美术欣赏与收藏 教学设计
1教学目标
知识与技能目标:掌握美术欣赏的基本方法,理解美术收藏的目的与意义,尝试设计制作收藏卡。
过程与方法目标:尝试运用描述、分析、解释与评价的方法欣赏美术作品,用收藏卡的设计与制作发现美术收藏的意义。
情感态度与价值观目标:通过学习欣赏经典的美术作品,培养审美的眼睛,从而客观判断美术史中经典美术作品的价值。
2重点难点
重点:掌握美术欣赏的基本方法,理解美术收藏的意义。
难点:能尝试用描述、分析、解释与评价四个步骤来欣赏美术作品。
3课前准备
教师:私人收藏物件、PPT
学生:私人收藏物件、经典美术作品图片或文字信息
4教学过程
活动1【导入】激趣导入
1、 教师出示自己收藏的2016年猴币,简单说明收藏的过程和意义:好看,精致,想要集齐一套生肖币。同学们,你们有什么自己喜欢并收藏起来的宝贝吗?
板书:收藏
2、学生展示自己的收藏,简单说明私人收藏的目的与意义。
3、观看PPT展示文字,思考自己收藏的宝贝是美术收藏吗?
板书:美术
4、小结:同学们刚才展示的绝大部分都不属于美术收藏,文字当中提到的书画、玉器、家具、陶瓷等才能算作美术作品,因为这些藏品具备审美性和相应的收藏价值。所以,今天我们要来学一学美术欣赏与收藏。
揭示课题:《美术欣赏与收藏》
活动2【讲授】美术欣赏
1、欣赏俄罗斯画家列宾的《伏尔加河上的纤夫》。
a、学生独自欣赏作品2分钟并阅读课本中的文字段,模拟人物表情与动态。
教师:美术欣赏的方法有多种多样,今天我们来学习一种最基础的四步欣赏法:描述、分析、解释、评价。我们欣赏美术作品的第一步就是要学会在观察的基础上进行描述。这个描述是带有感彩的,我们平时写作文时用到的那些具有感彩的形容词、动词等就是美术欣赏描述部分的关键。所以,《伏》这幅美术作品描绘了纤夫的“苦难”。我们把这种美术风格定义为“批判现实主义”的美。
b、教师:我们通过描述体会了纤夫们的苦难,还要从画面分析中找到画家是通过什么样的绘画语言来表现苦难。
视点:低视点,大视角
色彩:深色人物在冷色的天空和暖色的沙滩中间。
构图:人物与河流平行。人物之间高低错落,身体向前倾斜。
设景:远景、中景、近景
我们会发现分析的过程就是从感性到理性的过渡。
c、解释:艺术家通过美术作品传递信息,如思想、情感、观念等。就是回归到艺术家创作之初,想一想他在创作之前在思考些什么,这就是我们课本中提到的解释。最有效的方法就是去信息资源丰富的地方去寻找答案。信息的搜集和阅读有助于大家对美术作品的客观评价,所以美术欣赏的最后一个环节就是评价。
2、学生欣赏《百老汇爵士乐》,尝试用描述、分析、解释与评价的方法欣赏。
提示:抽象作品从构图、形、色、空间的角度分析。
活动3【活动】美术收藏
问题探讨:博物馆收藏、美术馆收藏和私人收藏在收藏的目的和意义上有什么不同?
学生看书回答。
活动4【练习】收藏体验
1、选择自己喜爱的美术藏品,试着设计一张收藏卡。
建议:可在课后针对部分信息进行补充。
2、展示评价。
活动5【作业】欣赏与收藏
1、学会了欣赏美术作品意味着对美术作品的收藏有了至关重要的依据,这一依据基于对美术作品艺术价值的判断。 2、系统、清晰地进行美术欣赏有利于收藏到具有艺术价值的美术作品,它能淘汰那些被市场泡沫化的“艺术品”,留下的则是时代的经典。
课件10张PPT。美术欣赏与收藏美术欣赏与收藏 学会欣赏是收藏美术作品的前提，收藏不仅能满足审美需求，还具有保护、传承的作用。美术作品的收藏使人们欣赏各个时代的美术作品成为可能。
美术作品的收藏一般可分为国家收藏和民间收藏。从收藏的形式来说，可以分为博物馆收藏、美术馆收藏、画廊收藏、私人收藏等。美术收藏的门类繁多，大致可以分为书画、玉器、家具、陶瓷等。《伏尔加河上的纤夫》 列宾 俄罗斯描述
分析
解释
评价美术欣赏的方法： 描述：对画面中的事物作出感性的描述。 具象作品：描述作品中的具体事物，如人物、动物、场景等。问题探讨：博物馆收藏、美术馆收藏、私人收藏在收藏的目的和意义上有什么不同？《伏尔加纤夫》的收藏卡信息：
作品：《伏尔加纤夫》
创作年代：1870-1873
质地：布面油彩
收藏地：圣彼得堡 俄罗斯博物馆
作者：I.E.列宾
国别：俄国
风格：批判现实主义
题材：风俗画
试一试：收藏卡的设计与制作收藏卡的设计与制作案例收藏体验：在博物馆收藏、美术馆收藏和私人收藏中选择自己喜爱的美术藏品，设计一张收藏卡。
要求：图文结合，图片信息可绘制，也可采用剪贴式，文字信息以《伏尔加河上的纤夫》的收藏卡文字信息为例。再 见
