三年级(下册)第一单元同步作文：《写家乡的景物》作文教案
第一课时:口语交际课
（一）话题交流，真情融汇：
1．谈话引入。
师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：
2．明确要求，小组交流。
①讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
②认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
③小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学
④全班交流，其他人点评或提问。
⑤激发兴趣，导入主题。
师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
（二）激发情趣，游戏引路：
（三）1．猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个“夸家乡，猜景物”的小游戏。（让一个小朋友说家乡的某一景物的特点，其他同学猜是什么地方）
2．评议谁说得好，为什么说得好。
第二课时：作文中
（一）奇思妙想，开启心路：
师：通过上节课的口语课，我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
不过，介绍的时候，可要注意几点。下面我们来看看别人是怎样写的，体会一下，要注意什么问题。
（二）佳作引路，章法导写：
1．按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。
[出示片断一]：
雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。
学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？
师：世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种：①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。
2．抓住景物的特点写。（出示片段二）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。？
家乡的芦苇塘尤其迷人。（总写）夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。（分写：静态）这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘
3．带着自己的感情写。（出示片段三）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。
村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。
4．按先总后分的顺序写。（出示片段四）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。
我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸……秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。
5．描写抒情相结合充分表达自己的感情。⑴师述：写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往……，情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。好的习作要有健康乐观向上的思想感情，即使你写的是落叶也会给人美感。欣赏下面的片断。⑵[课件出示片断二]：（学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。）
夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝睡觉去了。可是，又有一些“蝴蝶”活跃起来了，它们代替了真正的蝴蝶。那就是被秋风吹落了的树叶。秋风一吹，树叶随着纷纷飘落，尽情飞翔，有黄的，有绿的，有半黄半绿的。虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多，但也颇具一番情趣！树叶纷纷落下，在地上积多了，自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”。孩子们踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着，为秋天增添了生机。
师：现在，同学们先将自己去游览观察记录的素材拿出来，在小组中和学习伙伴交流交流。看看谁观察得细致，说得有特点，讲得清楚，讲得动人，给人留下深刻的印象，注意要互相启发。（这里实际上是训练学生组织材料。）
3．推荐讲得最好的在全班发言。其他同学评议。
4．学生自由读题，想想这次习作要写什么？（写自己的家乡或其它地方的景物）
5．按照下面的提示把题目中有关语句再读一读（课件出示提示：）
观察：（仔细观察景物的特点）
顺序：（按一定的顺序写清楚）
感情：（表达热爱家乡的感情）
第三课时：快速行文，一气呵成：
现在，让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧！别忘了，先想好一和美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。注意写出自己的想象和联想哟。
学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。
第四课时、后作文：
（一）自我欣赏，同伴交流：（如果第三课时能完成习作，还有时间，也可以在第三课时进行，在小组里进行。）
1．朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。
2．同桌互相修改，相互启发。
3．小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。
（二）集体会诊，创新行文
美丽的草坪
在我那依山傍水的家乡建阳，最有特色的景点就是北门的草坪了。它位于建阳的正北方。在豪华气派的花园酒店门口，是建阳的一道亮丽的风景。
清晨，浓雾把草坪紧紧地包围起来，草坪上的景物迷迷蒙蒙，若隐若现，好似童话中的人间仙境。一会儿，浓雾渐渐散去，呈现出了一大片嫩绿色的草坪。草坪上，鲜嫩的小草在微风和阳光的爱抚下轻轻舞动。一眼望去，嗬！好似一片绿色的海洋。有时，小草像调皮的孩子，跳着不知名的轻快舞蹈。有时，小草像端庄的姑娘，静静地站立着，美极了。草坪上开着一些五彩缤纷的小野花，那些小野花呀，把草坪点缀得更加美丽，更加可爱。
中午，艳阳高照，小草们显得有些疲劳，都软绵绵地趴着。下午，有小朋友在草坪上放风筝。风筝好似欢快的小鸟，在天空中自由自在地飞翔。各式各样的风筝争先恐后地比高，草坪上小朋友拼命地跑着，又笑又叫，那高兴劲儿就别提了！
晚上，巨大的灯柱把他的光芒投向草坪。顿时，草坪笼罩上了一层光辉，格外飘逸。灯光下，朱熹的石像披上了一件橙色的外衣，为草坪增添了一份庄重。人们三五成群来到草坪。有的说着悄悄话，有的悠闲地躺在小草上休息，有的在运动器械上做运动……孩子们活泼地跑来跑去，有的在运动器械上爬上爬下，非常开心。
我爱家乡的北门草坪，我更爱拥有美丽草坪的家乡
课件42张PPT。夸家乡，猜景物 我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！ 观察顺序大体有三种： ①按空间顺序； ②按时间顺序； ③按从整体到局部或从局部到整体。1．按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。 雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。2．抓住景物的特点写。 说说这段话写出了景物，什么特点？ 家乡的芦苇塘尤其迷人。（总写）夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。（分写：静态）这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。 3．带着自己的感情写。说说这段话写出了景物，什么特点。 村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。4．按先总后分的结构写。说说这段话写出了景物，什么特点。 我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸……秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。 5．描写抒情相结合充分表达自己的感情。 夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝睡觉去了。可是，又有一些“蝴蝶”活跃起来了，它们代替了真正的蝴蝶。