(共10张PPT)
郊
游
你从图片里看到什么？我们一起到歌曲中寻找答案吧！
同学们聆听歌曲范唱，说一说小朋友们去了哪里？你还听到哪些内容？
请同学们再次聆听歌曲，说一说歌曲情绪是怎样的？
5
5｜5
3
5｜5.3
1
3｜
2
1
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走
走
走走
走
我
们
大
家
手
拉
手，
6
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3
2｜1
-
｜
走
走
走
走
走
一
同
去
郊
游。
.
.
.
学习第一部分，歌曲表达了同学们怎样的心情？
学习歌曲第二部分，声音要连贯、轻柔。
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5｜3565
3｜2
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6｜
白
云
飘
飘，
春
风
柔
柔，
161
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青山
绿水
我
们
乐
悠
悠。
.
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.
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走
走
走走
走
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们
大
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手
拉
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走
走
走
走
走
一
同
去
郊
游。
.
.
.
学习歌曲第三部分，想一想它和哪部分相同？
请同学们随伴奏演唱歌曲。
这节音乐课有哪些收获？
谢
谢
同
学
们
再
见！
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田
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5.313215
走走走走走,我们大家手拉手
6
5
3
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走走走走走,一同去郊游。
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12316
白
春风柔柔
615535635
青山绿水我们乐悠悠
5
5
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5.3132
走走走走走,我们大家手拉手,
513
51232
走走走走走,
同去郊游。
阝游
1=F
中速愉快地
台湾儿童歌曲
郊游
1=F
中速愉快地
台湾儿童歌曲
5
5
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5.313215
走走走走走,我们大家手拉手
61
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51232
走走走走走,
同去郊游。
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12316
飘飘,春风柔柔,
161553563|5
5
青山绿水我们乐悠悠。
5
5
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5.313215
走走走走走,我们大家手拉手,
513
512321
走走走走走,
同去郊游。郊游
教学设计
教材分析：
这是一首台湾儿歌，旋律流畅、朗朗上口，为儿童所喜爱。歌曲为五声宫调式，四二拍，第一、第二乐句节奏疏密得当，旋律进行中级进、跳跃相结合表现了儿童手拉手游玩时的快乐心情。第三、第四乐句，节奏疏密相间，“XXXX
X”节奏刻画了“白云飘飘，春风柔柔”的形象。第五、第六乐句重复第一、第二乐句。
学情分析：
二年级学生主要以形象思维为主，好奇心强、活泼好动、善于模仿，可塑性强等特点。但是学生有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上主要采用参与体验的形式，让学生在玩中学，从而提高学习效果。
教学目标：
知识与技能：学唱歌曲《郊游》，学生能用自然的声音，欢快、活泼的情绪完整地演唱歌曲。
过程与方法：通过聆听和表演，感受歌曲的情绪并乐于参与音乐活动，体验音乐中郊游的乐趣。
情感态度与价值观：通过学唱歌曲培养学生学习音乐的兴趣，在表演过程中感受郊游的愉快心情。
教学重难点：
1、学习演唱《郊游》，感受音乐情绪。
2、准确掌握第三、第四乐句中“柔”和“飘”一字多音的音准。
教具准备：多媒体课件、琴
教学流程：
组织教学
导入新课
1、同学们好，看到我你们好奇吗，有问题要提问吗？（自我介绍）
2、出示图片，师：同学们猜一猜图片上同学们在做什么？生：……
师：我们到歌曲中去寻找答案吧！
二、新课学习
（一）聆听音乐，整体感受
1、初次聆听歌曲范唱，教师提问：
（1）、你从刚才的歌曲中听到了哪些内容？
今天我们就来学习这首非常好听的台湾儿童歌曲《郊游》，板书、领读课题。
2、再次聆听歌曲，感受歌曲节奏特点，教师提问：
（1）、这首歌曲的情绪是怎样的 用表情、语言、动作表示出来。(欢快、活泼、愉快、开心······)
（二）、学唱歌曲
1、学唱歌曲第一部分（第一、第二乐句）
（1）、学习歌词
A、请同学们跟老师一起按节奏朗读歌词。
注意：
a、朗读歌词时要轻声高位置，注意咬字、吐字要干净清晰、不拖延。
b、歌词中前八后十六和附点音符节奏的准确。
B、接龙练习朗读歌词，一组拍手打节奏，另一组朗读歌词。教师发现问题随时指导。
C、学生按节奏完整、准确朗读第一部分歌词。
（2）、学唱旋律
A、采用教唱法学唱歌曲.
注意：
a、用正确的歌唱姿势，做到用自然的声音唱，不喊唱。
b、“5·3
1
3
”和“5
1
2
3
2
”节奏、旋律的不同。
（3）、采用多种方法练唱第一部分。（接龙唱、独唱······）
提问：歌曲第一部分表达了小朋友和老师怎样的心情，该用什么样的情绪演唱？能用一个词概括出来吗？(兴奋、愉快···)
（4）、完整表现第一部分。
2、学唱歌曲第二部分（第三、第四乐句）
（1）、学习歌词
A、请同学们按节奏朗读歌词。
注意：
a、这部分节奏舒展，朗读时要连贯、轻柔。
b、“乐悠悠”最后一个字四拍，注意时长。
B、学生朗读歌词，教师发现问题随时指导。
C、学生准确朗读第二部分歌词。
（2）、学唱旋律
A、采用教唱法学唱歌曲。
注意：
a、声音要连贯、轻柔。
b、学唱“
3
5
6
5
3
”和“
1
2
3
1
6
”一字多音的“飘”和“柔”的吐字清晰。一字多音部分加上旋律线辅助教学。
（3）、采用多种形式练唱第二部分。提问：
老师和同学们看到蓝天白云、青山绿水感到好舒服呀，用什么词语能表达此刻的心情？应该用怎样的情绪演唱第二部分呢？（惬意、舒服、愉悦）
（4）、完整表现歌曲第二部分。
3、学唱歌曲第三部分（第五、第六乐句）
（1）、听老师范唱第三部分，说一说它与哪一部分是相同的？你们能像老师这样演唱吗？
（2）、这部分表达了老师和同学们什么心情？（满足、不舍····）
（3）、学生完整、准确表现歌曲第三部分。
4、学生随伴奏完整表现歌曲，发现不足，纠正。
5、采用多种形式练唱歌曲。（拍手唱、接龙唱）
6、学生完整表现歌曲。
（三）、拓展延伸
1、同学们演唱的真好，如果能给这首歌加入舞蹈动作就会更好呢！
2、为歌曲创编动作，学习简单的律动。
3、学生完整、自信地表现歌曲，教师评价。
三、总结：
师：感谢同学们的陪伴，特别高兴跟大家一起学习，共同度过了轻松、愉快的40分钟。这节音乐课上你们有收获吗 (生...)
