幸福拍手歌 教学设计 (2)

幸福拍手歌
教学设计
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《幸福拍手歌》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。
2、能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
3.，掌握附点八分音符的节奏，并双手并用，打出不同的节奏。
4.让孩子们去体验这首歌曲的情绪，将快乐用自己的方式表达并能使他人感到；懂得珍惜集体创作的劳动成果。
教学重点：
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》；
2、能准确演唱连续附点音符的节奏。
3.让学生用快乐的情绪演唱这首歌曲；通过肢体、表情上的表达使大家感受到快乐的传递;
掌握附点八分音符的节奏类型，歌唱时咬字清晰。
教学难点：
掌握多种节奏型,
锻炼孩子们左右手的合作意识以及表演的协调性。
学情分析：
四年级的学生很喜欢音乐，他们对音乐课充满兴趣。他们在课堂上思想活跃，语言跟肢体上都比较欢快好动。他们喜欢小组活动，并且已经有集体荣誉感，喜欢表现自己，都想成为老师眼中的好学生。好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是他们共同的特点，他们喜欢在游戏中学习，在做游戏时更容易进入情境，也会很快将游戏中涉及到的知识吸收、消化。
教学内容分析：
《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速
度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附
点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音
程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌曲采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
教学准备：多媒体课件、钢琴、录音
教学过程：
一．复习歌曲：假如幸福的话拍拍手吧
师：欢迎同学们再次来到我们的音乐课堂，上节课我们学习了一首新的歌曲，同学们还记得吗？
生：。。。。。。
师：看来同学们都非常喜欢这首歌，大家都把这首“假如幸福的话拍拍手吧”记住了，那么现在，我们再次来聆听这首歌，请同学们站起来，加上我们上节课所学的舞蹈，边唱边跳。
播放音乐。
师：好，同学们实在是太棒了，把所有动作都记住了，很棒。但是有一点点小瑕疵，是什么呢？就是同学们的歌声，老师有点听不清楚同学们唱的歌词，在咬字方面，我们再来练练。
二．练习附点八分音符节奏，演唱歌曲
首先，我们来看一下节奏，整首歌，我们都看到有一个这样的节奏型：×．×，这叫什么？
生;……..
用带附点八分音符的节奏朗读歌词，反复练习。
师：请同学们举起手来，跟着老师一起把这个节奏打出来。
练习：先听老师打一次，学生学打。反复练习。
最后，边拍掌，边演唱歌曲，先放慢速度，后加快。
师：同学们都进步了，这次我们加上舞蹈动作，再次来演唱歌曲。
播放音乐，学生边跳边唱。
三．拓展游戏：
1.出示其他的节奏型
基本节奏：X
X│
X
X
│X
X│X
X
‖
全体学生跟着老师一起来，把节奏型反复练习。
老师将全班同学分为两组，第一组的同学拍打基本节奏，另外一组学生拍打①②，先放慢速度，并进行合奏。反复练习后，对换练习。
2.跟老师来练习附点八分音符节奏：×．×　│
×．×
×．×│
×．×
×．×│×
0‖
分开左右手练习，先用左手拍打基本节奏，然后右手拍打附点八分音符节奏，熟练后，双手合奏。
3.反复练习
4.集体一起来，老师检查同学们掌握的程度。
四．小结
今天我们的游玩就要结束了，你们感受到幸福跟快乐了吗？老师今天也特别的快乐，我也希望以后我们每一天都能这么快乐幸福。刚才听到同学们的表现真棒，课后同学们可以自己多多练习节奏型的合奏，培养自己左右手的协调能力。现在让我们跟着音乐走出教室，让我们期待下节课的到来。再见！谢谢！
教学评价：
在教学过程中，前面几个环节都还不错，学生兴趣很浓，课堂活跃。通过歌曲律动，欣赏孩子们喜欢的动画，课堂气氛一直不错。由于在歌曲教学之前，我带领同学们做了附点八分音符节奏的训练，学生掌握的也比较好。所以，本课的教学难点就算是突破了，学唱歌曲也显得容易多了。在游戏环节，虽然课堂显得有点乱，学生表现得还是很好的，而且表演欲很强，学生很有兴趣。