那就是被秋风吹落了的树叶。秋风一吹，树叶随着纷纷飘落，尽情飞翔，有黄的，有绿的，有半黄半绿的。虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多，但也颇具一番情趣！树叶纷纷落下，在地上积多了，自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”。孩子们踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着，为秋天增添了生机。观察：（仔细观察景物的特点）顺序：（按一定的顺序写清楚）感情：（表达热爱家乡的感情） 家乡的池塘 我们家乡有一个迷人的池塘，不管春夏秋冬它都是那么美丽。美丽的池塘使我沉醉，我和它交上了朋友。 春天，它是一副美丽的图画。池塘边上有几颗柳树，柳树发出嫩嫩的芽，树芽在金色的阳光下钻出了一片片细细的小叶子。柳树旁还有一个槐树，槐树肥肥的叶片在春风中轻轻摇摆，好像在和柳叶打着招呼。树下是一片绿色的草地，草地里藏着一朵朵白色的小花，如同草地在调皮的眨着眼睛。 夏天的池塘最像我的朋友，一直陪着我游戏。池塘里面嘎嘎叫的鸭子、鱼钩上蹦蹦跳跳的大虾、河岸上五颜六色的小花，雷雨中池塘里点点的涟漪。这一次次的游戏，成了我和池塘共同的快乐。 秋天，池塘脱去了彩装。柳叶脱落了，草地也枯萎了，野花也失去了踪迹。但是嘎嘎叫的鸭子仍然在池塘中游动。 冬天的池塘是最有趣的。池塘中结了一层厚厚的冰，我喜欢和小伙伴们在上面滑冰。我们玩的可开心了，池塘上方荡漾着快乐的笑声。 可是现在池塘消失了，取而代之的是一条平坦的道路，我很伤心，如同我的朋友离开了我。我想，迷人的池塘只能永远的记在我的心中了。 美丽的草坪 在我那依山傍水的家乡建阳，最有特色的景点就是北门的草坪了。它位于建阳的正北方。在豪华气派的花园酒店门口，是建阳的一道亮丽的风景。 清晨，浓雾把草坪紧紧地包围起来，草坪上的景物迷迷蒙蒙，若隐若现，好似童话中的人间仙境。一会儿，浓雾渐渐散去，呈现出了一大片嫩绿色的草坪。草坪上，鲜嫩的小草在微风和阳光的爱抚下轻轻舞动。一眼望去，嗬！好似一片绿色的海洋。有时，小草像调皮的孩子，跳着不知名的轻快舞蹈。有时，小草像端庄的姑娘，静静地站立着，美极了。草坪上开着一些五彩缤纷的小野花，那些小野花呀，把草坪点缀得更加美丽，更加可爱。 中午，艳阳高照，小草们显得有些疲劳，都软绵绵地趴着。下午，有小朋友在草坪上放风筝。风筝好似欢快的小鸟，在天空中自由自在地飞翔。各式各样的风筝争先恐后地比高，草坪上小朋友拼命地跑着，又笑又叫，那高兴劲儿就别提了！ 晚上，巨大的灯柱把他的光芒投向草坪。顿时，草坪笼罩上了一层光辉，格外飘逸。灯光下，朱熹的石像披上了一件橙色的外衣，为草坪增添了一份庄重。人们三五成群来到草坪。有的说着悄悄话，有的悠闲地躺在小草上休息，有的在运动器械上做运动……孩子们活泼地跑来跑去，有的在运动器械上爬上爬下，非常开心。 我爱家乡的北门草坪，我更爱拥有美丽草坪的家乡美丽的花坛题目春天的花坛春天的花坛春天的花坛夏天的花坛夏天的花坛夏天的花坛夏天的花坛秋天的花坛秋天的花坛秋天的花坛秋天的花坛冬天的花坛冬天的花坛冬天的花坛冬天的花坛美丽的小河我的家乡有一条美丽的小河。它虽然不是名川大江，也没有长江黄河的源远流长，但是我依然很喜欢它。
春天，河边的柳树轻轻地抚摸着她们的长辫，杨树就像一个个帅气的绅士陪伴在柳树的身边。岸边的小草不知什么时候偷偷的从土里钻了出来，在春风的吹动下轻盈的舞蹈。草地在阳光的照耀下像一块碧绿的绒毯。小河里有许多调皮的小鱼，有的全身布满花纹，有的银光闪闪。我和爸爸曾经钓过一条好大的鱼，现在回忆起它的味道我可是还留口水呢。
夏天，坐在河边的柳树下，看着星空下开满河面的荷花随风摇摆，听着爷爷讲的故事和传来的阵阵蛙鸣，我的心里可是美着呢。
到了凉爽的秋天，河里的鱼虾肥了，我们总是到河里钓鱼，每次回来我们的桶里都是满满的，这时别提我们心里有多高兴了。河水也哗啦啦的响着替我们开心。
冬天的小河变的很窄很浅，爸爸说是因为冬天雨量少的原因。我想小河应该很坚强，否则它为什么坚持在寒冷的冬天远行呢？
我喜欢你，家乡的小河，美丽的小河。范文人教版三年级下册第一单元作文
家乡的变化
我的家乡是山清水秀而又贫穷落后的。我的家在离市区几百里远的山沟里。上高中之前，我从来没有走出过大山的怀抱。老实说我对家乡的发展或是变化向来不是很关心。上高中以前没有这种意识，上了高中之后没时间关心。连两年多前到远在千里之外的他乡上大学，又懒得去关心了。因为家乡经济的发展速度跟珠三角的城市比起来实在太令人失望，提起来就伤心。
不过要说家乡的变化，我想或许可以这样做个简单的、表面的概括吧：钱多了，人“懒”了；楼高了，水脏了。
改革的春风直到八十年代后期才似有若无地吹到我们这个偏僻的山村。在此之前村里人不管男女老少都努力地在土里刨食。只是我们深爱的这片土地给我们的回报却并不多。村里除了种地再没有多少其他的收入，许多人有手艺、能吃苦，但是没个施展手艺的去处。八十年带末几年，村里人不再指望那块地了。听说大山外面的城市里有金子捡，纷纷走了出去。青年人，中年人，有手艺的，没手艺的，都想出去捡点金子回来。他们一去就是一年半载的，回来时虽然不是满身金银，总比土里刨出来的多。于是在家里歇上十几二十天的又出去了。留在村里的多是老人孩子。到了九十年代中期，连十几岁的小孩子在教室里也坐不住了，许多都挤南下打工的列车。农村劳动力少了，以前辛辛苦苦开荒开出来的地没几年又长满了野草。近几年水田也荒了许多，种地太辛苦，家里有了钱，谁还愿意自找苦吃呢？以前春节刚过没几天，田头地角便都是忙碌的身影。如今没过元宵下地似乎是很丢脸的事了。留在家里的农村妇女农闲时隔三差五就会聚在一起打牌消遣，以前想都不敢想的事啊！晴天迎着朝露出门，披着星光回家，雨天便是风里来雨里去，一年到头没几天歇的。
这几年村里的楼房就像雨后的春笋般不断从各个角落冒出来。三层四层，有的外表装修得很漂亮。即使只是一层的，算不上楼房，看起来毕竟比那些泥砖瓦房要顺眼得多。室内的装修就更不必说了，光滑得照得出人影的地砖啦，华丽的墙纸……简直是拿钱往墙上贴，拿钱往地上铺了。就是只刷上白白的石灰看上去也亮堂多了，不再像泥砖瓦房那样阴暗、压抑。
但是让人很不舒服的就是溪中的水越来越脏了。以前用不起自来水，村里人的用水都取自那条横穿村庄的小溪。村里人清晨起来的第一件事就是将家里的大水缸挑满水，以备一日之用。我们小的时候还经常在小溪里游泳。有时口渴了就着溪水猛喝一气。现在别说挑溪水做饭，就是洗菜拿回家还要用自来水再洗上一两遍。夏天看到这些脏水，我们不再有跳下去的冲动。鱼儿在水里游来游去的情景如今是看不到了。溪水中、溪边随处可见的是各种各样的垃圾，那些塑料袋有的早就变色了，但就是不肯化掉。村民习惯将所有的垃圾随手倒入溪中，他们相信溪水会带走这些他们不需要的东西。或是堆在门前的空地上，积多了便点上一把火，于是谈笑间，垃圾灰飞烟灭了。
可以预计将来村里人的生活会越来越好，钱会越来越多，楼会越来越高。人会越来越“懒”吗？但是水会越来越脏吗？村里人的这种“懒”，老一辈的人是看不惯的。不过这也正说明了生活的变好啊！得益的是家乡的后代。水的越来越脏，村里的小孩子怕也是早就习惯了吧。受害的不也是他们吗？
家乡的变化
我的家乡在九江，它虽没有美国纽约的繁华，也没有水上海港—－威尼斯的绚丽与多姿，更没有日本东京的古朴与典雅，但我却爱它，因为我爱这片土地，更爱这些勇于创新与探索、勤劳质朴的人。
大家都知道，九江有一汪美丽的甘棠湖，那就是我们的母亲湖。在那几年里，我们这位母亲并不美丽，她显得是那样憔悴与苍白，那样的忧虑与无奈！污泥浊水，小鱼小虾不愿把它当作自己可爱的家园，就连具有顽强生命力的野花野草也不愿在她的怀抱中生根发芽，母亲面对此情此景她流泪了，她伤心的向我们倾诉与呐喊，那声音曾经久久地回荡在我们每个人的耳畔与心田。
如今的甘棠湖，清清的湖水在阳光的照射下，是那么碧绿，那么透明！微微的波纹闪烁着点点金光，仿佛一块翡翠镶嵌了许多金片，一闪一闪，让你觉得她是那样轻柔、可爱。湖堤上，梧桐树、柳树像一个个英勇的战士，挺起身子，守卫着生育它们的这方土地，守卫着我们的母亲湖。只听“啪——”一条鱼跃出水面又钻了回去，给这如诗如画的景色又平添了几分生气。每当夜幕降临，湖坝灯火辉煌，犹如繁星洒落人间。此时此刻，我的心潮起伏澎湃，我仿佛看到了母亲欣慰的面庞，我仿佛看到了母亲那深情的目光，我更仿佛听到了母亲无比激动与亢奋的心！“孩子们，感谢您，您用那勤劳的双手、辛勤的汗水改变了我的生活，改变了更多人的生活。”
是呀，母亲您说得对，我们现在的生活好起来了，电脑、电话进入了家庭，家家都有电视有线、电话购物、网上购物、家庭就医，一卡通、一线通、电子商务等好多名词跃然在我们面前，坐在家里我们就可以周游世界，通过因特网我们可以看到“埃及的金字塔、法国的埃菲尔铁塔、日本的富士山、莫斯科红场的列宁陵墓，我还可以在美国的唐人街上漫步。”只一会工夫我又变成了一个悠闲自得的小旅行家，好浪漫，好惬意呀！
朋友，你能说我的家乡不美吗？面对此情此景，我信心百倍。我一定要努力学习，掌握真正的本领，把家乡建设成祖国960万平方公里土地上的一颗明珠，让天下的游客都来游览观光
