山谷回音真好听 教学设计
1教学目标
知识与技能：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。
过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。
情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。了解“回声”这一自然想象。
2重点难点
教学重点：指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。
教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。
情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。了解“回声”这一自然想象。
3教学过程
活动1【导入】教学环节：
一、情景导入
1、复习上节课歌曲《郊游》导入新课。上节课同学们学习了一首歌曲《郊游》，我们把歌曲复习一遍。春天到了，大地春暖花开，同学们想不想和老师一起乘着小火车去感受大自然的景色呢？出发啦！
2、播放课件，乘着小火车观赏风景。
3、揭示课题。目的地到了，听！山里忽然传出了一个声音。（课件出示谜语）让我们仔细地听歌曲思考，这是什么地方？“淘气包”是谁呢？（教师播放歌曲，生认真听音乐）
交流：刚才我看到同学们听得很认真，这首歌曲把我们带到了什么地方呢?（课件出示山谷）山谷里的“淘气包”是谁呢？（回声）歌曲好听吗？让我们一起学习这首《山谷回音真好听》吧。（课件出示课题）
活动2【讲授】教学环节
二、学习强弱记号
交流：既然好听，我们再听一遍，看同学们能不能发现歌曲有什么特点。
再次播放《山谷回音真好听》，让学生发现原音与回声的大小，揭示“强”“弱”音乐中用字母“f”“p”表示。
活动3【活动】音乐游戏
“吹泡泡”游戏
游戏玩法：教师扮演吹泡人敲鼓，学生牵手围成圆圈，当鼓声敲得大时，圆圈就随着增大，（大圆圈表示强）当鼓声敲得小时，圆圈就随着减小。（小圆圈表示弱）
再重复一次时，让学生来敲击强弱不同的鼓声，教师与学生一起动起来……。（师生合作互动）
指导：通过采用听、敲、拍手等不同方式让学生感受声音的强弱。
活动4【讲授】学习歌曲
三、学唱歌曲
1、请同学们跟随伴奏有节奏的朗读歌词。注意歌曲的强弱。（可以适当用手势表示）
2、教唱歌曲。
3、下面，我们来做一个接龙游戏，老师唱前一句，你们唱下一句好吗?
4、同学们能不能齐唱一遍呢？(学生跟着音乐齐唱）
活动5【活动】课堂展示
刚才啊，老师已经听出你们的声音特好听，而且老师还看到有些同学不但有动听的歌声，还有优美的动作，那现在请你们加上优美的动作来一遍好吗？（加上动作再齐唱）请起立。
表演：现在有谁想上台来当小老师表演一下呢（学生自告奋勇上台）其他同学在下面认真的观赏，看看你们最欣赏哪一位小演员，为什么？（唱后学生评价。）
追问：你们想学习小老师优美的动作吗？现在你想学谁的你就学谁的来唱一遍。（生自由回答并模仿）
活动6【讲授】课堂小结
四、课堂小结
生活中除了山谷还有其他的地方有回音，这些地方等待着同学们去探索，去发现。课后请同学们自己去发现生活中有回音的地方，并试着把你发现的地方创编成歌曲和小伙伴们分享一下。
现在也该是我们回去的时候了，最后让我们伴着音乐乘上小火车回家吧！（播放音乐，学生律动结束课程）
课件12张PPT。《山谷回音真好听》公 园海 边草 原山里有个淘气包，
躲在暗处学你叫，
腔调和你一个样，
睁着眼睛找不到。听音乐思考：歌曲唱的是什么地方？ 淘气包是谁?《山谷回音真好听》山 谷回 音回音有哪些特点呢？音量小 内容一致力度记号强弱小小符号我知道“吹泡泡”游戏
游戏玩法：老师扮演吹泡人敲鼓，学生牵手围成圆圈，当鼓声敲得大时，圆圈就随着增大，（大圆圈表示强）当鼓声敲得小时，圆圈就随着减小。（小圆圈表示弱） 生活中除了山谷还有其他的地方有回音，这些地方等待着同学们去探索，去发现。课后请同学们自己去发现生活中有回音的地方，并试着把你发现的地方创编成歌曲和小伙伴们分享一下。
现在也该是我们回去的时候了，最后让我们伴着音乐乘上小火车回家吧！
