幸福拍手歌 教学设计
1教学目标
1.了解1.2.3.4.5.6.7.在五线谱的位置。
2、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
3、能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。
2学情分析
本班共有13人,音乐基础比较弱,有些同学连一首完整的儿歌都唱不下来。所以,在我上课时会给学生先交一些乐理知识。
3重点难点
感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
4教学过程
活动1【导入】谈话导入
老师:“同学们,你们认识黑板上的这两个字吗?你们知道它的意思吗?(学生答)
老师:“在生活中,有什么事情让我们感到幸福?说一说。“(学生自由说)
老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达?”(学生回答)
老师:“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福的?”(肢体)
活动2【讲授】学习歌曲：
1、初听音乐,问:谁来告诉我?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)
2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?
3、揭示课题:“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板书课题)
4、请同学们打开书20页,看着书完整的听一遍这首歌。
要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏怎样?
5、出示节奏谱,解释并学习×.×。
6、老师读第一段歌词,学生仔细看歌词。
7、老师:“同学们能不能按照节奏读歌词呢?”要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好×.×。
9、老师弹伴奏,学生跟唱全曲。
要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。
(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
(3)这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲
活动3【活动】编歌词
1、“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们当一回小小作词家!(一段)
2、自由讨论
3、学生上来唱,下面的同学配合他做动作。
活动4【练习】分组创编 综合表演
大家表现得真出色,你们看,老师还为你们带来了什么(打击乐器)?你们能用上这些打击乐器,让我们的歌曲变的更丰富吗?以小组为单位,讨论一下,争取让自己的小组创作出最有特色的节目,好吗?(铃鼓、响板、串铃) 各小组表现。
活动5【导入】小结
时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得,要配合我的歌声做动作哦: 如果感到幸福你就点点头, 如果感到幸福你就跟我走。 如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗?记得,要配合我哦:
假如幸福的话你就点点头。
假如幸福的话你就跟我走。
假如幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。
课件13张PPT。幸福拍手歌什么是幸福？谁能和大家分享一下你的幸福？幸福的时候，你会用什么样的方式来表达 ？节奏训练：
123 4 123 4 123 4 123 4 感到幸福就 快快 拍 拍 手 如 果 感 到八分附点节奏 幸 福你 就拍 拍1 = G 4/42. 2 2. 2 2. 2 1. 2 | 3 X X 5. ５｜5. 5 | 1. 1 1. 1 1. 1 7. 1 | 2 X X 5. 5 | 2. ２ 2. １ 7. ５ 6. ７ | 1 X X ||3. 3 3. 3 3 2. 3 | 4 3. 2 1 7. 1 |拍 拍 手，拍 拍 手，拍 拍 手。............拍 拍 手，跺 跺 脚，伸 伸 腰，跺 跺 脚，伸 伸 腰，跺 跺 脚，伸 伸 腰，跺 跺 脚。伸 伸 腰。 如 果 感 到 幸 福 你 就 如 果感 到 幸 福 你 就如 果 感 到 幸 福 就 快 快 看 那 大 家 都 一 起幸福拍手歌打击
乐器节奏练习双响筒串 铃手 铃铃 鼓（ ）（ ）（ ）谁能说出它的名字？（ ）答对了，你真棒！让我们自己当一回小小作词家 编一段歌词唱一唱好吗 ？
大家还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情？ 动脑筋：歌曲创编如果感到幸福你就（ ）？我们一起创歌词如果感到幸福你就挥挥手
如果感到幸福你就挥挥手
如果感到幸福就快快挥挥手哟
我们大家一起说再见
再见！如果感到幸福你就点点头，
如果感到幸福你就跟我走，
如果感到幸福就说声再见吧！
那么大家都一起说再见！下课了，同学们再见！