课件11张PPT。我 的 家 乡写景作文盂县古名仇犹，历史悠久，是山西最古老的县份之一，现属阳泉市管辖。盂县的历史和传说盂县最著名的旅游景点是藏山，藏山祠相传春秋时期晋程婴、公孙杵臼藏匿赵氏孤儿赵武之处。以“藏孤救孤”而闻名。黑龙池、滴水岩、南天门、拜水洞和龙凤松等也都各具特色，古有“藏山十景”之称。盂县图片藏山深山藏古寺，古寺今又添新景。今日的藏山正敞开胸怀，迎接旅游者的光临。 我的家乡——盂县 我的家乡在古老而文明的盂县，这里曾是仇犹古国的国地，更是赵氏孤儿的藏身之地，这里历史悠久，人杰地灵，物产丰富，是一个风光秀丽，物产丰富的宝地。 家乡被群山环绕，这些小山甚至比大山川还要美丽。春日里，我们在山巅放自制的风筝；夏天里，漫山遍野是长的绿油油的草木，各种野果美味诱人；秋日里，山下和山周围的玉米熟了，我们几乎天天能尝到新鲜的玉米；冬日里，雪花飘飘，大地银装素裹，我们玩雪，有时还就着糖吃几口干净的白雪。 我的家乡天空蔚蓝，空气清香，水儿甜美，人们好客。我爱我的家乡。 近期，《赵氏孤儿》影片将在我们盂县开拍，盂县将会让更多的人知道。作文要求：1.写一写家乡的位置。
2.总写家乡的迷人风景，风土人情。
3.写一写有关家乡的传说。
4.抒发你对家乡的热爱之情。
5.用一句话总结家乡。三年级语文下册第一单元作文指导教案
写一写家乡的景物
教学目标
1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。
3．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。
4．要做到语句通顺，不写错别字。
教学之前准备：
1．关于习作知识点的了解：
（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2） 如何按一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
2．关于习作素材的搜集：
（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
教学过程：
第一课时，实际是口语交际课（作文前）
（一）话题交流，真情融汇：
1．谈话引入。
师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：
2．明确要求，小组交流。
①讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
②认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
③小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学
④全班交流，其他人点评或提问。
⑤激发兴趣，导入主题。
师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
（二）激发情趣，游戏引路：
1．猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个“夸家乡，猜景物”的小游戏。（让一个小朋友说家乡的某一景物的特点，其他同学猜是什么地方）
2．评议谁说得好，为什么说得好。
第二课时：作文中
（一）奇思妙想，开启心路：
师：通过上节课的口语课，我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！不过，介绍的时候，可要注意几点。下面我们来看看别人是怎样写的，体会一下，要注意什么问题。
（二）佳作引路，章法导写：
1．按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。
[出示片断一]：
雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。
学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？
师：世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种：①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。
2、抓住景物的特点写。
[出示片断二]：
学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。？
家乡的芦苇塘尤其迷人。（总写）夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。（分写：静态）这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。（分写：动态）
3．带着自己的感情写。
[出示片断三]：
学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。
村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。
4．按先总后分的顺序写。
[出示片断四]：
学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。
我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸……秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。
5．描写抒情相结合充分表达自己的感情。
⑴师述：写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往……，情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。好的习作要有健康乐观向上的思想感情，即使你写的是落叶也会给人美感。欣赏下面的片断。
⑵ [课件出示片断二]：（学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。）
夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝睡觉去了。可是，又有一些“蝴蝶”活跃起来了，它们代替了真正的蝴蝶。那就是被秋风吹落了的树叶。秋风一吹，树叶随着纷纷飘落，尽情飞翔，有黄的，有绿的，有半黄半绿的。虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多，但也颇具一番情趣！树叶纷纷落下，在地上积多了，自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”。孩子们踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着，为秋天增添了生机。
【在学生的评议后，教师适当地总结出片断的写作方法。】
师：现在，同学们先将自己去游览观察记录的素材拿出来，在小组中和学习伙伴交流交流。看看谁观察得细致，说得有特点，讲得清楚，讲得动人，给人留下深刻的印象，注意要互相启发。
(3)．推荐讲得最好的在全班发言。其他同学评议。
（4）学生自由读题，想想这次习作要写什么？（写自己的家乡或其它地方的景物）
5．按照下面的提示把题目中有关语句再读一读（出示提示：）
观察：（仔细观察景物的特点）
顺序：（按一定的顺序写清楚）
感情：（表达热爱家乡的感情）
第三课时：快速行文
一、总结导入，动笔写作
师：现在，也让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧！别忘了，先想好一和美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。注意写出自己的想象和联想哟。
二、学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。
第四课时、后作文
一、自我欣赏，同伴交流：
（如果第三课时能完成习作，还有时间，也可以在第三课时在小组里进行。）
1．朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。
2．同桌互相修改，相互启发。
3．小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。
二、集体会诊，创新行文：
1．挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。
2．对照评议出的毛病，修改自己的习作。注意借鉴别人的好方法好词语。
三、佳作欣赏，评选最佳：
1．小组评选最佳：最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。
2．班级展览最佳。举办“美在家乡”习作展览。
四、大胆创新，自由表达：
师：倾听着大自然的声音，欣赏了大自然的美景，我们都很想说──我们热爱大自然！是吗？课外，就让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，让更多的人了解我们可爱的家乡吧！当然，如果你想写其他地方的景物也可以。
三年级下册第一单元：春天里的发现
【口语交际题】春天里的发现
老师带我们去春游，我看到了春天。小草探出了脑袋，蝌蚪快活地游泳，布谷鸟欢乐地歌唱，人们在田野里踏青，小朋友在空地上放风筝......
