的想象力和创新能力,任选设计元素,利用正负形的创意方法,以线造型、色块平涂或剪纸等表现形式,设计制作一幅奇特的视觉图形。要求:生动、构思巧妙、奇特。
(提示:利用身边的两组图形素材,发挥想象力,设计一组奇特的图形。)
四)、学生课堂设计图形,教师巡回指导。
五)、学生作品展示并给予讲评。
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