美术欣赏与收藏 教学设计
1教学目标
知识与技能:
1、学会用描述、分析、解释、评价的方法来欣赏美术作品。
2、理解美术收藏的目的与意义,尝试收藏卡的设计制作。
过程与方法:
1、尝试用描述、分析、解释与评价的方法欣赏美术作品,从而掌握美术欣赏的基本方法,
2、通过欣赏现成的收藏卡,从而掌握收藏卡的设计和制作方法。
情感态度价值观
1、通过对《伏尔加河上的纤夫》的欣赏,提高学生的审美趣味,进一步培养艺术欣赏品味,热爱美术作品,培养学生“审美的眼睛”。
2、收藏卡的设计与制作发现美术收藏的意义、收藏的价值。培养学生收藏的习惯。
2学情分析
该学段学生已经具备一定的艺术知识,对不少美术作品已有了一定的了解。个人情感丰沛,对事物的审美感受能力不断提升。在语言组织和表达方面突出,能够客观、理性地评价作品。但是对于美术欣赏的方法不够系统,缺乏正确的欣赏步骤。所以在本节课将发挥学生的主观能动性,让学生学习欣赏美术作品的方法和收藏知识,进一步培养和加强他们的艺术欣赏能力和收藏能力。
3重点难点
教学重点：掌握美术欣赏的基本方法。
教学难点：运用描述、分析、解释、评价的四个美术欣赏方法欣赏《伏尔加河上的纤夫》 。
4教学过程
活动1【导入】收藏展示，激兴导入
一、收藏展示,激兴导入
1、向学生展示教师个人收藏的邮票或字画、烟纸等物品,并简要说说这些收藏对老师自己的意义。
2、提问:同学们,你们有没有自己收藏的“宝贝”呢?
3、针对展示中的美术作品,提问这些美术作品有价值吗,你能说出他的价值吗?你能欣赏了这些画吗?这些收藏有意义吗?有收藏价值吗?今天这节课就是解决这些问题。
板书课题:美术欣赏和收藏
活动2【讲授】探求新知 美术欣赏
二、美术欣赏
欣赏列宾的《伏尔加河上的纤夫》
美术作品不仅能反映社会文化、宗教、历史,而且它有进比文字记录的历史更加贴近历史的本质。美术欣赏和收藏和不仅需要掌握评述知识,而且需要具备一定的社会、历史、美学等知识。
出示课件
美术欣赏方法很多,今天我们来学习一种最基础的四步欣赏法:即描述、分析、解释、评价。
⑴ 描述作品。
对画面中的事物作出感性的描述。对具象作品来说,可以描述作品中具体的事物。如人物、动物、场景等。而抽象作品虽然没有具体的事物,但可以描述作品中的线条、色彩等。
① 提问:就美术作品的审美性而言,你认为这幅画所描绘的画面美不美?
情况A:美,你认为美在哪里?
情况B:不美,原因是什么?
② 引导学生欣赏《伏尔加河上的纤夫》:请学生描述一下画面中11名纤夫的表情和动作。
③ 小结:欣赏美术作品的第一步就是要学会在观察的基础上进行描述。
板书:描述
⑵ 分析作品。
从形、色、明暗、空间、肌理、构图等方面,分析作品的造型特征,包括色调的处理、空间的营造、视觉构成的原理等。
① 提示:描述是欣赏的基础,但作为美术学科的学习,更重要的是要从画面分析中找到画家通过什么样的绘画语言来表达自己的思想。
板书:分析
②从视点、构图、色彩方面分析作品整体造型的成功和对纤夫苦的表现。
③对比欣赏,分析画面中间的男孩和他身边老者在色彩和动态上的区别和象征意义。
④了解欣赏美术作品的第二个关键点:
分析,是立足于美术作品画面构成要素的理性分析。
⑶ 解释作品。
诠释艺术家通过美术作品传递的信息,如思想、情感、观念等。
① 提示:欣赏美术作品意味着对艺术创作的一种回归,回归到艺术家创作之初,想一想艺术家在面对一张白纸时思考些什么?这个方法就是课本中提到的“解释”。
板书:解释
② 设问:我们用什么方法来解决这个问题,了解艺术作品所传递的信息?
(提示:最有效的方法就是去信息资源丰富的地方寻找答案,如图书馆、美术书籍杂志或美术网站等。
③观察与思考:说说画面的哪些细节传递了画家对苦难的同情和对现实的批判。
⑷ 评价作品。
评价分为主观判断和客观判断。主观判断是从鉴赏者个人喜爱与否、是否符合个人的审美价值等进行判断。客观判断则是对画坛影响、历史文化价值等作出判断。
① 提示:信息的搜集和阅读,为我们更好地欣赏美术作品提供了客观判断的依据。所以美术欣赏的最后一个环节就是“评价”。评价分为主观判断和客观判断。
板书:评价
② 引导学生尝试对作品进行评价。
活动3【活动】课堂练习 学以致用
三、学以致用。
引导学生尝试用描述、分析、解释、评价的方法欣赏书中作品。
① 学生分小组,挑选教科书中范图一幅,尝试用四步欣赏法欣赏。提示:
a、画什么?
b、怎么画?
c、为什么?
d、主客观判断?
