1.3氧气的性质 教案 (4)

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1.3氧气的性质
教学目标
1、知识与技能:认识氧气的化学性质,了解氧气的物理性质。
2、过程与方法:通过学习物理变化、化学变化;化合反应、氧化反应,学会比较分析的方法。
3、情感态度与价值观:通过认识物质在氧气中燃烧现象的不同,培养辩证观点和严谨求实的科学态度。
学情分析
1.学生不熟悉实验仪器,不知道怎样操作。
2.学生第一次系统地学习氧气这种物质,不了解认识物质的一般方法。
重点难点
重点:氧气的化学性质
难点:物理变化与化学变化的关系,氧化反应的理解。
疑点:实验现象不同的原因。
教学过程
1第一学时
1.1教学活动
活动1【导入】复习旧识：
空气的组成是什么
什么是空气污染,如何防治
什么是物理性质
活动2【导入】情景导入
出示一幅蓝天、白云、草地、人、动物图片和氧气应用的图片
活动3【讲授】氧气的物理性质
出示一瓶氧气,指出它的物理性质
1.常温下是无色、无味的气体。
2.标准状况下,密度为1.429g/L,比空气(1.293g/L)略大。
3.不易溶于水,在室温下,1L水中只能溶解30mL氧气。
4.在压强101kPa时,氧气在-183℃时变为淡蓝色液体,在-218
℃时变为淡蓝色雪花状的固体。
活动4【讲授】氧气的化学性质
活动5【讲授】讨论得出结论
活动6【讲授】讨论得出结论
1.2
第二学时
1.2.1教学活动
活动1【导入】回顾旧知识
氧气的物理和化学性质如何
活动2【活动】分析讨论：
三个反应有什么共同的特征
结
论:
1.在这三个反应中,都有新的物质(与原来物质不一样的)生成。
2.生成新的物质的变化叫做化学变化,也叫做化学反应。
3.没有生成新的物质的变化叫做物理变化。
分析讨论3:化学变化的特征是什么 在化学变化时常伴随哪些现象发生
结
论:
1.化学变化的特征是有新物质生成。
2.常伴随的现象是颜色的改变、放出气体、生成沉淀。
3.发生能量的变化,常以放热、发光的形式表现出来。
4.这些现象可以帮助我们判断有没有发生化学变化。
5.在化学变化过程中同时发生物理变化。
活动3【活动】分析讨论：上述三个反应中还有一个什么样的共同特征？
上述三个反应中还有一个什么样的共同特征
结
论:它们都是由两种物质起反应生成另一种物质。
定
义:由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应——化合反应
特
点:多变一
分析讨论5:三个反应还有没有共同的特征
结
论:它们都是物质与氧气反应——氧化反应
活动4【活动】总结
1、物质变化的两种形式:
物理变化:没有生成新物质
化学变化:生成新物质
2、物质性质的两个方面:
物理性质:直接被感知(色、味、态)被测量的性质(熔、沸点;硬、密度、溶解性)
化学性质:化学变化中表现出来的
3、化学反应的两种分类
从反应形式上分类的基本反应类型之一:化合反应
从是否与氧反应:氧化反应(生成氧化物)
活动5【作业】【练习】课后Ｐ36页
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