幸福拍手歌 教学设计
1教学目标
1、体会歌曲欢快的情绪,会用欢快活泼的情绪演唱。
2、用听唱法指导学生学唱歌曲,通过多形式表演让学生体会歌唱的快乐。
3、唱好歌曲的弱起节奏。能较准确的唱好连续的附点节奏。可以在“× ×“处做相应的动作,来表现歌曲欢快的情绪。
4、小组合作,随歌曲自由律动,创编歌词。
2学情分析
对于农村孩子来说,一些专业的音乐基础知识较为薄弱,对音乐的欣赏和理解能力较弱。所以,在本首歌的教学中,学生在演唱连续的附点节奏和弱起时,感到很不习惯,节奏把握的不够准确,给教学带来一定的难度。
3重点难点
1、学唱歌曲《幸福拍手歌》,感受歌曲活泼快乐的情绪,并能较准确的唱好连续的附点节奏和歌曲的弱起节奏。
2、可以在“× ×“处做相应的动作,来表现歌曲欢快的情绪。
4教学过程
活动1【导入】幸福拍手歌
师:同学们,我们每个人都生活在一个快乐、温馨的家庭里,我们在爸爸妈妈、爷爷奶奶的关怀下,感受着幸福。那在你的个人生活中,你认为最让你幸福的事是什么呢?谁来跟大家说说?
生自由发言。
师:当我们高兴的时候啊,我们会唱唱歌,跳跳舞,来表达自己内心的的快乐,那你们知道其他小朋友幸福、快乐时会做些什么吗?
生:想!
师:那就让我们一起来学习一首新歌《幸福拍手歌》,看看小朋友们是怎么做的吧!
活动2【讲授】幸福拍手歌
新课教学
1、欣赏歌曲
师:接下来,让我们先来听听这首歌,(播放歌曲)
听一听这首歌曲表达了小朋友们一个怎样的心情?是开心的还是悲伤的呢?
生:开心,高兴,活泼,快乐的。
师:同学们回答的真好。那歌曲中都唱了哪些动作呢?
生:拍手、跺脚、拍肩、握手。
(活动)
师:好,这次让我们一起跟着音乐来做做这些动作,好吗?
生:好!
2、师范唱歌曲
师:听了这首歌啊,老师也想来给大家唱一唱,但是不知老师能不能唱得很欢快、很活泼呢?下面同学们就听老师来唱唱吧。(老师故意唱错,主要体现在歌曲情绪和节奏上,让学生去思考。学生指出老师唱的情绪不对时,老师要及时提醒:原来是节奏在起作用才让歌曲变得很欢快。)
3、按照节奏读歌词
师:在读歌词之前,我先来跟大家介绍一位新朋友,看看它是谁?(课件出示:附点八分音符)。跟着老师一起读节奏型训练。
加上歌词进行节奏训练,加入相应的动作。
师:接下来,请小朋友们跟着老师边拍节奏边读歌词吧。(练习数遍)
4、跟琴学唱歌曲(数遍)。
放慢速度,学生逐句听琴伴奏进行模唱。纠正学生唱好带有附点八分的乐句,每一句中间不能换气,句与句之间都要换气。4/4拍的强弱处理,要突出第一拍的强拍。为了突出第3句,其他乐句处理时力度要稍弱。最后请学生按照处理来进行演唱。
5、创编歌词
师:同学们唱得真好,你们还可以用其他的动作来表现自己幸福的心情么?让我们自己当一回小小词作家吧,编一段歌词唱一唱好么!(教师提示:每个人表达幸福快乐的方式是不一样的,那除了拍手、跺脚、拍肩,我们还可以用点头、握手、眨眼、伸腰、微笑、拍腿等方式来表达小组合作,创编歌词)学生自由讨论,小组展示。
活动3【活动】幸福拍手歌
师:同学们,通过这节课的学习,你们感受到快乐、幸福了吗?从同学们的表情当中老师深深感受到,幸福已经悄悄地来到你们身边,那就让我们将这份幸福进行到底好不好?
生:好!
展示歌词,跟随伴奏演唱歌曲,结束本课!
课件9张PPT。 人民教育出版社 音乐 二年级下册幸福拍手歌这首歌曲表达了小朋友们一个怎样的心情？是开心的还是悲伤的呢？
歌曲中都唱了哪些动作呢？听一听认一认Ⅹ．Ⅹ↗↗↘（附点八分音符）—节奏特点：活泼、跳跃、欢快、律动请同学们按歌曲的节奏读歌词，在 处做相应的动作。创编歌曲请同学们试着为歌曲创编第五段新的歌词如果感到幸福你就动动腰，
如果感到幸福你就动动腰，
如果感到幸福用行动来表示吧，
让我们大家都一起动动腰！创编歌词让我们跟随伴奏再唱一唱吧，记得加上动作啊！ 谢谢您的聆听！