春天多美好！让我们一起来说说在春天里的新发现吧！
【写作指导】
只要你用心观察，你就会发现春天真美丽、真漂亮啊！
我喜欢这美丽的春天！
春天来了，万物复苏，在这美好的时光里，我有了许多发现。
七八岁的孩子，大脑就像一张白纸，给人无限想象。以“春天里的发现”为主题，让孩子作文，春天的一草一木，鸟语花香，莺歌燕舞。
第一单元，要求学习《找春天》、《笋芽儿》等课文，在“语文园地”安排了习作“春天里的发现”的话题，可以看出本模块的重点：“悟春”，“写春”。
一、走进春天
走进春天，传统的作文几乎都是在教室的这个车间完成，写的是一些想象作文，或美其名曰“创景设情”之作。春天在哪里？学生作文字里行间模式化，假话、空话、大话、套话，见不着一点儿童气息，常有整班几十名孩子共描绘一幅画的格局。
在孩子跃进春天的门坎前，教师让孩子领着任务前去踏青。如
⑴ 在哪里去找春天？为什么会是一个这样的春天？
⑵ 有一个什么样的故事在春天静悄悄的发生？
⑶ 这一春的变化对人们有些啥影响？
……
走出教材文本，到大自然中去找到一些活的学素材，为孩子们作文开闸放水。
“春天里的发现”，只会留给有准备的人。让学生先走进春天然后作文，实是“用我手写我心”的前提。只有这样学生才会在春天中找到，“春天在草地上，在河里，在田野中，在绿叶尖……春天在同学们的眼睛里。”
二、找朋友
１、走进春天，解放孩子的大脑，解放孩子的眼、耳、口、鼻，让孩子们在实践找到写作文需要的素材(朋友)。
设计导航：春天，是一个抽象化的概念。二年级孩子的形象思维占有绝对的主导地位，要让他们在春天里有所发现，教师能将抽象化的春天，让孩子们指向形象化的载体，可说是写作技巧的指导。如让孩子抓住春天里的一些变化，通过同事与物产生的丰厚感情，去揭示出春天特有的东西。
２、在找朋友的这个点上，教师给孩子可作如下提示：
⑴ 谁是我的朋友（景、物、人都行）。
⑵ 成为春天里的朋友，我们的偏见、习惯、性格等在相互间有了什么影响？
⑶ 应该如何对朋友建议，保护我们的朋友？
⑷ 我们在春天里的行动是什么？
⑸ 我们成为朋友意味着什么？
⑹ 为什么会发生这样的事情？
⑺ 它阐明了哪些人类体验？
⑻ 交这样的朋友有什么意义？
……
学情分析：教师点拨，感知春天，找到春天的朋友，是非常适合二年级的认知特点的。找朋友，成为朋友，这之间的认知过程，能换起孩子们独特的感彩，敏锐的观察力，和丰富想象力。前面提到的解放儿童的大脑，并不等于说放手的让孩子们去找写作素材，对于才开始写作文的孩子来说，“牵好”是一个重要的环节，孩子们才会真正的找到自己需要的东西。
三、赞美春天
１、开展口语交际活动，赞美春天：
可以把“练说句子”作为重点。如：
⑴ 仔细观察，能找到了春天的朋友，就能在同学们面前谈出自己是怎样在春天里发现这一位朋友。
⑵ 为新朋友你已经做了些什么？还打算做些什么？……
设计导航：学生经过了丰富的实践活动，大脑中的春景图一定有了一个大概的轮廓。如何激活学生的这一潭深水，让其涟漪荡漾开去，可说是写好这次作文的保证。从大脑的感知到用口表达出来，可说是人们经常忽视了的一个重要的低年级作文教学环节。孩子真正写好这一次作文，抓好赞美春天的教学流程，过渡作用的承上启下，才会在后面的写作中淋漓尽致的发挥出来。
２、辅助活动：
在赞美春天的同时，并相伴一些其它活动，如：
⑴ 写写、画画春天。
⑵ 诗配画智力接龙。
⑶ 唱歌与编舞，将春天艺术化处理。
让孩子相互间交流，相互间感知，会是一种思维火花的碰撞。此口语交际教学过程中，以问题的形式展开，并辅助活动艺术处理春天一些感知，不但形式上的新颖，而且更能调动与激活学生的一切器官，让孩子都能说、会说。
三、赞美春天
１、开展口语交际活动，赞美春天：
可以把“练说句子”作为重点。如：
⑴ 仔细观察，能找到了春天的朋友，就能在同学们面前谈出自己是怎样在春天里发现这一位朋友。
⑵ 为新朋友你已经做了些什么？还打算做些什么？……
设计导航：学生经过了丰富的实践活动，大脑中的春景图一定有了一个大概的轮廓。如何激活学生的这一潭深水，让其涟漪荡漾开去，可说是写好这次作文的保证。从大脑的感知到用口表达出来，可说是人们经常忽视了的一个重要的低年级作文教学环节。孩子真正写好这一次作文，抓好赞美春天的教学流程，过渡作用的承上启下，才会在后面的写作中淋漓尽致的发挥出来。
２、辅助活动：
在赞美春天的同时，并相伴一些其它活动，如：
⑴ 写写、画画春天。
⑵ 诗配画智力接龙。
⑶ 唱歌与编舞，将春天艺术化处理。
学情分析：让孩子相互间交流，相互间感知，会是一种思维火花的碰撞。此口语交际教学过程中，以问题的形式展开，并辅助活动艺术处理春天一些感知，不但形式上的新颖，而且更能调动与激活学生的一切器官，让孩子都能说、会说。
四、写春天
１、组织学生作文，要求：“我手写我心”：
问渠哪得清如许,为有源头活水来。有了前面的这些铺垫，再让学生“我手写我心”，可说就会是下笔如有神，知无不言，言无不尽。在完成“春天里的发现”作文的最后过程中，只要鼓励好孩子们看到什么就写什么，怎样想的就怎样写出来，就一定能放开的去写。
２、采用回贴式作文批阅方法：
回贴式批阅最大的特点是“暖心”。这一环节，是此次作文的收尾工作，一定得注意对孩子写作意识的保护与激励。采用回贴的方式，特别是对那些会说不会写的孩子，降低作文水准不是办法，在回贴中加强辅导显得非常重要。
注：回贴式作文批阅方法的操作，其实很简单。就是一改以前每次当学生作文写作完毕之后，老师不立即把作文本收上来，堆放在案头，而是让学生时常拿着自己的作文本，与教师学生、家长等开展如发贴一样的对话，让学生一改再改，在修改与发贴中一次又一次的超越自我，从而提高驾驭作文写作的技巧。
学生作文，教师评定，一代又一代传下来的方法。只要你打开作文本，从作文本的设计中也可看出与理解其渗透的作文教学的理念。网络时代，作文教学正在开放化式的发展，其批阅方法也应如此。回贴式作文批阅运用而生，把学生的作文看作发贴，教师引导学生回贴，跟贴，一种更富有人气的批阅方式的产生，不但是对教师工作量的解放，更可说是对作文批阅的解放。
【好文好句】
△随着一场又一场大雪的融化，天气渐渐的暖了，风渐渐的柔了，太阳也不再懒洋洋的了。一切都不一样了，都该从新开始了。我们透过枝头点点嫩绿，仿佛感觉到了春天正朝我们慢慢走来。我渐渐发现了春天的脚步。
△在鱼缸里安度了一个冬天的金鱼似乎感受到了水温的回暖，春天的召唤，开始舒活舒活筋骨，在水中快速游动起来。它的全身极有节奏感地左右摆动，就像在跳草裙舞一样。而它的尾巴则像一面彩旗，迎风招展，像是在迎接春的到来。有时，它还跳出水面吐泡泡。我仔细观察着这一幕幕，心中暗暗笑了：它一定是迫不及待的看看春天来临时的景象吧。想到这里，我不禁也将脑袋向窗外探去：春天，春天真的来了吗？忽然，我猛地发现，我面前的鱼缸里，装的就是春天啊！
△迎春花的枝已从嫩芽向根部一节节被染成了绿色，而有的地方还是枯黄的，犹如青铜上的锈迹。花骨朵已有半个指甲盖那么大，它的最下方是深沉的紫，那紫色好像沉淀下来一样，将花骨朵的下半部紧紧掩盖住，不露出一丝黄色。而花骨朵的上半部，是柚皮般的黄色，黄得耀眼，黄得绚丽。而在这黄色的顶部，却有几缕紫色，这花好像在犹豫着，等待着春的来临。不，不是等待，是预示。黄色的花骨朵在枯藤的映衬下显得更加生机勃勃，充满朝气。我不禁用手去抚摸了这孕育着春日生机的生命，那花瓣是那么的硬，似乎是在保护着花骨朵中的生机。
△春天的脚步近了，她留下了一路芬芳；春天的脚步来了，她带来了勃勃生机。
△春姑娘来了啦！瞧，小草探出了脑袋，百花盛开，五颜六色的花儿张开了笑脸，真美啊！
△春风轻轻地吹拂着大地，小草从地里钻了出来，它们嫩绿嫩绿的，远看就像铺上了绿色的地毯。春风一吹，它们就左右摇摆，好像在和春风打招呼。花儿们也竞相开放，红的像火、白的像雪、粉的像霞！
△春天摇醒了小溪，叮咚的水流声就像弹奏的音符，原来春天里的河水唱出的歌声竟是如此的动听美妙，让人陶醉！