② 引导学生交流、互评,教师指导补充。
活动4【讲授】学习跟进 美术收藏
四、美术收藏
美术作品的收藏一般可分为国家收藏的民间收藏。
收藏的形式,可以分为博物馆收藏、美术馆收藏、画廊收藏、私人收藏等。
美术收藏的门类繁多,大致可以分为书画、玉器、家具、陶瓷等。
1.问题探讨:博物馆收藏、美术馆收藏和私人收藏在收藏目的和意义上有什么不同?
(提示:博物馆收藏、美术馆收藏、画廊收藏属集体性的,有保护和传承的作用。私人收藏属个人操作,以个人爱好为出发点,方便实用、易于操作。)
2.收藏体验:
在博物馆、美术馆、画廊和私人收藏中选择自己喜爱的美术藏品,设计一件收藏卡。
要求:图文结合,图片信息可绘制小构图或采用剪贴式,文字信息以《伏尔加河上的纤夫》的收藏卡文字信息为例。(课件出示样张)
3.展示评价。
由于时间、条件所限,收藏卡部分信息可可课后补充、完善。
活动5【练习】课堂小结
五、课堂小结
有效地欣赏美术作品就是跨时空地和艺术家进行对话交流。描述、分析、解释、评价则是双方沟通的那根电话线。同时,有效的沟通也是收藏有价值的美术作品的必要前提。
活动6【作业】课后作业
六、课后作业
1.课后完善美术收藏卡的制作。
2.选择收藏的一件美术作品课后尝试用描述、分析、解释、评价四步欣赏法去欣赏,并讨论其收藏的价值。
课件26张PPT。美术欣赏与收藏美术欣赏的方法 美术欣赏的方法多种多样，可以从社会学、心理学、图像学的角度鉴赏美术作品。对于尚未入门的人来讲，按照描述、分析、解释、评价四个步骤来欣赏不失为一种比较好的方法。 描 述 对画面中的事物作出感性的描述。对具象作品来说，可以描述作品中具体的事物。如人物、动物、场景等。而抽象作品虽然没有具体的事物，但可以描述作品中的线条、色彩等。试一试烈日下，漫长荒芜的伏尔加河畔的海滩上，11名衣衫褴褛的纤夫拖着身后满载货物的船，步履沉重地向前行进。
请大家描述画面中11名纤夫表情和动作。 伏尔加河上的纤夫（油画）1873 列宾 俄罗斯 最前一组共四人，领头的名叫冈宁，他身体结实， 两手下垂。胸前那一条纤索绷得很紧。身体重心前倾。他那双深陷的眼睛使他的前额更加突出 在他右边的一个是身材魁梧的憨直的农民汉子，他赤着脚，头发蓬乱，满脸浓密的胡子。似乎在低低地向冈宁絮叨着什么。 在他后面是一个细长的瘦子，年近40，身子大部分被挡住了。他头戴麦秆帽，叼着一只土烟斗，头显得尖小一些。他挺直着身子，这样可使纤索松弛，好像是想省点力气。 这个瘦子的左侧，则是一个躬背弯腰的纤夫，他原来是个水手，叫伊卡尔。他的两手向下握拢，神色严厉，眼神凝注，直对着前方。中间一组也是四个人：穿一身粉红色破衫裤的少年名叫拉里卡。他那还未晒黑的皮肤，紧蹙的眉头，说明这种劳动对他来说是负荷过重了。他正用手在调节压在自己肩头那根勒痛了皮肤的纤索。画家在这个新的受压迫者身上似乎要找到一种希望，那就是不甘心受剥削，要反抗。少年右边是个羸弱有病的纤夫，他步履艰难，全身虚弱，正在用袖口擦汗。头发露在无檐帽的外边，颧骨耸起，泪囊水肿，他未来的路程意味着更 大的厄运，我们似乎可以听到他那急促的喘息。在拉里卡与老汉之间，露出了另一个纤夫的脑袋顶，此人的脸庞发黑，鼻孔朝外，嘴唇很厚。 紧靠在拉里卡后面的，是一个秃顶老汉，他皮肤黝黑，脸色阴沉，一边斜倚在纤索上，一边在打开自己的烟袋，想偷闲抽口烟来缓解一下自己的苦闷。他和前面的少年，在色彩、表情上构成了强烈对比。两代人，不同的命运，却系在一根绳索上。 男孩象征着希望，而老者象征对现实的无奈。 最后一组三人，走在前面的是个退役军人，白色的衬衫外面加了一件坎肩，帽子压得很低；背后一个皮肤黝黑，他是个流浪的希腊人。最后一个人只见到了他的低垂的头顶，此人似乎走得更加吃力，他正在往一个小坡上移动。 