大钟小钟一起响 教学设计
教学内容
1、唱歌《大钟和小钟》
2、编创《大钟小钟一起响》
教材分析
《大钟和小钟》是一首简易的二声部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。主要由“1 3 5”三个音和“X—”“X”“X X”三种节奏组成。作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“滴滴嗒嗒”走动的声音。大钟与小钟的音乐形象既相对独立又相互关联，歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。
学情分析
本册教材前四个单元对于声部的练习虽然有所铺垫，但二年级的学生们还没有正式接触过“合唱”，对于二声部的合唱还是一个比较模糊的概念，在演唱上虽然不能控制好自己声部的声音，没有倾听对方声部的习惯，但是对于二部合唱有较浓的兴趣。这首歌曲也是从浅入手，从趣入手，对于二年级学生而言，学习这首短小简易的二声部合唱，是对合唱的初次接触。
教学目标
能用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱合唱歌曲《大钟和小钟》，做到两声部声音和谐、统一；
感受大钟和小钟的节奏特点。
3、引导学生积极参与音乐活动，体验到与同学合作的快乐。
重点难点
1、运用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确表现歌曲形象。
2、歌曲二声部合唱声音的和谐统一。
教具准备：多媒体课件 节奏卡
教学类型：新授课
课时安排：一课时
教学过程
一、情境导入
师：同学们，今天的音乐课堂老师将要带你们去钟表店看看，大家听听可有熟悉的声音没有？来，出发吧！
1）聆听《在钟表店里》主题旋律，随老师拍手律动。(“拍手”“拍腿”)
师：刚才同学们都听到了不同钟表发出的声音，你们能说出它们的节奏是怎样的吗？
2）师分别出示大钟小钟图，生模仿大钟和小钟的声音。
师：看到来了这么多朋友，钟表们都迫不及待地要跟你们打招呼呢！
二、节奏练习
1)师：屏幕上有两条节奏。老师拍节拍，念节奏。请同学们想一想，哪条节奏适合小钟，哪条节奏适合大钟?
2/4 X X X X | X X X |
2/4 X — | X — |
生听辨后选择并说明理由，然后老师引导学生用大钟小钟的声音来模仿节奏。
2）声部初体验?
学生分为两个声部用大钟小钟的声音同时模仿这两条节奏，初步体验二声部。
【设计意图：激发学生的学习兴趣，为歌曲合唱和节奏创编做铺垫。】
三、音准练习
1、复习柯尔文手势“1”“3”“5”三个音，唱准教师出示的柯尔文手势。
2、分组唱“1”“3”“5”三个音
3、依节奏唱音符练习，唱准旋律后尝试分两个声部合唱歌谱
2/4 1 1 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 |
2/4 3 — | 1 — | 3 — | 1 — |
【设计意图：通过用柯尔文手势来引导学生唱准“1” “3”“5”三个音符，分声部合唱两个声部的旋律解决歌曲中的合唱音准问题。】
四、学唱歌曲
1、初次聆听歌曲，说说你在歌曲中听到了什么？（嘀嗒、当--），想给这首歌取什么好听的名字？
2、再次聆听，说说谁唱的声音轻快活泼，谁唱的声音浑厚饱满？
3、学唱第一、二、三、五乐句。（难点突破①注意休止符、附点；②轻声；③轻快演唱。）
4、合唱两个声部的旋律
①生分声部视唱乐谱。
首先请小钟组跟着老师的琴声一起来唱一遍。（生聆听，然后随琴唱）
2/4 5 5 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 |
嘀嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒 嘀嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒
②带入歌词，音色处理。
再请大钟组跟琴唱。
2/4 3 — | 1 — | 3 — | 1 — |
当 当 当 当
小钟：清脆、短促，演唱时声音要有弹性。
大钟：悠扬、浑厚，演唱时声音要圆润。
③二声部合唱
2/4 5 5 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 |
嘀嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒 嘀嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒
3 — | 1 — | 3 — | 1 — |
当 当 当 当
师引导学生两个声部声音要均衡，在演唱时注意互相倾听对方声部，做到二声部合唱的和谐、统一。
5、师生互动，整体感知
师领唱齐唱部分，学生演唱合唱乐句。巩固合唱乐句，并熟悉其它乐句。
6、完整演唱，情景体验
① 随音乐用齐唱与合唱完整表现歌曲，师随机纠正不准确的乐句。
② 分角色把大钟、小钟分组歌唱，再次演唱歌曲。
7、角色分配，歌曲律动，巩固全曲
师指挥，引导学生分角色演唱，合唱乐句后加入齐唱。
【设计意图：通过多次聆听和教师与学生合作演唱，使学生能够更加熟悉歌曲。】
五、合作探究编创
师：看到同学们的演唱，钟表们可不服气了！它们也想开个音乐会。可是它们告诉我遇到了困难。究竟怎么了？我们来看看。（屏幕出示教材创编页及范读）
这里有四个空白小节，没有节奏，它们想请同学们来帮忙创编节奏。
1、分组活动，完成书本练习
在小白板上用X X 、X — 和 X 三种节奏创编四个小节。师提示学生注意拍号，并为所创编的节奏配上合适的象声词（嘀嘀、嘀嗒、当、嗒）模拟钟声。（师巡回指导）
2、学生按照拍号，为所创编的节奏配上合适的象声词（嘀嘀、嘀嗒、当、嗒）模拟钟声。（师巡回指导）
3、小组展示、评价。（根据对拍号和时值的理解，学生可以创编出不同的节奏。配上象声词，小组成员合作模仿出来，更加能领略创作的成功与合作的喜悦。
【设计意图：通过分组活动和教师的配合，激发学生主动参与各种音乐活动，并能够与其他同学合作完成表演。】
师：请将自己创作的节奏写在书本的空白页，兴趣高的同学可以加强合作，多创编几条节奏或者创作出更多的二声部的练习。
师小结：同学们，大钟和小钟在提醒我们，时间就像小马车，一刻也不停的向前奔跑，它们告诉我们说要珍惜时间，多学好本领。在这节音乐课中，你们的创编跟你们的歌声一样精彩！希望你们继续努力，去实现你们的梦想！同学们，今天的音乐课就到这儿，再见。
课件15张PPT。5人教版二年级下册第五单元歌曲大钟和小钟请同学们聆听乐曲，跟随音乐拍节奏。请同学们想一想，哪条节奏适合小钟，哪条节奏适合大钟?2/4 X — | X — | 2/4 X X X X | X X X X | 分组拍读二声部节奏。 X — | X — | 2/4 X X X X | X X X X | 科尔文手势用科尔文手势学唱以下乐句。2/4 1 1 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 |2/4 3 — | 1 — | 3 — | 1 — |聆听歌曲，你想给歌曲取什么好听的名字？请跟老师学唱乐句。2/4 学唱二声部旋律。请同学们随伴奏演唱歌曲。分组练唱歌曲。角色分配，演唱全曲。创编节奏2/4 X X X X | X X X | X X X X | X X X |大钟小钟 一起响，当当嘀嗒 真热闹 | | | |||请大家分组用这三个节奏创编四小节节奏，模仿大钟和小钟，说一说你在表现什么？嗒当 -嘀嗒再 见