△你看，那些河边的柳树吐出了一排排又嫩又绿的嫩芽，还小小的，柔软的柳枝就像女孩头发一样；柳树下的小草也都变绿了，远看，它们就像绿色的地毯一样，平展地铺在在地上，近看就像绿色的天地，饱满而又娇嫩；冬青树也长出了它们的“小宝宝”，那些新叶，就像绿色的花苞，嫩绿嫩绿的；迎春花也不甘示弱，它那金黄色的花朵直往外吐，一串串，一丛丛，就像金色的海洋，把大地打扮得生气勃勃。油菜花、桃花、梨花竞相开放，五彩缤纷，我不禁想起朱熹写的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
△春天不光只让植物复苏，动物们也都从冬眠中醒来了。你看，那边有群蚂蚁，它们围着朋友转圈圈，好像在跳“庆春舞”呢！池塘里的鸭子也井然有序地排着队，“扑通、扑通”跳下了水，真是“春江水暖鸭先知”啊！这时，一阵“叽叽”声从我头上传来，噢，原来是燕子在衔泥做窝呀！
现在，孩子们都脱掉了衣服，高兴地放起了风筝。你看，那个孩子放得多高呀！
啊，我在春天里的发现真多啊！
例文1：找春天
冬爷爷无奈地走了，那是因为春姑娘来了。春姑娘一来大地上的一切都有了生机。我带着喜悦的心情去找春姑娘的脚印。
我来到了田野里，地上的泥土又湿润又松软，还能闻到一股淡淡的清香呢！干枯的小树，又重新长出了嫩绿的小芽，我想是因为泥土变得湿润而松软，所以才把这些小树唤醒了吧！那枯黄的小草又重新焕发出了生机。农民伯伯来到田野，又辛勤地播种了。在这里小树告诉我春姑娘来过了，小草告诉我春姑娘来过了，农民伯伯们告诉我春姑娘来过了。
我又来到水渠边，渠水欢快地奔跑着，去找它的大地妈妈 。水碧绿而清澈，水里有一些树叶、草叶，有的在赛跑，有的在捉迷藏，还有的急急忙忙的，好象要赶着去上学。它们的学堂在哪里呢？它们又是读什么样的书呢？哦，我明白了，他们学的上的是农业学校，读的是《怎样为庄稼做贡献的书》。我真希望它们能快点学好本领来为庄稼做贡献。水渠上方的小燕子大声地对我说：春姑娘刚刚来过，她要我好好地保护庄稼。
最后，我来到我家的院子里，门前的柳树婀娜多姿，一株株柳树真像一位位美丽柔情的少女，随着春风一摇一摆的，好像在梳头，又好像在练舞。杨树又粗又壮，一看就知道又长了一岁。果树们精神焕发做好了结果子的准备。爸爸、妈妈笑容满面地在这棵树下看看，在那棵树下说说，有时候还给小树们做个小手术。不知名的小虫子在头顶上飞来飞去，它们在告诉我们春姑娘刚刚来过。
啊！我找到了，原来春天来到了大地上，也来到我的心里。春天太美了！
例文2：找春天
淘气的冬宝宝走了。春姑娘带着生命和希望，迈着轻盈的脚步走来。她走过的地方，无不蕴藏着无限生机。春姑娘害羞地遮掩自己的容貌，那就让我们来寻找她的足迹吧！
春的足迹在山野上。那嫩绿的叶，不就是春姑娘身上的碧玉吗？那五颜六色的小花儿，不就是春姑娘撒下的朵朵金花吗？那长长的柳丝，不就是春姑娘的秀发吗？那……
春的足迹在原野上。小草冲破地皮跳出来，睁着好奇的眼睛望着自己向往已久的世界。爱打扮的花儿请春姑娘为她化妆。喜欢绿色的大槐树，请春姑娘为她梳理头发。真让春姑娘忙坏了。
春的足迹在小河里。小河解冻了。青蛙睡醒了，用自己的歌声欢迎春姑娘。
春的足迹在小树林里。喜鹊在枝头叫着，好像在呼唤自己的伙伴。布谷鸟和小燕子在空中嬉戏，不时叫几声“布谷”、“唧唧”……
春的足迹还在这蒙蒙的细雨中。各种植物都贪婪地吮吸着这贵如油的甘露，不停地成长。
……
啊，我懂了，春的足迹无处不在，这花、这草、这树，无不显出春的风采、春的神韵。
在这如诗如画的春色中，我仿佛变成了多姿多彩的春天中的一棵小草、一朵小花，在园丁的辛勤浇灌下，正快乐地成长，把祖国的春天装点得更美丽。
【关于春天发现的作文】
一、教学目标：
1、能把观察到的春天的主要特征用语言完整地表达出来。
2、学会倾听他人说话，能用普通话与同伴自然交流。
3、通过看、说、画、唱等形式赞美春天，激发热爱自然、热爱春天的情感。
二、教学准备：
1、课前到大自然中观察春天的变化。
2、学生自画一幅春天的画。
3、收集关于春天的好词、好句、诗句和春联。
三、教学过程：
1、五分钟预备铃：说一说收集的好词、好句、诗句和春联，引入口语交际主题。
2、同桌交流：我看到的春天是什么样子的？
3、个别汇报。
（1）提出汇报要求：说普通话；将观察到的事物用比较优美的句子表达出来；学习专心倾听。
（2）个别汇报，学生给予评价。
（3）将这些零散的事物归类、整理，有顺序地说一说。如：春天植物得的变化有：草、（有特征的树）柳树、花（桃花、梨花、迎春花）、笋芽等；动物有：青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等；人们的活动有：播种、踏青、放风筝等。
4、说春天里的发现。
（1）小组交流画上的春天，要求用一段话说完整、说具体。
（2）小组派代表上前说，集体评价好在那里，不足在何处？（评价要求：内容是否表达清楚；分段是否明显，是否有顺序；语言是否准确、优美。）
5、赞春天。
师：你喜欢春天吗？除了用画画来赞美春天，你还想用什么来赞美春天？（学生可以畅所欲言，唱歌、朗诵诗、对对子、写文章……都可以。）
6、总结，布置作业：
（1）春天是个五彩缤纷的季节，每个人都喜欢她，你能把刚才口语交际的内容《春天里的发现》用优美的文字写下来吗？
（2）周末作文：《春天的发现》
课后反思：
“五分钟预备铃”是孩子们感兴趣的一个环节，他们课前收集的资料能够尽情地展示，既激发了学习兴趣，又调动了参与新课的学习热情；同桌交流的环节是想让学生无拘束地说他们“看到的春天”，这里的要求较低，只要能说完整的句子就行。老师巡视时，大部分同学能与同伴认真说，而听的同学却不够专心，可见学生的倾听能力仍需要培养；个别汇报很好，学生思维活跃，思路较开阔，语句表达也符合要求，大家的评价较高。
而在小组交流“画上的春天”时，孩子们说的兴致减弱，他们大多抢着先说。不愿专心听别人说，这是很严重的学习弱点，我想合作学习是今后课堂教学重点要培养的学习品质。
从学生的汇报看，班级学生语文水平两极分化严重，有些孩子表达的语言非常有条理，有美感，内容完整、形象，能自然运用修辞和好词佳句；有些孩子不仅不会听课，连最起码的课堂规则都不懂，令人头疼。
【设计理念】
七八岁的孩子，大脑就像一张白纸，给人无限想象。以“春天里的发现”为主题，让孩子作文，春天的一草一木，鸟语花香，莺歌燕舞，也许他们因司空见惯，有却也会如无。换不起注意，哪会有诗情画意呢？只有真把作文教学当作一项工程去建设，从根本上着手于白纸上涂鸦，勾画出美的痕迹，提升孩子们作文素养，改变小学低年级作文教学“急于求成”的现状，孩子们的言语真才会如小河的流水，清澈与不息，稚嫩的笔端才会描绘出优美。
【教学流程】
四步：
一、走进春天
第一单元，要求学习《找春天》、《笋芽儿》等课文，在“语文园地”安排了习作“春天里的发现”的话题，可以看出本模块的重点：“悟春”，“写春”。
１、引领学生作好写作前的动员与准备：
当教学进程已拉开了本单元的教学序幕时，教师应作好“写春”的整体布置。特别是在习作前一周，走进春天的活动就须得特意安排好，才能让孩子放眼春景中的人、事、物，触摸到春天。
设计导航：走进春天，传统的作文几乎都是在教室的这个车间完成，写的是一些想象作文，或美其名曰“创景设情”之作。纵观以前“春天里的发现”的同主题作文的生产线，不少就产于教师为了完成教材任务，让学生在“写即成”中完成。春天在哪里？学生作文字里行间模式化，假话、空话、大话、套话，见不着一点儿童气息，常有整班几十名孩子共描绘一幅画的格局。
２、“任务驱动”。在孩子跃进春天的门坎前，教师让孩子领着任务前去踏青。如
⑴ 在哪里去找春天？为什么会是一个这样的春天？
⑵ 有一个什么样的故事在春天静悄悄的发生？
⑶ 这一春的变化对人们有些啥影响？
……
学情分析：没有走进春天的感知经验，没有春天情投意合的生活阅历，孩子一定就没有丰富多彩的画卷，哪会有激情飞扬的文字？作为本学期的第一次作文教学，走出教材文本，到大自然中去找到一些活的教学素材与资源，等于说为孩子们作文开闸放水。
