10.3几种常见的碱 教案 (2)

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10.3几种常见的碱
教案
教学目标
熟悉氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙之间的转化关系
能利用物质的性质(物理性质化学性质)检验其存在
能分析出检验物质时干扰物质的存在,并能解决干扰
知道定量研究在实验中的作用
能准确描述实验设计(平行实验、递进实验)
了解试剂用量的影响21世纪教育网版权所有
了解评价实验方案的角度和方法
学情分析
大部分学生知道含钙三种物质的相关性质,但在混合物中的检验,缺乏利用物质性质进行成分预测和检验的思路和方法,特别是讯在干扰时的处理方法21教育网
重点难点
(一)教学重点:在混合物中根据物质性质进行检验
(二)教学难点:检验某物质时存在干扰及干扰的去除方法
教学过程
1从生活走向化学,知道生石灰做干燥剂的反应原理及使用注意
2.检验一包久置生石灰干燥剂是否还有效
3.一包久置干燥剂成分的探究
展示一些生活中常见的干燥剂种类(学生提供)
出示一包新的生石灰干燥剂
演示实验:软质塑料瓶中放入新的生石灰干燥剂及少量水(捏瘪)扣紧瓶盖
出示一包久置的生石灰干燥剂
如何检验这包干燥剂还有效
加水的量有何要求
这包生石灰干燥剂可能有哪些物质
提出质疑:加水过滤后得到的白色固体一定是碳酸钙么
在有氧化钙的情况下无法检验是否有氢氧化钙(具有干扰物质)
提出解决办法:借助定量分析
评价实验方案(平行、递进)
小结:混合物成分的检验方法
观察纸包,获取信息
听-响、捏-块状
思考警示语的原因
观察现象
解释现象发生的原因
从外观上观察
听-不响,捏-粉末,外包装鼓起来
陈述检验方法
水量少,过多起到降温作用,观察不到现象或现象不明显
猜想与假设:可能有氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙,并用方程式来书写
设计实验:用表格或流程图、文字叙述等方式来呈现实验方案。
展示实验方案,并评价
加水溶解时一定要足量
体会定量分析实验的方法
学习评价实验方案的方法
引导学生从生活走进化学
提示学生化学可以改善生活,但要注意正确的方式方法
利用比较的方法获取信息
明确物质检验的依据是利用物质的特征反应和特征现象。明确物质检验的步骤,加水量的讨论使思维严谨。
体会探究活动,加强利用物质的性质检验
通过质疑与问题解决,更深的认识含钙化合物的联系与转化,思维严谨,从定性到定量分析解决问题。
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