打花巴掌 教学设计

打花巴掌
教学设计
1教学目标
1、知识目标
:让同学学会歌曲《打花巴掌》,能够以游戏的形式表示这首童谣。
2、能力目标
:同时通过创编培养同学的创作能力。
3、情感目标
:引导同学积极参与音乐活动,扩大同学的音乐文化视野,提高同学对音乐的表示、鉴赏和审美能力。
2学情分析
二年级学生属于小学的低年级段,这一学段的学生主要以形象思维为主,有着好奇、好动、模仿力强的心理特点。针对这个特点,我在本课中运用模仿教学法对孩子们进行节奏训练,直观的让孩子们模仿学习,使学生能迅速的掌握歌曲节奏特点。
3重点难点
教学重点:用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》,感受歌曲的情绪。
教学难点:在教学中,重点学习歌曲《打花巴掌》,指导同学准确的掌握歌曲的节奏,并能运用到拍手游戏中同时培养同学能够合作进行创编。
4教学过程
活动1【导入】音乐导入
师:小朋友们喜欢玩游戏吗 那平时都玩什么游戏呀
生:喜欢,玩老鹰抓小鸡……
师:今天,老师也想和你们玩一个拍手游戏……(播放你拍一我拍一视频)
(师生互动,边拍边说)
活动2【讲授】歌唱教学
师:玩的真开心!北京的小朋友也很喜欢玩拍手游戏,让我们一起来听听他们在玩什么游戏
边听边思考:北京小朋友在玩游戏时的心情是怎样的呢
生:在玩打花巴掌游戏,他们的心情是高兴、轻松、愉快、活泼
(三)、复听
师:说的真好!那他们在玩打花巴掌的时候,节奏又是怎样念的呢 让我们再来听一遍。
生:打花巴掌呔,一月一……
师:现在张老师就带领小朋友们一起去念一念打花巴掌的节奏。
1、“说”的部分节奏练习
A、师示范,边说边拍
师:老师先示范一遍(一月一),请小朋友们带上你们聪明的小耳
朵仔细聆听。
生:念节奏(dai音提示)
B、生模仿,师辅助
师:你们都有一双音乐小耳朵,这么复杂的节奏都念对了,如果把附点节奏念正确,那就非常完美啦。
C、着重练习附点节奏
师:小朋友们进步的真快,这么难的附点节奏也被你们解决了。
D、剩下三段节奏练习
师:小朋友们已经掌握了第一段节奏,我们一起来试试剩下的三段节奏好吗
E、分形式练习
师:小朋友们的表现越来越让老师刮目相看了,我们分形式来念一念。
(形式:分小组、分句、分男女生、师生配合练习)
F、生边说边拍,
师:老师把难度稍微加大一点点,小朋友们的手和嘴巴能配合起来试试吗 它们的节奏是一样的哦!
师:小朋友们不仅有聪明的小耳朵,还有一双灵巧的小手。
(四)、再听
师:老师还知道北京的小朋友们还特别喜欢花,你们听,都有哪些花呢 (老师示范演唱唱的部分)
生:茉莉花、海棠花……
按节奏读歌词
师:小耳朵听得真仔细。老师还把这些花名编上了节奏,你们
再听
教师示范
师:先模仿茉莉花、海棠花(附点节奏)
学生模仿并巩固
玫瑰花(采朵)纠正附点节奏,
强调最后一个小节“花”字有两拍,再拍掌
分形式巩固节奏
(分组、按照花的顺序、男女生、师生配合)
唱歌词
师:这么美丽的花,老师还想用歌声来赞美它们。
师范唱,生聆听
师弹琴,生默唱
生跟琴轻唱
不足处指导纠正:一字多音、附点节奏、最后一小节
E、加上最后拍掌节奏完整演唱
唱曲谱
师:你们的歌声真动听,让老师都陶醉了。那你们知道这么优美动听的旋律由什么组成的呢
生:是由一个个小音符组成
师:对,就是由1234567这七个音符组成,你们认识他们吗 老师要考一考大家。
认识音符
老师范唱前6小节曲谱,学生找相同旋律小节
唱一唱旋律相同小节
师生配合演唱
师135
生
246
师:小朋友现在发现这首歌曲的特别之处了吗
和我们平常演唱的歌曲有什么不一样呢
生:有说有唱
师:对,有说有唱,这就是童谣的风格。
五、完整演唱
师:请小朋友们随着老师的琴声,带上你聪明的小耳朵、灵巧的双手和快乐的心情,把这首童谣完整的演唱一遍。
提示前奏和间奏的衔接
最后拍掌可以有两种形式
:
同桌互动或者独立完成
分形式演唱歌曲,每一个小组说一段歌词,唱的部分齐唱。
活动3【活动】拓展活动
师:同学们的表演仿佛让老师都回到了童年时代,真是太精彩了。歌曲中一月到四月的歌词都有了,请同学们发挥想象力,我们一起帮助北京小朋友把五月到八月的歌词编一编。四个小朋友为一小组在一起讨论,一个大组创编一个月份,老师也想参与到你们当中来。
分小组创编五月至八月歌词,教师参与其中
分大组演唱自己创编的歌词(教师把学生创编的歌词展示在大屏幕上)
师:同学们的想象力真丰富,每个小朋友都是一名小小词作家,老师真为你们感到骄傲。
分形式完整的演唱一月到八月的歌词。
师:最后请小朋友随着老师的琴声,完整的演唱打花巴掌一月到八月的歌词。
活动4【活动】课堂小结
师:最后请小朋友随着老师的琴声,完整的演唱打花巴掌一月到八月的歌词。
师:在这节课中小朋友们不仅学会了歌曲《打花巴掌》,还创编了那么多有意思的歌词。老师希望小朋友们在平时的学习生活当中,下课!