大钟和小钟 教学设计 (2)

大钟和小钟
教学设计
1教学目标
1.能熟唱歌曲《大钟和小钟》。
2.能用比较和谐的声音与其他同学合唱歌曲，体验合唱的乐趣。
3.培养学生的合作意识。
2学情分析
本课教学的对象是小学二年级学生，他们对音乐有较高的兴趣，能够感知体验音乐的美感，能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现的能力与愿望。根据教学内容的特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点和难点是用柔美和谐的声音演唱二声部歌曲，把握四二拍子的节奏，并参与综合表现。
3教学理念
新的《音乐课程标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”根据低段学生好奇、形象思维占优势等心理特点，在低段学生中开展合唱渗透教学，重视对学生合唱兴趣的培养和熏陶，逐步培养学生的合唱素质和能力是最有效的。在歌曲教学中，用趣味节奏和声游戏引入，节奏是音乐的骨架，尤其在合唱的歌曲中，节奏的协调与稳定起着很重要的作用，在学生会拍节奏后，选择合适的节奏型为歌曲伴奏。教学设计中，我先用游戏、情境导入，引出两声部节奏谱，让学生打两声部节奏，引入课题。
4重点难点
重点：
能用比较和谐的声音熟唱歌曲《大钟和小钟》。
难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。
5教学过程
活动1【导入】音乐游戏
一、音乐游戏：
1.师生互动：放音乐《幸福拍手歌》，做律动。
[设计意图]：师生互动，调节课堂气氛。
2.
出示学生才艺展示评价表，向学生提出本节课的要求。
[设计意图]：根据表现给每组的小朋友奖励小红花，这样，激发他们学习新课的兴趣。
3.发声练习
1
2
3
4∣
5-
∣
5
4
3
2
∣
1
-
∣∣
小猫
爱吃
鱼
yu……
小鸟
爱唱
歌
la…….
[设计意图]：让学生学会灵巧而有弹性的起声，体会并稳定歌唱发声的集中感、圆润感。初步建立有气息支持、有发声位置的歌唱状态，无明显喉部挤压感觉。一般来说，学生唱起来轻松自如、得心应手，教师听起来亲切自然、朴实无华即可。
4.游戏：分为两组，唱准1
3
5这三个音不同组合的音程。
[设计意图]：以一种即兴和游戏的方式唱和声音程，培养学生的音乐听觉,
体会和谐的音程给我们带来的美，享受到美的愉悦，受到美的熏陶。
活动2【导入】情境导入
二、情境导入
1、师：小朋友们，你们每天晚上是怎么睡觉的？能不能闭上眼睛模仿一下睡觉的动作？
（让学生模仿睡觉的动作，这时播放闹钟的声音，大家被惊醒了。）
师：这是什么声音
生：闹钟的声音。
师：今天我们的课堂将要来两位客人，它们跟闹钟有很大的关系呢！不过我们要先学会两个咒语来召唤它们，这样它们才会出现！
（出示两声部节奏谱：
X
X
X
X
|
X
X
X
|
快点
请
进！快
点
请！
X
—
|
X
—
|
你
好！
[设计意图]：这一环节为新课的合唱部分做铺垫。这个节奏谱就是接下来将要学习的合唱部分的节奏，在引导学生时，为了区别这两组音符的时值长短，我告诉学生唱第一条就像是小朋友走路，小朋友走路的速度相对要快，唱第二条时就像是老爷爷走路，老爷爷走路速度相对就慢.
