打花巴掌 教学设计
1教学目标
(一)知识与技能:
1. 学生能有表情、准确地演唱歌曲,并乐于和同学合作拍手。
2. 初步了解北京传统游戏,知道歌曲《打花巴掌》是北京儿歌及其旋律为五声音阶的特点。
(二)过程与方法:
通过模唱,发现相同的旋律;通过合作,体验北京儿歌“打花巴掌”的特点及音乐带来的快乐。
(三)情感态度价值观:
学生能积极参与音乐活动,喜欢这首说唱风格的北京儿歌。
2教材分析
(一)结构分析:
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌,歌曲为2/4拍,一段体结构。
(二)歌词分析:
“打花巴掌”是北京地区一种传统的儿童游戏,两人一组,边拍手边按节奏报花名,念着合辙押韵的顺口溜:
其中“说”部分出现的鼓励孩子们学习好,品德好,身体好的歌词,赋予了“打花巴掌”新的生命,也将成为孩子们喜欢的音乐游戏。
另外,歌词中也多次出现北京话,
(三)旋律分析:
歌曲为五声A商调式,旋律欢快、流畅。
演唱部分由五个乐句组成,除第四乐句外其余乐句均出现 ,在教学过程中可通过发现相同旋律的重复来辅助学生准确学唱,特别是第五乐句的不同(2- )。
3重点难点
教学重点:学生能有表情、快乐地与同学合作表现歌曲。
教学难点:在初步感知旋律特点的基础上准确演唱。
4教学过程
活动1【导入】（一）谈话导入、文化背景
1. 谈话引入游戏话题:
导言:同学们,你们最喜欢和小伙伴们玩什么游戏?
2. 分别观看游戏图片(背景音乐为《打花巴掌》伴奏):
(1)师生互动说一说图片上的游戏
(2)切入主题游戏“打花巴掌”:
①导言:你们知道“打花巴掌”是什么游戏么?
②老师介绍:“打花巴掌”是北京地区一种传统的儿童游戏,两人一组,边拍手边按节奏报花名,念着合辙押韵的顺口溜。
活动2【讲授】（二）揭示课题 趣味学习
1. 揭示课题《打花巴掌》:
过渡语:今天我们就一起来学习这首和游戏同名的北京儿歌《打花巴掌》。
2. 初听歌曲:
(1)感受音乐活泼的情绪
(2)听辨歌曲演唱形式——说唱结合
3. 出示歌词:
4.学习“说”部分:
(1)教师示范节奏
(2)学生模仿:手打二拍子固定节奏,读歌谱节奏
(3)分析节奏特点:
①一、三小节不同,二、四小节相同
②按节奏特点进行师生接龙、生生接龙活动
(4)出示第一段歌词:
①教师完整示范第一段歌词,并明确“的”字读音tai:
②师生歌词接龙
(5)学习第二、三、四段歌词
①学生自主学习
② 引导学生发现“一月一” “爱学习”合辙押韵的特点
③通过歌词合辙押韵的特点,师生一起创编歌词
④完整拍手表现“说”部分
5. 学习“唱”部分:
(1)出示歌谱,教师范唱:
过渡语:你听一听歌曲唱了什么?
(2)再听,随音乐出示歌曲唱到的花:
(3)学唱旋律:
①分句学唱:
A. “唱”部分第一、二乐句:
a. 学生随教师模唱
b. 发现旋律规律
c.学生跟琴模唱,注意一、三小节旋律走向的变化,唱准附点节奏及音高。
B. “唱”部分第三、四乐句:
a. 学生随教师模唱
b. 发现相同的旋律
c.学生跟琴模唱,注意第二乐句整体的旋律走向
C. “唱”部分第五乐句:
a. 学生随教师模唱
b. 发现相同的旋律
c. 学生跟琴模唱,注意2-时值的变化以及前八后十六节奏的准确。
②完整模唱歌谱
③分析歌曲从低到高所出现的音,从而总结歌曲为五声音阶
(4)填唱歌词:
①分句填唱歌词,教师及时纠正学生节奏、音准的问题。
A. 可能遇到的问题:填唱歌词时音准出现问题。
B.第五乐句歌词的填唱:
②完整填唱歌词
6.出示完整歌谱歌词:
(1)学生听音乐演唱的顺序
(2)跟伴奏完整演唱
活动3【活动】（三）完整表现 总结特点
1.两人一组,创编拍手动作。
2.学生边唱边拍手完整表现,将花名改为图片出示:
活动4【活动】课堂小结
同学们今天学习了有意义的童谣,增长了不少知识,也认识了许多种美丽的花。希望大家课下继续观察、思考,编出更好的童谣。下课!
课件13张PPT。音乐百花园音乐百花园从小 爱 爬 山。从小 爱 画 画。从小 爱 写 字。返回首页问题1：
《打花巴掌》这首歌曲是几拍子？
它和我们以前学的歌曲有什么不同呢？5
问题1：
《打花巴掌》这首歌几拍子？
四二拍子
它和我们以前学的歌曲有什么不同呢？
说 唱 结 合LOREM IPSUM DOLORLOREM IPSUM DOLOR问题2：
听完《打花巴掌》大家知道这是一首是哪里的民谣吗？应该用怎样的速度来演唱？同学们你们知道吗？LOREM IPSUM DOLOR这是一首北京民谣 速度：中速 稍慢茉莉花
腊梅花牡丹花茉莉花野菊花玫瑰花海棠花 课堂小结
同学们今天学习了有意义的童谣，增长了不少知识，也认识了许多种美丽的花。希望大家课下继续观察、思考，编出更好的童谣。下课！