分 析 从形、色、明暗、空间、肌理、构图等方面，分析作品的造型特征，包括色调的处理、空间的营造、视觉构成的原理等。视点： 低视点、大视角。使作品有凝重、沉稳、踏实的感觉。构图：人物与河流平行。人物之间高低错落，身体向前倾斜。还利用了沙滩的地形和河湾的转折，使十一个纤夫犹如一组雕像，被塑造在一座黄色的、高起的底座上，使这幅画具有宏伟深远的张力。 色彩: 深色人物在冷色的天空和暖色的海滩中间。全画以淡绿、淡紫、暗棕等色调来描绘上半部的空白，使这条伏尔加河流显得更为惨淡了。这是为了加强人物的悲剧性，烘托干燥炎热的天气。给人以惆怅、孤独、无助之感 解 释 诠释艺术家通过美术作品传递的信息，如思想、情感、观念等。作品充分表现了在封建势力和资本家的剥削下，俄罗斯劳动人民的悲惨生活，记录了当时社会的真实面貌。11位纤夫的苦难代表了整个俄罗斯的苦难。画面的表现力，时至今日仍能给人以强烈的震撼。观察与思考说说画面的哪些细节传递了画家对苦难的同情和对现实的批判。1、被烈日炙烤的焦黄的河岸上，一队蓬首垢面、衣衫褴褛的纤夫拖着沉重的脚步拉着货船，在酷日下精疲力竭的向前挣扎。2、领头的冈宁，表情温顺，然而性格坚韧，约有四五十岁，原是个神父，后来被教会革职，他身体结实， 两手下垂。胸前那一条纤索绷得很紧，而身上的麻布衫却满是补钉。这是一个俄罗斯农民长者或智者的典型，他忍受着肉体与精神的痛苦，是这些纤夫形象中的悲剧性主角。3、穿粉红衣服的少年拉里卡，正用手在调节压在自己肩头那根据痛了皮肤的纤索。少年拉纤这种现象，也如资本家利用童工榨取劳力一样残酷，这是沙皇俄国的农奴制度的罪恶。4、拉里卡少年右边是个羸弱有病的纤夫，他步履艰难，全身虚弱，颧骨耸起，泪囊水肿，他未来的路程意味着更大的厄运。5、躬背弯腰的纤夫，他原来是个水手，叫伊卡尔。他的两手向下握拢，神色严厉，眼神凝注，直对着前方。汗水已把他的上衣腐蚀得百孔干疮，结实的肩膀正从破洞处显露出来。6、11名纤夫，作者着重描写了4个，从年龄上说，有老年、中年、青年和少年，从职业上说，有破产的农民，有从事拉纤的工人，有退伍的士兵，他们代表着社会的各个方面，都承受着沙俄时代反动统治者的统治和压迫，都过着悲惨痛苦的生活。作者这样描述，有力地揭露了当时社会的黑暗和罪恶。 评 价 评价分为主观判断和客观判断。主观判断是从鉴赏者个人喜爱与否、是否符合个人的审美价值等进行判断。客观判断则是对画坛影响、历史文化价值等作出判断。这幅作品是俄国批判现实主义绘画的代表作。用平凡的题材创造出引发共鸣的感动，表达了画家对苦难的同情和革命的向往。试一试尝试用描述、分析、解释、评价的方法欣赏以下这些作品。拾穗者（油画）米勒 法国墨兰图（中国画）宋代 赵孟坚荷石水禽图（中国画）清代 朱耷收 藏 美术作品的收藏一般可分为国家收藏的民间收藏。
收藏的形式，可以分为博物馆收藏、美术馆收藏、画廊收藏、私人收藏等。
美术收藏的门类繁多，大致可以分为书画、玉器、家具、陶瓷等。观察与思考博物馆收藏、美术馆收藏、画廊收藏和私人收藏在收藏的目的和意义上有什么不同？博物馆收藏、美术馆收藏、画廊收藏属集体性的，有保护和传承的作用。私人收藏属个人操作，以个人爱好为出发点，方便实用、易于操作。试一试尝试为喜爱的藏品制作收藏卡。
收藏卡的文字信息包括：名称、时间、地点、收集的方法、材料、作品的简单描述。
收藏卡的表现方法有：绘画、拓印、剪贴等。课堂小结有效地欣赏美术作品就是跨时空地和艺术家进行对话交流。描述、分析、解释、评价则是双方沟通的那根电话线。
有效的沟通也是收藏有价值的美术作品的必要前提。 学习建议1.课后完善美术收藏卡的制作。
2.选择收藏的一件美术作品课后尝试用描述、分析、解释、评价四步欣赏法去欣赏，并讨论其收藏的价值。再见
