时间像小马车 教学设计
1教学目标
1、知识目标：能朗读并理解歌词；会流畅唱出歌曲。 2、能力目标：能自编动作表演歌曲。 3、情感目标：通过本节课的学习，学生懂得时间的宝贵，要珍惜时间。
2学情分析
二年级的学生活泼、好动、爱表演，设计本节课的时候，抓住学生的年龄特点，创设音乐情景，并设计简单有趣的表演活动，让学生在学习歌曲的同时，不断拓宽学生的音乐视野，让学生积极参与其中。学生的发展很不平衡。此年龄段的大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
3重点难点
重点：正确演唱歌曲。
难点：正确演唱歌曲中渐强与渐弱部分的句子，即歌曲中含有“答”的那两个句子（1、答答答答答答答答向前跑。2、答答答答答答答答谁也跑不了/那就不同了。）
4教学过程
一、热身律动：齐唱小小智慧树开场歌曲《你好》
二、教学过程：
（一）导入
1、感慨时间太快，一下从2014来到了2015年，问：同学们，平常都是从哪里得知时间的？生：闹钟、手表、手机、电脑等，导出时钟。
2、PPT展示时钟，问：同学们都看到什么，听到什么？生：……
师：看到一个钟，秒针在跑，听到嘀哒嘀哒的声音。时间跑得好快啊！
总结时间的特点:快、悄无声息、一去不复返等。
4、根据以上时间的特点试着造比喻句，比如，时间像火箭（快）、像沙漏（悄无声息）、像流水（一去不复返）等。
（二）引出课题：时间像小马车
1、整齐并有节奏地朗读歌词。
2、师解释歌词:时间像小马车，抓住时间“快”的特点，“我们同坐一班车”就像现在这样，在这个教室里的我们就坐在同一班车上，“谁也少不了”，我们大家各自做的都不同。
3、看视频，初步感受歌曲。
4、分析并学唱难句:曲中那两个含“答”的句子（调不一样，一句渐强（<），一句渐弱（>））。
5、带唱两遍歌谱（电子琴伴奏）。
6、师唱歌谱，生唱词。
7、分组唱、男女生唱、跟音乐唱。
8、自编动作表演。
（三）课堂活动，“我是小小创作家”
根据关键词提示，师生合作编歌词，创作新的歌曲，并一起演唱。如：关键词：火箭、嗖......向前冲、探险、快乐
编创歌曲：时间像小火箭，时间像小火箭
嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖，向前冲
我们一起去探险，我们一起去探险
嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖，真呀真快乐
（四）作业
1、与家人分享这首歌，并与家人一起收集有关“时间”或“珍惜时间”的名人名言、谚语、成语或古诗等资料，下次课与同学一起分享。
2、当个小小创作家，与家人一起创编歌曲（换词不换歌谱）。
（五）说再见:齐唱改编歌曲《时间像流水》
时间就像流水，时间就像流水，
哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦，向前跑，
我们就要下课啦，我们就要下课啦，
哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦，下次再会吧！
课件16张PPT。律动---齐唱歌曲《你好》秒针在走动听到滴答滴答的声音时间跑得好快时间有哪些特点？
比喻句像火箭（快）
像沙漏（无声无息）
像流水（一去不复返）
1、快2、无声无息3、一去不复返时间像小马车快……………………………………………………………歌曲欣赏哒哒 哒哒 哒哒 哒哒向前跑哒哒 哒哒 哒哒 哒哒谁也少不了马车由近到远，声音越来越小渐弱＞马车由远到近，声音越来越大渐强＜2＜58 ＞3聆听马蹄声5 5 6 7 /1 2 3 4 /5 5 /5 - /···· 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 向 前 跑6 5 4 3 /5 4 3 2 /5 5 6 7 /1 - /难句解析····嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 谁也 少不 了
嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 那就 不同 了学唱歌谱
3 3 2/1 1 1 0/4 4 3/ 2 2 2 0/
5 5 6 7/1 2 3 4/5 5 / 5 - /
6 6 6 5/4 4 4 0/5 5 5 4/ 3 3 3 0 /
6 5 4 3/5 4 3 2/5 5 6 7/ 1 - /
.........伴奏我爱表演小马车时间跑时间像小火箭，时间像小火箭，
嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖，向前冲，
我们一起去探险，我们一起去探险，
嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖，真呀真快乐！小创作家火箭嗖......向前冲探险快乐时间就像流水，时间就像流水，
哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦，向前跑，
我们就要下课啦，我们就要下课啦，
哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦，下次再会吧！流水哗啦哗啦向前跑下课再会家庭作业1、与家人分享这首歌，并与他们一起收集有关“时间”或“珍惜时间”的名人名言、成语、谚语或者古诗等。2、当个小小创作家，与家人一起创编歌曲（换词不换歌谱）。
光阴似箭，岁月如梭
少壮不努力，老大徒伤悲 。
盛年不重来，一日无再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
时间就象海绵里的水一样，只要你愿意挤，
总还是有的。
时间就像流水，时间就像流水，
哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦，向前跑，
我们就要下课啦，我们就要下课啦，
哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦，下次再会吧！