“春天里的发现”，只会留给有准备的人。让学生先走进春天然后作文，实是“用我手写我心”的前提。只有这样学生才会在春天中找到，“春天在草地上，在河里，在田野中，在绿叶尖……春天在同学们的眼睛里。”
二、找朋友
１、走进春天，解放孩子的大脑，解放孩子的眼、耳、口、鼻，让孩子们在实践找到写作文需要的素材(朋友)。
设计导航：春天，是一个抽象化的概念。二年级孩子的形象思维占有绝对的主导地位，要让他们在春天里有所发现，教师能将抽象化的春天，让孩子们指向形象化的载体，可说是写作技巧的指导。如让孩子抓住春天里的一些变化，通过同事与物产生的丰厚感情，去揭示出春天特有的东西。
２、在找朋友的这个点上，教师给孩子可作如下提示：
⑴ 谁是我的朋友（景、物、人都行）。
⑵ 成为春天里的朋友，我们的偏见、习惯、性格等在相互间有了什么影响？
⑶ 应该如何对朋友建议，保护我们的朋友？
⑷ 我们在春天里的行动是什么？
⑸ 我们成为朋友意味着什么？
⑹ 为什么会发生这样的事情？
⑺ 它阐明了哪些人类体验？
⑻ 交这样的朋友有什么意义？
……
学情分析：教师点拨，感知春天，找到春天的朋友，是非常适合二年级的认知特点的。找朋友，成为朋友，这之间的认知过程，能换起孩子们独特的感彩，敏锐的观察力，和丰富想象力。前面提到的解放儿童的大脑，并不等于说放手的让孩子们去找写作素材，对于才开始写作文的孩子来说，“牵好”是一个重要的环节，孩子们才会真正的找到自己需要的东西。
三、赞美春天
１、开展口语交际活动，赞美春天：
可以把“练说句子”作为重点。如：
⑴ 仔细观察，能找到了春天的朋友，就能在同学们面前谈出自己是怎样在春天里发现这一位朋友。
⑵ 为新朋友你已经做了些什么？还打算做些什么？……
设计导航：学生经过了丰富的实践活动，大脑中的春景图一定有了一个大概的轮廓。如何激活学生的这一潭深水，让其涟漪荡漾开去，可说是写好这次作文的保证。从大脑的感知到用口表达出来，可说是人们经常忽视了的一个重要的低年级作文教学环节。孩子真正写好这一次作文，抓好赞美春天的教学流程，过渡作用的承上启下，才会在后面的写作中淋漓尽致的发挥出来。
２、辅助活动：
在赞美春天的同时，并相伴一些其它活动，如：
⑴ 写写、画画春天。
⑵ 诗配画智力接龙。
⑶ 唱歌与编舞，将春天艺术化处理。
学情分析：让孩子相互间交流，相互间感知，会是一种思维火花的碰撞。此口语交际教学过程中，以问题的形式展开，并辅助活动艺术处理春天一些感知，不但形式上的新颖，而且更能调动与激活学生的一切器官，让孩子都能说、会说。
四、写春天
１、组织学生作文，要求：“我手写我心”：
学情分析：问渠哪得清如许,为有源头活水来。有了前面的这些铺垫，再让学生“我手写我心”，可说就会是下笔如有神，知无不言，言无不尽。在完成“春天里的发现”作文的最后过程中，只要鼓励好孩子们看到什么就写什么，怎样想的就怎样写出来，就一定能放开的去写。
２、采用回贴式作文批阅方法：
回贴式批阅最大的特点是“暖心”。这一环节，是此次作文的收尾工作，一定得注意对孩子写作意识的保护与激励。采用回贴的方式，特别是对那些会说不会写的孩子，降低作文水准不是办法，在回贴中加强辅导显得非常重要。
【新方法介绍】
回贴式作文批阅方法的操作，其实很简单。就是一改以前每次当学生作文写作完毕之后，老师不立即把作文本收上来，堆放在案头，而是让学生时常拿着自己的作文本，与教师学生、家长等开展如发贴一样的对话，让学生一改再改，在修改与发贴中一次又一次的超越自我，从而提高驾驭作文写作的技巧。
学生作文，教师评定，一代又一代传下来的方法。只要你打开作文本，从作文本的设计中也可看出与理解其渗透的作文教学的理念。网络时代，作文教学正在开放化式的发展，其批阅方法也应如此。回贴式作文批阅运用而生，把学生的作文看作发贴，教师引导学生回贴，跟贴，一种更富有人气的批阅方式的产生，不但是对教师工作量的解放，更可说是对作文批阅的解放。
《口语交际?春天里的发现》教学设计4
【设计理念】
七八岁的孩子，大脑就像一张白纸，给人无限想象。以“春天里的发现”为主题，让孩子作文，春天的一草一木，鸟语花香，莺歌燕舞，也许他们因司空见惯，有却也会如无。换不起注意，哪会有诗情画意呢？只有真把作文教学当作一项工程去建设，从根本上着手于白纸上涂鸦，勾画出美的痕迹，提升孩子们作文素养，改变小学低年级作文教学“急于求成”的现状，孩子们的言语真才会如小河的流水，清澈与不息，稚嫩的笔端才会描绘出优美。
【教学流程】
四步：
一、走进春天
第一单元，要求学习《找春天》、《笋芽儿》等课文，在“语文园地”安排了习作“春天里的发现”的话题，可以看出本模块的重点：“悟春”，“写春”。
１、引领学生作好写作前的动员与准备：
当教学进程已拉开了本单元的教学序幕时，教师应作好“写春”的整体布置。特别是在习作前一周，走进春天的活动就须得特意安排好，才能让孩子放眼春景中的人、事、物，触摸到春天。
设计导航：走进春天，传统的作文几乎都是在教室的这个车间完成，写的是一些想象作文，或美其名曰“创景设情”之作。纵观以前“春天里的发现”的同主题作文的生产线，不少就产于教师为了完成教材任务，让学生在“写即成”中完成。春天在哪里？学生作文字里行间模式化，假话、空话、大话、套话，见不着一点儿童气息，常有整班几十名孩子共描绘一幅画的格局。
２、“任务驱动”。在孩子跃进春天的门坎前，教师让孩子领着任务前去踏青。如
⑴ 在哪里去找春天？为什么会是一个这样的春天？
⑵ 有一个什么样的故事在春天静悄悄的发生？
⑶ 这一春的变化对人们有些啥影响？
……
学情分析：没有走进春天的感知经验，没有春天情投意合的生活阅历，孩子一定就没有丰富多彩的画卷，哪会有激情飞扬的文字？作为本学期的第一次作文教学，走出教材文本，到大自然中去找到一些活的教学素材与资源，等于说为孩子们作文开闸放水。
“春天里的发现”，只会留给有准备的人。让学生先走进春天然后作文，实是“用我手写我心”的前提。只有这样学生才会在春天中找到，“春天在草地上，在河里，在田野中，在绿叶尖……春天在同学们的眼睛里。”
二、找朋友
１、走进春天，解放孩子的大脑，解放孩子的眼、耳、口、鼻，让孩子们在实践找到写作文需要的素材(朋友)。
设计导航：春天，是一个抽象化的概念。二年级孩子的形象思维占有绝对的主导地位，要让他们在春天里有所发现，教师能将抽象化的春天，让孩子们指向形象化的载体，可说是写作技巧的指导。如让孩子抓住春天里的一些变化，通过同事与物产生的丰厚感情，去揭示出春天特有的东西。
２、在找朋友的这个点上，教师给孩子可作如下提示：
⑴ 谁是我的朋友（景、物、人都行）。
⑵ 成为春天里的朋友，我们的偏见、习惯、性格等在相互间有了什么影响？
⑶ 应该如何对朋友建议，保护我们的朋友？
⑷ 我们在春天里的行动是什么？
⑸ 我们成为朋友意味着什么？
⑹ 为什么会发生这样的事情？
⑺ 它阐明了哪些人类体验？
⑻ 交这样的朋友有什么意义？
……
学情分析：教师点拨，感知春天，找到春天的朋友，是非常适合二年级的认知特点的。找朋友，成为朋友，这之间的认知过程，能换起孩子们独特的感彩，敏锐的观察力，和丰富想象力。前面提到的解放儿童的大脑，并不等于说放手的让孩子们去找写作素材，对于才开始写作文的孩子来说，“牵好”是一个重要的环节，孩子们才会真正的找到自己需要的东西。
三、赞美春天
１、开展口语交际活动，赞美春天：
可以把“练说句子”作为重点。如：
⑴ 仔细观察，能找到了春天的朋友，就能在同学们面前谈出自己是怎样在春天里发现这一位朋友。
⑵ 为新朋友你已经做了些什么？还打算做些什么？……
设计导航：学生经过了丰富的实践活动，大脑中的春景图一定有了一个大概的轮廓。如何激活学生的这一潭深水，让其涟漪荡漾开去，可说是写好这次作文的保证。从大脑的感知到用口表达出来，可说是人们经常忽视了的一个重要的低年级作文教学环节。孩子真正写好这一次作文，抓好赞美春天的教学流程，过渡作用的承上启下，才会在后面的写作中淋漓尽致的发挥出来。