活动3【讲授】感受与体验
三、感受与体验
1.师：向大家隆重介绍我们的两位客人：大钟和小钟。（播放《大钟和小钟》范唱。（板书课题）
师：大钟的声音是怎样的？小钟的声音是怎样的？大家模仿一下。我们先学学小钟是怎样唱歌的？
（学生学唱5533|553|）
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒
师：你能不能利用拍手的方式敲出小钟唱歌时的节奏？
XXXX|XXX|
师：原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？
（学生学唱：）1133|553|5533|553|
小钟唱歌嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒
师：我们把歌词加进去，可就更象小钟了。
（学生边唱边用拍手的方式演奏。）
3.听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？
（学生聆听范唱，并学唱：
3—|1—|）
当当
师：你能不能用跺脚的方式敲出大钟唱歌时的节奏？
X—|X—|
师：原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？
（学生学唱：5511|3010|3—|1—|）
··
大钟唱歌当当当当
师：我们把歌声加进去，可就更象大钟了。
（学生边唱边用跺脚的动作演奏。）
4.出示歌谱，唱1—3行与最后一句。
5.完整演唱。
[设计意图]：通过范唱和教唱，让学生熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，一边拍手一边读歌词，并利用拍手、跺脚打节奏传递游戏的形式，从易到难逐步将学生学习的难度降低，使学习效果更具有实效。
活动4【活动】引导掌握
四、引导掌握
1.（1）活动：当小钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友用拍手的方式演奏起来，当大钟开始唱歌了，就请小钟队用跺脚的动作演奏起来。
（随音乐伴奏，并试着参与演唱。）
[设计意图]：分小钟、大钟两组，分角色用拍手或跺脚的动作演唱歌曲。当小钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友用拍手的方式演奏起来，当大钟开始唱歌了，就请小钟队用跺脚的动作演奏起来，而所有的这些只是为了合唱部分做铺垫。
活动5【活动】参与合作
五、参与合作
师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！
1、在黑板上贴出合唱部分，介绍中括号，这就是合唱部分，第一行是一声部，第二行是二声部，表示上下两行一起演唱。
2、教师和学生先范唱一遍。
3、教师指导学生合唱。
师：下面就让我们完整的听一遍这首《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。
教歌曲的最后一句。
4、学生随教师的指挥学唱歌曲。）
[设计意图]：培养学生一心多用，一耳多听，锻炼他的节奏感、协调性和音乐感受力。
活动6【练习】练习
5、活动：请小钟队的同学用拍手的方式演奏，大钟队的同学用跺脚方式演奏。
【设计意图】通过以上的练习，解决了教学中的难点，为学习合唱部分扫除了障碍。
活动7【测试】综合表演
六、综合表演
将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声势动作为歌曲伴奏。(出示学生才艺展示评价表,合理评价学生的表现)
[设计意图]：在整堂课的尾声，我将学生分为四组，其中两组合唱，另外两组用声源为伙伴伴奏，在孩子们欢快的歌声、热闹的伴奏声中结束本课，展示突破的难点，将课堂气氛推向高潮。
活动8【作业】课后作业与小结
七、课后作业：1.大钟和小钟像小马车一样跑的真快，本节课快结束了，今天，你学到了什么？
2.
课后，与其他同学任意组合，唱唱这首合唱歌曲，注意合唱部分和声的和谐。
活动9【作业】板书设计　
大钟和小钟
5533|553|5533|553
|
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒第一声部
3—
|
1
—|3
—|
1
—|
当当
当当第二声部
活动10【作业】教学反思
本节课是一节二年级的合唱课，我认为上的很成功，效果良好，突出了重点，突破了难点，学生能够用和谐的声音演唱，和声效果良好，这就足够了。唯一不足的一点就是，我对学生不太放心，担心他们尝试视唱歌谱唱的不准，尝试填词填不好，最后，我的担心是多余的，以后在教学中，我要大胆放手去让学生自己探索，哪怕是失败，教师再去补救。
总之，合唱、和声就像大自然中的音响，是无处不在，无时不在的；作为音乐教育者的我们，要及早的做好合唱的启蒙教育和普及教育。使我们的孩子尽早走进合唱世界，享受多声音响的协和、丰富之美，从小培养他们的合唱素质和能力，也为中高段音乐合唱教学奠定扎实基础。