螃蟹歌 教学设计
1教学目标
1、用四川方言演唱歌曲,引发学生学习民歌的兴趣
2、能够完整背唱歌曲
3、知道《螃蟹歌》是一首四川民歌
2学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿 , 身心可塑性强。 小学二年级学生, 有意注意的时间较短, 同时是学生第一次接触可能 性的问题, 不大容易理解, 所以在教学方法的选择上应主要采用游戏 的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中 比较抽象的内容, 建立学生的表象。 同时将所学到了理论进一步在生 活中应用,从而达到教者的目的。 在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多 种活动增强学生参与的广度和深度, 使他们在亲身体验中进行有效的 学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果
3重点难点
教学重点:能用四川方言轻松自然地演唱歌曲。
教学难点:大跳音程和一字多音的准确演唱以及对歌曲情绪变化的分析。
4教学过程
活动1【导入】组织教学
师生音乐问好,安定学生情绪。(教师声音要亲和)
活动2【活动】基本练习
1.节奏练习: 师:孩子们,住在农村的王老先生有个非常美丽的牧场,里面养了好多可爱的小动物,愿意跟我一起去做客吗? 走吧!快看,映入我们眼帘的是蓝天、白云、绿草地,真美啊,想到牧场里面去瞧瞧吗? 生答。 师:那我们先得按提示的节奏有礼貌的来敲敲门,听: 师范节奏 生模仿(孩子们敲得很轻,很有礼貌) 师:不过我们的声音可以再竖起来一点,就能传得更远,牧场里的王老先生就能听见了。 2.发声练习: 师:门开了。牧场里真热闹。听,小动物们轻声唱着:咿呀咿呀哟,向我们热情的打招呼呢,我们也轻轻的唱一唱这句.(注意嘴圆圆的、口腔空空的、声音美美的)。真棒,让我们唱起咿呀咿呀哟,跟小动物们打打招呼吧。(播放音乐王老先有块地)
活动3【讲授】新课教学
1、谜语引入: 师:孩子们,我们的歌声传遍了整个牧场,就连爱躲在石头缝里的小家伙,今天也探出了他的小脑袋,来猜猜他是谁吧? 八只脚、抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。 生:螃蟹 快看,螃蟹身上有如盔甲般的硬壳,看起来可威风了,谁知道螃蟹是怎样爬行的? 生:横着爬的 师:能模仿一下吗? 师:真是只自信的小螃蟹,我很欣赏你的勇气,我们掌声送给他。其余的孩子,你们会模仿吗?那让我们随着音乐,一起来模仿一下横行的螃蟹吧。(完整音乐) 师:我的小螃蟹们真可爱,请坐。
2、聆听歌曲、了解歌曲内容、处理歌曲情绪: 师:接下来,我们来看个螃蟹的精彩视频,看后举手告诉我,视频向我们讲述了一个什么故事? 生答:鹈鹕被调皮的螃蟹夹住脚的故事。 师:看得真仔细,回答得也很正确,不过呀,刚才那只大鸟的名字叫鹈鹕,她说:听我来唱唱这个有趣的故事吧,听后来说说你的心情是怎样的?(一起挥剪刀手) 生:高兴、开心、愉快 (师:为什么高兴?生:因为故事情节听起来很有趣。)
3、出示歌片、揭示课题、齐读歌名: 那让我们一起来看看,这首生动、有趣地歌曲叫什么名字吧? 生答。
4、分析歌曲、详解歌曲演唱顺序: 师:大家看,这首歌曲是哪个地方的民歌呀? 生答 师:我们的家乡重庆,在1997年成为我国四个直辖市之一,在此之前呢,重庆是隶属四川省的,所以这首歌曲,也算是我们家乡的歌曲呢。 我们一起来了解一下吧。 师:告诉大家一个小秘密,在这首歌曲里边,隐藏着一个神秘的音乐记号,它不断的在改变歌曲演唱的顺序,请同学们仔细聆听歌曲,找一找,这个记号躲在哪里了? 生指 师:同意吗? 生答。 师:真是用心观察的好孩子,掌声。那我们一起来认识一下这个音乐记号吧, 它是谁?反复记号。 师:反复记号的作用就是重复,为使同学们,记住这个新朋友,李老师特地为它编了一条顺口溜,我们轻声的来读一读: 两条竖线在后面, 左边放有两个点, 如在歌中遇见它, 我们重复唱一遍。 师:好的,我们回来,看看歌单,因为有了反复记号的加入,这首歌曲的顺序是怎样的呢? 接下来我来演唱这首歌曲,请孩子们对照屏幕上的歌单,检查一下自己的演唱顺序是否正确。
5、哼唱旋律、解决难点: 师:孩子们,瞧,歌谱里面有几个小节的音符可真顽皮啊,它们乘着螃蟹哥吐的泡泡,提前跑了出来,那我们就用LU来唱唱它们吧。(泡泡要飘到头顶上来) 能把音符下边儿的歌词带上吗?(要求准确的咬字吐字) 师:孩子们唱得真棒,吐着泡泡的螃蟹哥也被我们吸引了过来,他说:我的歌声很美妙。跟着我轻声哼唱一下歌曲吧。螃蟹的小嘴长在头顶上。(随琴)
6、朗读歌词、填唱歌词: (1)第一段,模仿: 师:孩子们的歌声真美,仿佛又将我带到了刚才的故事中去,请问故事中有几位主角呀?分别是?红色字体是谁唱的呢?瞧,螃蟹哥来讲故事啦,听: 我们一起来讲一讲这段故事,能学着螃蟹的动作来讲一遍吗? 孩子们,讲得很精彩,螃蟹哥把这段儿歌曲送你们,孩子们可以随着音乐默唱,听:(第一段歌曲) 一起来唱唱吧。(能带上刚才的动作一起唱吗?) (2)第二段:师生合作学习: 螃蟹哥跟鹈鹕妹妹之间到底发生了个什么故事呢?谁来为我们读读第二段? 掌声,听我读读第二段,看我在他的基础上加入了什么? 一起读一读吧,能加入螃蟹哥跟鹈鹕妹妹的动作吗? 孩子们表现得真棒,听,他们唱起了歌: 模仿着螃蟹哥跟鹈鹕妹的动作来唱唱吧 (3)第三段,自学: 师:接下来该谁演唱啦? 生:鹈鹕妹妹。 师:试着自己读一读鹈鹕妹妹演唱的部分。哪里可以读得更好? 师:孩子们,如果是你被螃蟹夹住了手或脚了,你会做什么动作?接下来,我来看看孩子们将用什么动作来表现鹈鹕妹妹被夹住的这一段故事呢。(录音) 模仿着鹈鹕妹妹的样子来唱一唱吧?