２、辅助活动：
在赞美春天的同时，并相伴一些其它活动，如：
⑴ 写写、画画春天。
⑵ 诗配画智力接龙。
⑶ 唱歌与编舞，将春天艺术化处理。
学情分析：让孩子相互间交流，相互间感知，会是一种思维火花的碰撞。此口语交际教学过程中，以问题的形式展开，并辅助活动艺术处理春天一些感知，不但形式上的新颖，而且更能调动与激活学生的一切器官，让孩子都能说、会说。
四、写春天
１、组织学生作文，要求：“我手写我心”：
学情分析：问渠哪得清如许,为有源头活水来。有了前面的这些铺垫，再让学生“我手写我心”，可说就会是下笔如有神，知无不言，言无不尽。在完成“春天里的发现”作文的最后过程中，只要鼓励好孩子们看到什么就写什么，怎样想的就怎样写出来，就一定能放开的去写。
２、采用回贴式作文批阅方法：
回贴式批阅最大的特点是“暖心”。这一环节，是此次作文的收尾工作，一定得注意对孩子写作意识的保护与激励。采用回贴的方式，特别是对那些会说不会写的孩子，降低作文水准不是办法，在回贴中加强辅导显得非常重要。
【新方法介绍】
回贴式作文批阅方法的操作，其实很简单。就是一改以前每次当学生作文写作完毕之后，老师不立即把作文本收上来，堆放在案头，而是让学生时常拿着自己的作文本，与教师学生、家长等开展如发贴一样的对话，让学生一改再改，在修改与发贴中一次又一次的超越自我，从而提高驾驭作文写作的技巧。
学生作文，教师评定，一代又一代传下来的方法。只要你打开作文本，从作文本的设计中也可看出与理解其渗透的作文教学的理念。网络时代，作文教学正在开放化式的发展，其批阅方法也应如此。回贴式作文批阅运用而生，把学生的作文看作发贴，教师引导学生回贴，跟贴，一种更富有人气的批阅方式的产生，不但是对教师工作量的解放，更可说是对作文批阅的解放。
三年级下册第一单元《家乡的景物》的作文写作指导
【习作要求】
在和同学互相介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。通过习作，我们就来写一写家乡的景物，写的时候注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。
如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。
【写作指导】夸家乡，猜景物
我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！
观察顺序大体有三种：①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。
1．按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。
雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。
2．抓住景物的特点写。
说说这段话写出了景物，什么特点？
家乡的芦苇塘尤其迷人。（总写）夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。（分写：静态）这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。
3．带着自己的感情写。
说说这段话写出了景物，什么特点？ 村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。
4．按先总后分的结构写。
说说这段话写出了景物，什么特点？ 我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸……秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。
5．描写抒情相结合充分表达自己的感情。
夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝睡觉去了。可是，又有一些“蝴蝶”活跃起来了，它们代替了真正的蝴蝶。那就是被秋风吹落了的树叶。秋风一吹，树叶随着纷纷飘落，尽情飞翔，有黄的，有绿的，有半黄半绿的。虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多，但也颇具一番情趣！树叶纷纷落下，在地上积多了，自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”。孩子们踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着，为秋天增添了生机。
观察：（仔细观察景物的特点）
顺序：（按一定的顺序写清楚）
感情：（表达热爱家乡的感情）
例文1：家乡的池塘 我们家乡有一个迷人的池塘，不管春夏秋冬它都是那么美丽。美丽的池塘使我沉醉，我和它交上了朋友。
春天，它是一副美丽的图画。池塘边上有几颗柳树，柳树发出嫩嫩的芽，树芽在金色的阳光下钻出了一片片细细的小叶子。柳树旁还有一个槐树，槐树肥肥的叶片在春风中轻轻摇摆，好像在和柳叶打着招呼。树下是一片绿色的草地，草地里藏着一朵朵白色的小花，如同草地在调皮的眨着眼睛。 夏天的池塘最像我的朋友，一直陪着我游戏。池塘里面嘎嘎叫的鸭子、鱼钩上蹦蹦跳跳的大虾、河岸上五颜六色的小花，雷雨中池塘里点点的涟漪。这一次次的游戏，成了我和池塘共同的快乐。 秋天，池塘脱去了彩装。柳叶脱落了，草地也枯萎了，野花也失去了踪迹。但是嘎嘎叫的鸭子仍然在池塘中游动。
冬天的池塘是最有趣的。池塘中结了一层厚厚的冰，我喜欢和小伙伴们在上面滑冰。我们玩的可开心了，池塘上方荡漾着快乐的笑声。 可是现在池塘消失了，取而代之的是一条平坦的道路，我很伤心，如同我的朋友离开了我。我想，迷人的池塘只能永远的记在我的心中了。
例文2：美丽的草坪
在我那依山傍水的家乡建阳，最有特色的景点就是北门的草坪了。它位于建阳的正北方。在豪华气派的花园酒店门口，是建阳的一道亮丽的风景。
清晨，浓雾把草坪紧紧地包围起来，草坪上的景物迷迷蒙蒙，若隐若现，好似童话中的人间仙境。一会儿，浓雾渐渐散去，呈现出了一大片嫩绿色的草坪。草坪上，鲜嫩的小草在微风和阳光的爱抚下轻轻舞动。一眼望去，嗬！好似一片绿色的海洋。有时，小草像调皮的孩子，跳着不知名的轻快舞蹈。有时，小草像端庄的姑娘，静静地站立着，美极了。草坪上开着一些五彩缤纷的小野花，那些小野花呀，把草坪点缀得更加美丽，更加可爱。
中午，艳阳高照，小草们显得有些疲劳，都软绵绵地趴着。下午，有小朋友在草坪上放风筝。风筝好似欢快的小鸟，在天空中自由自在地飞翔。各式各样的风筝争先恐后地比高，草坪上小朋友拼命地跑着，又笑又叫，那高兴劲儿就别提了！
晚上，巨大的灯柱把他的光芒投向草坪。顿时，草坪笼罩上了一层光辉，格外飘逸。灯光下，朱熹的石像披上了一件橙色的外衣，为草坪增添了一份庄重。人们三五成群来到草坪。有的说着悄悄话，有的悠闲地躺在小草上休息，有的在运动器械上做运动……孩子们活泼地跑来跑去，有的在运动器械上爬上爬下，非常开心。
我爱家乡的北门草坪，我更爱拥有美丽草坪的家乡。
【家乡的景物的范文】
校园的四季
清早，我到了校园，看见迎春花开了，忽然一阵微风吹过，啊！好香啊！这是樱花。
我走在操场上，看见花都开了，好像是在比美呢！
哦，这是春天！日子过得真快。
夏天又到了，男生们在操场上踢足球，他们热得把衣服都脱了。
在树上的蝉叫着“知了，知了”，好像在为这一队加油。忽然吹过一阵风，小花、小草有的左摇，有的右摇，好像在给那一队加油。
秋高气爽的秋天到了。蝴蝶飞倦了，都在家里休息呢。不过还有一些蝴蝶，那就是落叶。
枫树上有红红的枫叶，红通通的，像是奥运圣火的火把一样红。
冬天雪花飘飘扬扬，给大地铺上了一层厚厚的、雪白雪白的被子。
我爱美丽的校园。
家乡的景物
我的家乡在宁波，这里的景物有很多。
我就说天一广场。那里有丰富的雕像例：有几个在吹萨克斯、有一个人站在树下......
