10.中国书法 教学设计 (3)
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10.中国书法
教学设计
1教学目标
知识与技能:初步了解中国书法的字体演变历史,感知书法点画中笔力运用。
过程与方法:通过类比赏析永字八法,在书写实践中体会书法笔力的美感,能比较评述。
情感、态度和价值观:培养学生对传统艺术和传统文化的热爱,增强民族自豪感。
2学情分析
这节课是“欣赏 评述”学习领域的课程。书法是我的优秀的传统文化,源远流长,博大精深,历经千年,已经形成了一个完整而开放的体系,是世界艺术史上的瑰宝。书法艺术具有鲜明的艺术特色和深刻的文化底蕴,通过学习,使学生初步了解书法的基本知识,感受书法的艺术特征,珍视祖国的优秀传统文化,增强学生的民族自豪感。通过多角度欣赏和认识书法作品,提高学生的视觉感受、理解与评述能力,丰富视觉审美经验。21cnjy.com
通过对“永字八法”的讲解,认识书法的八个基本点画名称,体会书法艺术中的动势与力量。结合体操图片与书法的类比欣赏,理解体会书法的笔划力度与速度产生的美,进一步认识书法艺术的情感性和艺术性。2·1·c·n·j·y
八年级学生363人,一共8个班,两个实验班和六个平行班。有的学生有一定的绘画学习基础,部分学生来自乡村没有在课外进行美术一类的补习,学生的美术素养差距较大,整体学生的素质有差距明显,课业设计取中间层次。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
重点:了解书法书写的力度与速度。
难点:体会和感知书法书写的动态。
4教学过程
活动1【导入】问题导入，激发兴趣
1.教师用毛笔书写“书”一字。
2.提问:用了哪些工具和材料 它是一种什么艺术形式
学生回答。
3.教师总结:写字就是“书”,谁都可以,但是讲究一定的方法,上升为艺术,才能叫“书法”。在中国书法是一门古老的艺术。也是我们中国独有的一种艺术。它是一种凭借线条和形体结构来表现人的某种气质、品格、情操的艺术。今天我们来深入探讨下。21教育网
活动2【活动】书写实践，初步感知
1.尝试用毛笔写一个字。
2.说一说你书写的感受。诸如你的笔划力度和速度。
活动3【讲授】赏析经典，深入探讨
1.以“点”为例艺术家表现笔划过程:起笔、运笔、收笔。笔划内在书写运行之妙,使得线条变化万千。
2.通过舞蹈视频感受运笔的轻重缓急。感受书写过程中毛笔和手部的动态节奏。明白书法作品表面上看是静止的,但欣赏是要体会书法书写时的节奏感。21世纪教育网版权所有
3.不同书体的笔划书写力度和速度。出示课件图片,按顺序演示甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书字体的代表作品图片,教师讲解字体的演变历程。学生感受其中字体的书写特征。21·cn·jy·com
甲骨文对称稚拙,金文厚重古朴,小篆字形修长,线条圆润、粗细一致等等。
活动4【练习】再次实践，理解应用
1.再书写先前的文字,把刚才的理解与感悟应用到书写中。
2.说一说你这次书写的感受。
3.教师结合学生回答点评学生作品。再强调:书法作品表面上看是静止的,但欣赏是要体会书法书写时的节奏感。书法结构的基本法则,动中求静,静中求动。www.21-cn-jy.com
活动5【作业】联系生活，课外拓展
1.书法这一艺术形式在我们身边还有没有应用。
2.王羲之的《兰亭序》为何能被成为天下第一行书
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10.中国书法
教学设计
1教学目标
知识与技能:初步了解中国书法的字体演变历史,感知书法点画中笔力运用。
过程与方法:通过类比赏析永字八法,在书写实践中体会书法笔力的美感,能比较评述。
情感、态度和价值观:培养学生对传统艺术和传统文化的热爱,增强民族自豪感。
2学情分析
这节课是“欣赏 评述”学习领域的课程。书法是我的优秀的传统文化,源远流长,博大精深,历经千年,已经形成了一个完整而开放的体系,是世界艺术史上的瑰宝。书法艺术具有鲜明的艺术特色和深刻的文化底蕴,通过学习,使学生初步了解书法的基本知识,感受书法的艺术特征,珍视祖国的优秀传统文化,增强学生的民族自豪感。通过多角度欣赏和认识书法作品,提高学生的视觉感受、理解与评述能力,丰富视觉审美经验。21cnjy.com
通过对“永字八法”的讲解,认识书法的八个基本点画名称,体会书法艺术中的动势与力量。结合体操图片与书法的类比欣赏,理解体会书法的笔划力度与速度产生的美,进一步认识书法艺术的情感性和艺术性。2·1·c·n·j·y
八年级学生363人,一共8个班,两个实验班和六个平行班。有的学生有一定的绘画学习基础,部分学生来自乡村没有在课外进行美术一类的补习,学生的美术素养差距较大,整体学生的素质有差距明显,课业设计取中间层次。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
重点:了解书法书写的力度与速度。
难点:体会和感知书法书写的动态。
4教学过程
活动1【导入】问题导入，激发兴趣
1.教师用毛笔书写“书”一字。
2.提问:用了哪些工具和材料 它是一种什么艺术形式
学生回答。
3.教师总结:写字就是“书”,谁都可以,但是讲究一定的方法,上升为艺术,才能叫“书法”。在中国书法是一门古老的艺术。也是我们中国独有的一种艺术。它是一种凭借线条和形体结构来表现人的某种气质、品格、情操的艺术。今天我们来深入探讨下。21教育网
活动2【活动】书写实践，初步感知
1.尝试用毛笔写一个字。
2.说一说你书写的感受。诸如你的笔划力度和速度。
活动3【讲授】赏析经典，深入探讨
1.以“点”为例艺术家表现笔划过程:起笔、运笔、收笔。笔划内在书写运行之妙,使得线条变化万千。
2.通过舞蹈视频感受运笔的轻重缓急。感受书写过程中毛笔和手部的动态节奏。明白书法作品表面上看是静止的,但欣赏是要体会书法书写时的节奏感。21世纪教育网版权所有
3.不同书体的笔划书写力度和速度。出示课件图片,按顺序演示甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书字体的代表作品图片,教师讲解字体的演变历程。学生感受其中字体的书写特征。21·cn·jy·com
甲骨文对称稚拙,金文厚重古朴,小篆字形修长,线条圆润、粗细一致等等。
活动4【练习】再次实践，理解应用
1.再书写先前的文字,把刚才的理解与感悟应用到书写中。
2.说一说你这次书写的感受。
3.教师结合学生回答点评学生作品。再强调:书法作品表面上看是静止的,但欣赏是要体会书法书写时的节奏感。书法结构的基本法则,动中求静,静中求动。www.21-cn-jy.com
活动5【作业】联系生活，课外拓展
1.书法这一艺术形式在我们身边还有没有应用。
2.王羲之的《兰亭序》为何能被成为天下第一行书
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