幸福拍手歌 教学设计
1教学目标
1.情感态度价值观:
通过编创歌词表现歌曲的欢快情绪,激发学生的想象力。通过聆听与表演,感受歌曲的律动性,并能编创恰当的动作随音乐表演。
2.过程与方法:
指导学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲。
3.知识与技能:
唱好连续的附点八分音符。
2学情分析
二年级大部分学生生性好动、好问、好奇,他们有着极丰富的想象力和强烈的表现欲望,因此在教学中我有意识地引导学生通过多聆听,将歌曲演唱表演、即兴创作等内容有机地融合在一起,使学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩,体验到音乐学习的快乐。
3重点难点
【教学重点】学唱歌曲《幸福拍手歌》
【教学难点】唱准连续的附点八分音符,唱准弱起拍
4教学过程
活动1【导入】幸福拍手歌
一、导入:
随《幸福拍手歌》音乐做律动进教室
师:小朋友们,谁能说一说在日常生活中你觉得做什么事情让你感到幸福呢?你感到幸福的时候会用什么方式来表达呢?
(生答)
师:听完你们说自己幸福的事情,老师也想说说我感到幸福的事情,你们想不想听?(生答)那你们仔细听老师是怎么来表达幸福的。(师示范)
师:谁能说一说老师是感到幸福是怎么来表达的?
(生答)
师:老师是有节奏的加上动作来表达的。
活动2【讲授】幸福拍手歌
二、学习歌曲
1.初听
师:下面我们就一起来听一听美国的小朋友是怎样,用什么动作来表达幸福的?
(播放音乐后提问,生答拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)
师:你们发现了吗?这些都是用肢体语言来表示幸福的。
2.揭示课题
师:今天我们就来一起学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。
3.复听
师:请同学们和我一起跟着音乐来做刚才的动作。(播放音乐做动作)
4.再听
师:你们做的非常棒!这一次老师随伴奏读歌词,请你们用刚才的肢体语言来配合我做动作。(播放音乐做动作)<设计意图:本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知,在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验。>
5.按节奏读歌词
师:你们发现了这首歌曲的节奏有什么特点了吗?
(生答,教师板书附点节奏型,解释并学习。)
师:那我们来一起听一听没有附点的节奏是什么感觉?老师来示范一下。(师示范,生感受,师总结没有附点节奏歌曲比较呆板,有了附点节奏歌曲情绪变得更活泼、欢快、跳跃)
师:我们一起打开书,跟老师来一起有节奏的读一下歌词,我读一句,你们跟读一句。(不做动作,只读歌词)<设计意图:用慢、中、快三种速度来读歌词,有序的提高难度,加深节奏记忆,解决难点附点节奏>
6.随范唱小声哼唱
师:请同学们听着音乐跟着范唱一起来小声哼唱。(不做动作,只哼唱)
7.随琴唱
师:请同学们跟着老师的钢琴来演唱。(不做动作,只哼唱)<设计意图:学生听好前奏,听老师数3拍开始起唱,讲解弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面,解决弱起难点。>
8.随范唱完整演唱,边唱边做动作。
9.男女生分段唱<设计意图:这个环节中,学生对乐曲的感受是层层深入的,整个过程符合儿童身心发展的规律,使孩子在快乐的气氛中,自己完成整首歌的学习。
三、乐器演奏
活动3【活动】幸福拍手歌
四、编创歌词
师:同学们唱得真好,你们还记得老师幸福的事情吗?我们学会了歌曲,老师也想用唱的方式来唱出幸福,你们想不想听?(师示范)
师:接下来请你们自己做一回小小词作家,用你觉得幸福的事情编创一段歌词加上动作,来唱一唱给大家听好不好?老师给你们两分钟的时间在下面自己先练习一下,两分钟之后看谁的编创最好。(生练习)
师:谁能给大家展示一下你练习的成果?请其他同学配合他的动作。
(生表演)
五、结课
时间过得真快,马上就要下课了,我们一起在这幸福的歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得,要配合我的歌声做动作哦:如果感到幸福你就点点头,如果感到幸福你就跟我走。如果感到幸福的话说声再见吧,让我们大家一起说再见。
课件16张PPT。幸福拍手歌听一听，歌曲中演唱了什么？歌曲的情绪是什么？再听一听，歌曲中都唱到了哪些动作？请聆听歌曲，并按要求拍手、跺脚、拍肩、握手。请同学们跟老师手打恒拍，口读节奏，注意休止符。请同学们按歌曲的节奏读歌词，在 处做相应的动作。老师分乐句教唱歌曲第一段歌词，注意唱准连续附点节奏。请同学们跟着老师的伴奏完整演唱歌曲的第一段歌词，在 处不加动作。请同学们跟着老师的伴奏完整演唱歌曲的第一段歌词，在 处加上相应动作。请同学们跟着老师的伴奏完整演唱歌曲的四段歌词，在 处不加动作。请同学们跟着老师的伴奏完整演唱歌曲的四段歌词，在 处加上相应动作。请同学们思考：这首歌曲应该用什么样的速度演唱呢？请同学们用稍快的速度、欢快的情绪完整演唱歌曲，并在 处加上相应动作。请同学们分组表演唱歌曲。请同学们试着为歌曲创编新的歌词。请同学们随伴奏演唱自己创编的歌词。
