螃蟹歌 教学设计
教材分析
这是一首内涵丰富、活泼风趣富有戏剧性又充满生活气息的四川童谣。歌曲内容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌词生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程；负有地方色彩，富有情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态,第二部分是音乐戏剧情节的展开,描述了玩童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣，要摔掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌觑推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充满幽默感。
学情分析
依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
教学目标：根据学唱四川童谣《螃蟹歌》，使学生能够结合歌曲进行情节表演，感受音乐中得幽默感和乐观的态度。
教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。
教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。
课前准备：电子风琴、自制课件、螃蟹图片
教学流程：
一、猜谜语导入
1、手拿大剪刀 身穿铁甲袍
谁敢来惹我 吃我俩剪刀
讲故事 师：夏天到了，天气炎热，小朋友们成群结队地和家一起下河去玩，捉鱼虾 、打水嬉戏……在玩耍的过程中，你们有没有遇到过倍螃蟹夹住的经历呢？ 师：好，那能不能把这些有趣的事讲给大家听听，一起来分享你的快乐？可以把这个过程表演给大家看吗？ 同学们不但故事讲的好，表演得也也非常棒。大家都知道，螃蟹对于我们并不陌生，在我们的生活环境中经常见到，有时在河里玩也会被它夹住，这样的故事编到歌里是不是很有趣？下面我们就来学习一首关于螃蟹的歌。
二、学习歌曲：《螃蟹歌》 1、 聆听新歌，创设情境
2、 教师播放课件《螃蟹歌》，请同学们仔细听，然后教师问：通过歌曲里边的描绘，你知道螃蟹长什么样子吗？（8只脚、两个大夹夹、一个硬壳壳） （学生听后回答） 师：大家觉得语言与我们有没有相似的地方？ （有） 师：你知道我们与邻近的哪个省的语言相通吗？ 师：对，这是一首四川童谣，在演唱上运用四川方言，听起来比较亲切、有趣、富有 幽默感。
3、 朗读歌词。 课件出示歌词，教师有感情地朗读歌词。 师：请同学们边读歌词边跟着老师一起做一些简单的动作。
4、 教师用方言教唱《螃蟹歌》 师：为了体验这首歌曲诙谐、活泼的情绪，我们要唱准方言，如：哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo; ① 学生随琴分句学唱歌曲。 ② 播放课件，学生听唱歌曲，默唱。 ③ 学生随琴完整地运用方言唱歌曲。
三、形象表演
师：
同学们，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？ 师：采用同桌二人的表演形式，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小朋友，随着歌词的发展进行。
1、 自由表演。
小组评价。 各小组成员互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。
选最佳 孩子们互相讨论选出表演最佳的孩子。（教师提醒：好孩子一定要公正无私）
四、总结
同学们，这节课我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，希望大家再接再厉。(共9张PPT)
螃蟹歌
猜一猜
手拿大剪刀 身穿铁甲袍
谁敢来惹我 吃我俩剪刀
教学目标： 根据学唱四川童谣《螃蟹歌》，使学生能够结合歌曲 进行情节表演，感受音乐中得幽默感和乐观的态度。
教学重点： 准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。
教学难点： 歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。
读一读
哥（guo ）、只（ zi ）、
脚（juo ）、个（ guo）、
壳（kuo ）、河（huo ）、
想一想
歌曲中的音乐符号：
‖： ：‖ 反复记号
歌曲的感情：
幽默、生动、有趣的
思考：
怎样表演歌曲中的音乐故事呢？
（小组展示）
拓展（爱护动物）
搜譜
螃蟹歌
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G
横着走横着走横上坡
紧,甩呀么甩不
脚直脱
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救救我的脚
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