小雪橇 教学设计
一、作品分析
《小雪橇》是一首描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏场景的歌曲。歌曲节奏丰富、速度较快，情绪欢快、活泼，充满了童趣。
《小雪橇》是一首降B大调歌曲，2/4拍。歌曲为六个乐句组成的一段体结构。第五、六乐句是补充乐句，是为了进一步渲染歌曲欢快的情绪。歌曲中第一乐句与第三乐句的节奏相同，其中第一乐句的1、2小节与3、4小节旋律相同，同时歌曲中有几处音程跳动较大。此外，还有出现了六处附点节奏和两处切分节奏，使得歌曲更具有动感和歌唱性。
二、教学目标
1. 能够有感情地演唱歌曲，表现孩子们在雪地里嬉戏时的喜悦心情。
2. 能够准确地演唱歌曲《小雪橇》。
3. 第五乐句中不断重复的“啦”字在演唱时能够清晰、有弹性。
三、教学重点
能准确有感情地演唱歌曲《小雪橇》。
四、教学难点
1. 在高音演唱时的音准，以及演唱时声音的弹性。
2. 一字多音、附点节奏、切分节奏的准确演唱。
五、教学过程
（一）创设情景，导入课题
1、师：同学们你们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。我听说咱们班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条,请大家听好：（叫花不是花，夏天不见它。寒风出来时，飘落千万家。）打一自然现象。（雪花）
2、同学们可真聪明。那你喜欢雪花吗？为什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）是啊。在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世界。也带给我们一个充满欢声笑语的童年。就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看,然后告诉老师，他们都在雪地上干什么？他们是一种什么样的心情？（播放图片）
2、 音频导入
（1）教师播放歌曲《小雪橇》，并提出：“请你听听音乐中的孩子们在干什么？”“结合音乐体会孩子们的心情是什么？”两个问题。
学生活动：聆听《小雪橇》歌曲范唱，简述歌曲内容是：“滑雪橇”“他们心情很高兴。”
3、雪橇的由来。 他们在玩什么游戏啊？（雪橇）那你认识雪橇了吗？ 雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金属制作的，最先是用来在雪地里运送物资，后来发展为供旅游者娱乐。并在很多国家流行。126年前，（1884年）英国举行首次雪橇公开赛。40年后（1924年），雪橇被列为首届冬奥会比赛项目，分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。 那你们知道雪橇是用什么来拉的吗？（学生们议论）？是啊。大部分都是用狗来拉的。圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的，也有的用马来拉，马的脖子上还系着铃呢。那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手，小声哼唱，再听一遍歌曲范唱吧。 4、出示课题
【过渡语】同学们说的真好，今天我们就来学习一首歌曲，名字就叫《小雪橇》。
（二）解决难点 学唱歌曲
1、聆听范唱，感受情绪。
（1）教师再次播放歌曲，并提出问题：“歌曲的情绪是什么？”
学生活动：学生聆听范唱，思考问题。
2、学唱第一段歌词，解决难点。
（1）有节奏朗读歌词。
（2）分乐句学唱第一段歌词，解决难点。
教师示范演唱，学生模唱学习。
有可能出现的问题：
问题1：
高音2音准位置不够 重复的啦字演唱时弹性弱
解决方法：首先学习慢速有弹性的说清啦字，然后再演唱。
问题2：
一字多音的准确演唱。
解决方法： 一字多音运用加入韵母并加以观察的方法解决。
活动：完整演唱歌曲第一段歌词。
3、学习第二段歌词
（1）解决难点：
拍 手 哈哈 哈哈 笑。
最后结尾句与第一段歌词不同，由一字一音，变成“手”字对应两个音。
解决方法：主要是让学生独立观察，聆听旋律，教师示范解决。
（2）完整演唱第二段歌词。
4、完整演唱全曲。
（三）丰富形式 表现歌曲
1、 观看小雪橇歌曲的视频，再次感受情绪。
小结
课件16张PPT。 学唱歌词 歌曲学习 欣赏音乐 观看视频《小雪橇》1、欣赏音乐听听音乐中的孩子们在干什么？说说孩子们的心情是怎样的？ 音乐的情绪是什么？节奏读一读，动一动2/4 以四分音符为一拍，每小节两拍。
强 弱
× ×| ×× ××|×- ‖
呜 呜 咔嚓 咔嚓 呜-
——延长记号 ‖ 终止符2、按节奏读词3、学唱歌曲（1）学习第一段歌词3、学唱歌曲（2）学习第二段歌词4、演唱歌曲5、观看视频观看小雪橇歌曲的视频，再次感受情绪。小结 雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。聪明的同学们，你们一定也能在冬天里发现许多乐趣，是吗？
谢谢，再见！