7、完整演唱歌曲、难点进行教唱: 师:孩子们,接下来我们完整的来演唱一次吧。 哪里唱起来有困难?
8、处理歌曲情绪、分角色演唱: 师:孩子们,你觉得歌曲中的螃蟹哥只怎样的螃蟹? 生:厉害的、调皮的…… 师:那我们用有弹性的声音来演唱第一段,用我们的声音表现出螃蟹哥哥调皮、威风的样子。(琴) 师:孩子们,鹈鹕妹妹的脚被顽皮的螃蟹哥给夹住了,她疼不疼啊?那请你说说,它的心情是怎样的呢? 生:伤心的、着急的。。。 师:我们用柔和的声音来唱唱第三段,请用歌声表现出鹈鹕妹妹着急、无助的心情。(琴) 生答。 孩子们的歌声很有表现力,接下来我们就分角色、有感情地来演唱一下这首歌曲,请男生演唱表现螃蟹哥的第一段,我来演唱描述故事情节的第二段,女生则来演唱鹈鹕妹妹的第三段。男生准备,待会儿我唱完后,请女生接进来。(琴)
9、用方言演唱歌曲:(带动作) 师:孩子们,我们的家乡话重庆话大家都会说吧?我来举办一个关于家乡话的欢乐抢答赛,请听游戏规则:我用普通话来说一个词语,请孩子们用重庆话给读出来。听题后,请举手进行抢答。 师:孩子们真棒,可以跟我合作一下吗?我用普通话来读歌词,请孩子用重庆话来接读红色方框里的字,准备好了吗? 用方言来演唱一遍。(录音、带动作)
活动4【练习】拓展延伸
1、扮演歌曲角色:(伴奏录音) 师:孩子们,现在请大家拿起板凳边的动物头饰,看看自己扮演的是谁?然后轻轻的带在头上?小螃蟹在哪里?小鹈鹕在哪里? 接下来,请和同桌小伙伴合作一下,用自己的动作、歌声、表情来演一演这个故事,准备好了吗?全体展示。
活动5【活动】小结
师:孩子们,表演得真精彩,可是这个音乐故事还没结束呢?我们还不知道调皮的螃蟹哥会不会放了鹈鹕妹妹!善良的孩子们,那如果你是歌曲中的螃蟹,你会放了苦苦哀求的鹈鹕吗? 恩,孩子们肯定的回答,为这个故事画上了一个圆满的句号。相信故事中的螃蟹哥也只是跟鹈鹕妹妹开了一个小玩笑,最后一定会放了她的。 不过这个故事却也提醒了我们,在生活中,我们能不能以大欺小、恃强凌弱呢?真是,聪明、善良的好孩子,让我们再次唱响有趣的《螃蟹歌》律动出教室吧。
课件14张PPT。螃 蟹 歌王老先生的牧场X X X X X X X 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 42欢迎小朋友们螃蟹 t i hu 鹈 鹕反复记号：两条竖线在后面
前面放有两个点
如在歌中遇见他
请你重复唱一遍螃 呀么 螃 蟹 哥， 八 呀么 八 只 脚， 横 呀么 横 上 坡， 直 呀么 直 下 河， 夹 呀么 夹 得 紧。 甩 呀么 甩 不 脱，两 只 哟 大 夹 夹， 一 个 硬 壳 壳 哟。
那 天 从 你 门 前 过， 夹 住了 我 的 脚 哟。
求 求 你 螃 蟹 哥， 放 放 我 的 脚 哟。求 求 你 螃 蟹 哥， 放 放 我 的 脚 哟。哥脚大夹 夹壳 哟螃 呀么 螃 蟹 哥， 八 呀么 八 只 脚， 横 呀么 横 上 坡， 直 呀么 直 下 河， 夹 呀么 夹 得 紧。 甩 呀么 甩 不 脱，两 只 哟 大 夹 夹， 一 个 硬 壳 壳 哟。
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