山谷回音真好听 教学设计
1教学目标
1、能有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》，并以小组合作的方式进行歌曲创编。
2、能初步理解力度记号强和弱，并运用到歌曲的演唱中。
3、通过演唱，让学生感受声音的美，激发学生对音乐的兴趣。
2学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。二年级学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，使之更加形象。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
3重点难点
1、音乐力度知识”强“和”弱“的学习及运用到歌曲的演唱中。
4教学过程
活动1【导入】情景导入
1、律动
①学生起立，随着音乐边唱《郊游》边律动。
2、揭示课题
① 师：同学们上节课音乐的小火车带我们去郊游，你想去哪里游玩呢？
生：略
② 师：同学们，听一听小火车把我们带到哪里去了？让我们仔细地听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象呢？
（播放歌曲《山谷回音真好听》）。
师：刚才我看到同学们听得很认真，这首歌曲把我们带到了什么地方呢?
（课件出示山谷）
师：表现了那种有趣的自然现象？请听一听。
（播放回音音频）
活动2【讲授】回音游戏
1、讲解
师：刚才我们已经到听到了山谷中有回音，谁能告诉我，什么是回音？
生：略
师：回音是一种非常有趣的自然现象，我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物，又反弹回来，让我们再一次听到自己的声音，这就叫回音。
2、游戏
师：下面我们来做一个游戏，你们来试试做老师的回音好吗？
师：你好吗？
生：你好吗？
（此时学生的声音，估计和老师的声音一样大。）
师：这是回声吗？喊的声音强，回的声音弱。同学们，我们互换一下角色，请一位同学当原音，老师当回音。
生：你好吗？
师：你好吗？（声音比学生的声音弱）
3、展示
请两位同学演示原音和回音。
活动3【讲授】音乐知识
1、经过展示，揭示回音与原音的区别。
①再次播放《山谷回音真好听》，让学生发现原音与回声的大小，揭示“强”和“弱”音乐中用字母“f”和“p ”表示。
②请同学们听鼓声，让同学们更直观的感受到声音的强弱。
③请同学们拍拍手，让同学们动手体验声音的强弱。
活动4【讲授】学唱歌曲
1、回音及原音部分的学唱。
①师：现在老师的原声有变化了！请大家注意听！
师：1234│5─│
生：1234│5─│
师：i6i6│5─│
生：i6i6│5─│
②师：那现在老师的原声又有变化了！再仔细听是什么？
师：1234│5─│
啊啊
生：1234│5─│
啊啊
师：i6i6│5─│
啊啊
生：i6i6│5─│
啊啊
2、学唱全曲
①、再次听赏全曲，感受歌曲的情绪。
②、学唱歌谱。
a、课件展示歌谱，教师范唱，学生用手随音乐击拍。
b、教师逐句教唱歌谱。
③、学唱歌词。
a、放录音，学生随音乐轻唱。
b、教师逐句教唱歌曲。
c、学生齐唱，教师提出歌曲演唱的情感要求。
④、学生跟伴奏演唱全曲。（提示：原音和回音要将强和弱表现出来）
3、表演唱
①、将学生分为两组，一组唱原音一组唱回音。
②、两组交换角色，再演唱一次。
活动5【活动】歌曲创编
师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？
生：略
师：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词来唱一唱呢？（小组讨论，师走到学生中间参与讨论）
1、以小组合作的形式进行创编。
2、请同学展示小组创编结果。
活动6【活动】课堂小结
今天小火车把我们带到山谷中，学会了唱歌，知道了山谷里有美妙的回音，现在也该是我们回去的时候了，请随着音乐的小火车一起回家吧！（演唱全曲，组织下课）
课件22张PPT。1山谷回音真好听请同学们随着音乐，动一动吧！火车开动啦，猜猜我们要去哪里呢？请聆听歌曲。我们在山谷里说话
会出现什么神奇的
现象呢？美丽的山谷喂！你好吗？回音游戏：同学们，我们一起来认识两个新朋友吧！力度记号强弱动动手请同学们拍拍手，让音乐的强弱用你们的手展示出来。学唱乐谱原音回音1、2、请聆听歌曲。数一数，歌曲有多少个小节。请同学们跟老师学唱曲谱。请同学们随录音轻声哼唱歌曲。请同学们齐唱歌曲。再次演唱歌曲，请注意表现歌曲的强弱。请同学们分组合作演唱曲谱。想一想同学们，除了山谷里有回音
还有什么地方有回音呢？歌曲创编你们能不能把你们刚才说
的地方，把它带入这首歌
曲重新编段歌词来唱一唱呢？嘟嘟嘟，火车快开动啦！同学们随音乐完整演唱歌曲。
