时间像小马车 教学设计 (2)

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时间像小马车
教学设计
教学内容：
音乐知识“渐强记号”、“渐弱记号”
歌曲《时间像小马车》
教学目标：
1、通过感受“小马车”由远到近和，由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。
教学重难点：
1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。
2、教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感。
3、让学生初步懂得珍惜时间的道理。
教学过程：
一、激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习。
1、让学生感受“小马车”由远到近、由近到远的声音变化。
同学们，你们都喜欢看动画片吗？今天老师要考验考验大家的小耳朵，看你们平时有没有仔细聆听其中的声音，老师今天给你们带来其中一个小片段，请同学们仔细听。出示图片
举手回答，生：马蹄声。
2、刚才同学们回答的非常好，下面请同学们再仔细听马蹄声，听听在进行的途中声音有什么变化？
生：越来越近、越来越大。
师：原来小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，老师今天要告诉大家生活中声音的“大”和“小”在音乐中要用“强”“弱”来表示，同学们，刚才的马蹄声是不是一下子变强、变弱的？（启发学生发现声音变化的逐渐性）。
3、你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）
请同学用击掌的声音示范声音的变化
4、老师今天又要给大家介绍两个新朋友，它们就是“渐强”“渐弱”；出示图片
用来表现声音慢慢地变强的记号，叫做渐强记号。
用来表现声音慢慢地变弱的记号，叫做渐弱记号。
这里的“渐”就是慢慢地；
板书渐强渐弱的符号。
用渐强渐弱的声音读出下列歌词以感受渐强渐弱的音乐感受。
5、下面我们就要随着音乐的节奏驾上小马车出发吧！出示节奏图
出示节奏图：读准节奏《时间像小马车》，跟着老师做律动！
出示歌谱：边听音乐加上律动动作请同学们一起做。
二、学唱歌曲
1、歌唱前的准备工作（气息练习、口腔练习、柯尔文手势音阶练习、三度音程练习）
2、逐句伴奏教唱一遍歌曲。
（1）跟琴教唱歌谱，再跟琴填上歌词
（2）刚才我们学习了渐强、渐弱记号，我们能不能带上它们也坐上我们的小马车呢？
师范唱：我们把渐强用在一个“嗒......."渐弱用在最后的“嗒.........".
（3）齐唱，分组唱。
3、同学们表现得非常好，下面再次聆听歌曲，感受歌曲的拍子速度、情绪。（仔细听，不出声）
出示图片
4、启发学生说出时间的重要性。
时间像小马车，嗒…向前跑，小马车跑了，又再回来的时候，可是时间跑了，它还会再回来吗？
面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？
生：珍惜时间，好好学习…
出示图片
最后老师送给大家几句格言：出示图片
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
盛年不重来，一日无再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
三、编创歌词：时间像小马车一样跑得是非常快的，那能不能开动你们的小脑袋把这首歌曲再改编一下呢？
时间像小火箭，时间像小火箭，
嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲上天，
我们一起去探险，我们一起去探险，
嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲啊冲上天！
四、总结
最后让我们随音乐一起去追赶时间的小马车吧，全体起立，做动作。
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