3.大学之门 教学设计
1教学目标
1.通过本课学习,使学生理解校门建筑作为学校出入口标志的重要地位与作用,欣赏、领会大学校门造型所体现的各自独特风格和美感以及从中反映出的历史与文化内涵。
2.初步学习校门的设计,懂得校门的一般结构,认识校门造型的形式美,掌握校门设计的基本方法。通过利用各种美术媒材进行设计练习,提高空间设计的创造与实践动手能力。
3.激发学生对大学的向往,树立志向;培养学生热爱学校的情感,并通过观察、思考,领悟美术设计的独特价值。
2学情分析
九年级的学生思维较为成熟,想象丰富,对事物有了自己的认识。已经初步具备了基本素养,并有一定的绘画表现力和动手制作能力,但在实践中还缺乏创意和表现力。如何设计具有一定想法和创意的作业,培养学生的创造力是教师认真思考的问题。因此在本课学习中将采用欣赏分析、对比、探究、动手实践、小组合作等方法,希望能让每个学生参与美术课堂中,并能在美术课有所收获。
3重点难点
重点:能够欣赏不同风格与美感的大学校门造型,懂得校门的一般建筑结构,初步学会利用手绘或制作模型设计出校园的大门。
难点:理解大学校门造型中反映出的历史、文化内涵,设计出有一定审美价值与文化价值且结构合理的学校校门造型。
4教学过程
活动1【导入】情境导入，揭示新课
1、教师在黑板上写甲骨文“門”字,请学生猜猜是什么字?用文字的象形性引导学生得出门的最基本的结构?门顶、门柱、门扉。 2、请学生用纸条做一做门的造型?(教师初步了解学生脑袋中的门的造型,大部分学生对门的了解过于简单)。然后再出示不同造型风格的门,学生欣赏感受门的魅力.(对比自己心中门的造型,不同时代和地域形成不同造型风格的门。) 3、大学,是每个莘莘学子都向往的地方,是文化传播的主要阵地,那些有一定历史的校门设计,更是文化与艺术的载体。今天老师带领同学们一起打开大学之门,学习校门设计揭题《大学之门---校门设计》
活动2【讲授】加深理解，赏析校门
1、教师提问:“你知道我国最著名的是哪两所大学吗?北京大学、清华大学出示这两所大学校门图片
2、出示北京大学校门的图片请学生说一说北京大学的校门整体给人一种什么样的感觉?造型中的传统建筑构件或元素是如何体现的?
具有古色古香的建筑美感,木结构,显得古朴、庄重、典雅。中国传统建筑风格样式。教师小结北大的校门已经成为了北大的象征,这样的风格和造型是和校园的环境相统一,作为我国最高学府历史与文化内涵。
3、出示清华大学和浙江大学校门图片简单介绍风格。
活动3【活动】深入学习，探究方法
1、校门结构分析
教师:校门要满足人流和车流出入的需要,所以设计前,了解校门的一般结构很重要。在门的结构基础上以浙江大学校门为例,请学生说一说校门的一般结构,教师小结校门通常由门柱、门扉、门顶、校名、门房组成。但在设计时,往往有所取舍。
2、出示一些对基本结构有所取舍、强化、变化的校门设计,如门顶与门柱合为一体的,省略了门柱的,变化了门顶的校门图片。学校的大门门顶是整个校门设计的重要部分,引导学生分析学校大门设计中的门顶设计有什么变化?
教师小结校门设计的结构各个部分还可以有所取舍或对某些部分进行夸张、变异。
3、请学生思考大学校门的设计要考虑哪些因素?
通过前面环节的基础上学生得出要考虑造型、结构、色彩、风格、历史文化内涵、校园环境、表现方法、装饰、材料等。出示不同风格造型材料等典型的大学校门图片的赏析。
4、校门如何设计?介绍几种表达设计创意的方式。
手绘:钢笔画、彩色笔画、淡彩等。立体造型:制作模型等。
着重介绍立体纸模型制作的基本方法与技巧。教师通过示范结讲解步骤及注意要点。如门柱的制作。得出用卷、折、弯曲、堆积、剪、粘贴、画等方法制作。
5、欣赏同龄人的作品
活动4【练习】动手体验，表达创意
我们来当小建筑师:为我们的学校设计一座崭新的校门
要求: 以4人为一小组采用手绘、剪贴或立体构成的形式完成;
校门的使用功能和形式美感相统一
设计的校门能体现学校的文化和内涵。
活动5【活动】展示评价
自评(说一说自己小组的设计意图)
互评(评一评你更喜欢其它小组的哪个作品?为什么?)
师评选出“最佳创意奖”“最佳合作奖”“最佳表现奖”等
活动6【作业】总结拓展
校门作为学校标志性建筑,它既是学校出 入口标志,又是建筑风格与美感的浓缩。校门的设计反映一个学校文化历史,展示现在,包容未来。
课后收集著名大学的校门的造型,欣赏评述这些校门设计特点。利用本课所学设计制作自己心目中的大学的校门。
