10.3几种常见的碱 教案 (3)

10.3几种常见的碱
教案
教学目标
1、知识与技能：掌握用科学探究的方法认识碱的性质的方法。
2、过程与方法：用自主探究的方法认识碱的性质的方法。
3、情感、态度与价值观：正确利用碱的知识，初步树立合理使用物质的科学意识。
教学重点：常见碱（氢氧化钠、氢氧化钙）的化学性质。
教学难点：解释并理解碱具有共同的化学性质的原因。
教学方法：探究、讨论。
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
活动一：创设情景，进入新课〈投影〉树木上涂刷石灰浆，农民种花生用到熟石灰等相关图片。〈展示〉一块浸泡在氢氧化钠溶液中的鸡腿肉（另一块没浸泡）。〈展示〉炉具清洁剂等（含氢氧化钠）。
观看图片观察鸡腿肉的变化讨论提出猜测
自然引入新课，导出主题，激发探究欲望。从感性上认识氢氧化钠的腐蚀性。加深对新物质的认识。
活动二：活动探究1、课本P55(实验10-5)
、(实验10-6)问题讨论：
根据氢氧化钠易潮解的性质，你能想到它有什么用途？小结：
指导学生小结氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质。设问：工业上是怎样得到Ca（OH）2的呢？
分组实验P55(实验10-5)
、(实验10-6)动手实验，经讨论交流后完成课本的表格学生进行对比、阅读、分析、归纳、发言等。思考、讨论、氢氧化钠可干燥某些气体。
培养自主学习，合作能力，掌握相应的知识。了解常见碱的用途。
活动三：引导学生自主探究过程（增设）给出实验用品：U形管，酒精灯，吸管、澄清石灰水。引导，组织学生利用上述用品各组进行自主探究氢氧化钙还有哪些性质？并引导可从哪些方面进行探究，教师进行巧妙的提示与必要的指导。（如检验CO2，Ca（OH）2的溶解度随温度升高而下降等）
分组实验，自主探究学生发言，交流分享探究成果个别同学板演书写化学方程式。
1，培养学生实验兴趣、创新能力，帮助学生从实验中走出“照方抓药”误区。2，借助本探究实验让学生自己找出类比物。以Ca（OH）2与CO2的反应类推到NaOH与CO2反应等。
活动四：演示实验：向充满CO2的软塑料瓶中滴加NaOH溶液，
振荡，密封观察。问：SO2，SO3与CO2有何相似？追问：SO2，SO3能否与NaOH
，Ca（OH）2反应呢？如果能，试写写化学方程式。
仔细观察现象、讨论、解释原因。书写化学方程式（个别同学板演）继续书写化学方程式（个别同学板演）
培养学生观察能力。训练学生总结归纳，、运用类推、类比能力，掌握反应规律，加深对知识的记忆。
活动五：实验一：NaOH溶液与石蕊试液和酚酞试液反应的实验。实验二：Ca（OH）2溶液与石蕊试液和酚酞试液反应的实验。
两位学生到讲台前完成实验，其他学生观察、记录实验现象，找出操作中的错误。
激发学生参与、表现及成功的欲望。同时由个别学生实验教育全体学生，在操作中注意的问题，达到自我教育的目的。
活动六：教师安排学生总结出碱具有相似的化学性质，并解释具有相似的原因。布置作业课后练习
学生讨论、归纳、发言总结
培养学生归纳总结能力加强化学方程式书写练习，加深理解碱的性质。
[板书]一.常见的碱
二.碱的化学性质
1.碱与指示剂的作用
碱使无色酚酞溶液变红，使紫色石蕊溶液变蓝
2.碱与非金属氧化物的作用
碱
+
非金属氧化物
→
盐
+
水
Ca(OH)2
+
CO2
==
CaCO3
↓+
H2O
2NaOH
+
CO2
==
Na2CO 3
+
H2O
2NaOH
+
SO2
==
Na2SO 3
+
H2O
2NaOH
+
SO3
==
Na2SO 4
+
H2O
教学反思:
在本教学设计中,一
些短小的问题点到了学生的许多弱点，促进学生在学习过程中重视反思、整理、归纳、小结和交流,使学生的知识和技能方法都不断提高。还有把枯燥的知识趣味化，让学生真正成为课堂活动的主体,教师成为学生活动的引导者、组织者、帮助者。