在天一广场中的一条条街上有各种各样的店，有买衣服的、买裤子的、买书的、买手机的吃饭的......在早上和中午、下午一个个水池里喷出了许许多多的水，形状千奇百怪，水池的大小也不同，圆的、椭圆的，圆形的边有一点点弯弯的。
一到晚上精彩的水幕电影就开始了，电影是两个大大的像两个大大的普通杯子一样的东西组成的，气一出来，就形成了一个屏幕。每场电影都不同呢。
如果你要去旅游，就请到我们宁波这个文明城市来吧！
家乡的小河
我家后面有一条小河。我十分喜爱它。
春天到了，我看到河里的冰雪融化了，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头，小燕子也从南方飞回来，在清澈的水面上自由飞翔。每天放学，我都会参加着百花争艳的盛会，在铺满绿色的河边玩耍。玩累了，躺在草地上，望着蓝蓝的天空发呆。
夏天来了，两岸的景色更美了。河边绿树成荫。放学了，我有时到小河里学游泳，游来游去好玩极了；有时在岸边帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走了一天的酷热，才回家。
秋天到了，河里的鱼虾更肥了。每到秋假，我就和爸爸去摸鱼捉虾。爸爸可厉害了，一下之就捉到了许多大鱼。每次我们父子俩都拎着满满一篮子鱼虾，高高兴兴地回家去。
冬天的小河也不寂寞，迎着漫天飞舞的雪花，我们又结伴到小河边玩耍，热闹极了。
我爱家乡的小河，一年四季都爱它；我爱源源不断的流水；我爱两岸的美丽景色；我爱它用涓涓细水滋润着岸边的田地，给人们送去了丰收和快乐。我永远爱这条家乡的小河。
我爱家乡的竹林
在我的家乡到处都有竹林。在我老家的后园里面就种着一片竹子。时间长了，它就渐渐地形成了一片竹林。
春天到了，一阵春雨过后，竹笋们纷纷把小脑袋露出地面，放眼展望这一个新奇的世界。那个时候，我便会随着父母一起来到这一片绿油油的竹林里面，去挖掘一棵棵刚刚长出来的竹笋。母亲拿回竹笋到家烧成一道美味佳肴——红烧竹笋。有时她会把竹笋和一些食品放在一起烧，那样就会使这一些食品的味道也变得特别鲜美。
夏天到了，外面的世界被太阳烤得十分炎热，而小竹林里却像春天一样凉爽。这个时候，我们一家人便会拿着椅子走进小竹林里纳凉。有时候，我还会和爸爸摆开棋局，“战”上几个回合。在竹林里面，不管你在干什么，它那里都会有一阵阵凉爽的风吹来，令人心旷神怡。
秋天的竹林又是一番风景。这时的竹子已经长大，我们就会爬上竹子去观赏远处的风景。有时，爸爸还会砍几株竹子下来做一些竹制家具。
冬天的竹林，下了一场大雪以后就显得更加迷人。
家乡的竹林一年四季都是这样迷人，我爱家乡的竹林。
我爱我的家乡
我家住在塘头村。一到春天，那儿绿树成阴，鸟语花香。塘头村交通便利，景色优美，有密如蛛网、纵横交错的小路；有多如繁星，叫不出名的野花；还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花……
村前，道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木，一座座房子你挨着我，我挨着你。道路旁还有一座小土坡，上面长满了小草。春天到来时，小草从土中冒出来，张望着世界，朵朵野花争花斗艳，发出阵阵芳香，引来无数只蝴蝶，翩翩起舞。
村后，有一条长长的、十分宽阔的小溪。它正欢笑着唱着歌奔向远方。夏天，溪水清澈透明，水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边的树林中，小鸟啾啾，知了唧唧，听得我忘记了一切烦恼。远处的大山蜿蜒起伏，为家乡的景色增添了几分姿色。
荷花塘里的荷花开放了，姿态万千，形态各异。有的全都开放了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三片，有的还是花骨朵，看起来好似快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去，犹如一把张开的大绿伞，给山村添上了一道美丽的风景线。
早晨，山村清新幽静，十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。孩子们欢笑着一同去上学，青年人匆匆地走在上班的路上，农贸市场传来一阵阵叫卖声……
多美的家乡啊！我爱我的家乡！
家乡的春雨
细如牛毛的春雨淅淅沥沥，如缕如丝地飘落大地，织起了一张无涯的地毯，整个大地一片嫩绿。雨雾弥漫，雨珠儿串成一幅轻纱似的薄雾，如烟如云地笼罩了一切。快乐的小燕子穿来穿去，想用尾巴剪断雨帘……
雨滴儿像颗颗珍珠，一把把洒在河面上，平静的水面泛起了阵阵涟漪。机灵的鱼儿跃出水面，仿佛要喝那晶莹的水珠。春雨绵绵，洒在梧桐树上的叶子“沙沙沙”，像少女轻抚琴弦，又像蚕宝宝在吞食桑叶……小水珠飘在桃花那胭脂般的花瓣上，滚动着，聚集着，花瓣上便出现了千颗万颗闪烁着光彩的珍珠。
嘀嗒，嘀嗒，雨珠儿落在地上，渗进肥沃的泥土里。麦苗儿伸展着眼嫩叶，顶着亮晶的雨露，像悲翠那样绿的发亮，小草苏醒了，舒展着身子，钻出了泥土……
嘀嗒，嘀嗒，春雨落在人们的心坎上，一位老农站在雨里，任凭雨水滴在他花白的头发上，哦！他笑了，脸上的皱纹开了花仿佛在说：“春雨贵如油啊！”
哦！春雨，你是春姑娘的忠诚使者。你跟随着春姑娘来到大地，大地便生机勃勃，散发出一阵阵花草和泥土的芳香，仿佛是乐师灵巧的手，拨动着人们的心弦，使人们拨种起一种美好的希望。
春风淅淅沥沥，淅淅沥沥……我多么想变成一滴春雨，造福大地。
我的家乡
我的家乡在金州。
春天，我们家乡的一颗枣树长满了碧绿的小叶子，柳树在春风的召唤中苏醒过来，柳树的辫子被风吹过，辫子就随风飘动。
夏天，我和弟弟在门外抓蜻蜓。有一次，我和他在抓蜻蜓的时候一不小心撞到了一起，可是我们没有抓到蜻蜓。到了上午我和舅舅拿着一个瓶子，还有一个大饼到小河边去钓鱼。舅舅把瓶子打开，我们把大饼给放在瓶子里，然后再把瓶子扔到水里，不一会儿瓶子里有七八条小鱼，我和弟弟很高兴，连小鱼都闻到气味纷纷赶来了。
秋天时，树叶都落在地上，我和弟弟纷纷把他们收集起来。
冬天，我们又来到小河边把冰凿开，接着里面流出水来，水位越来越低，一会儿水就流干了，我们就把它堵上。下雪的时候，我们堆雪人、打雪仗。
这就是我们的家乡。
我们家边上的小山丘
我们家边上的小山丘远远看去真像一个碧绿的小绒团。在到山顶的路上偶尔会出现几只乌黑发亮的小松鼠，它大约有二十多厘米长，它的尾巴占它的身体的一半。
我还在路上看见了一棵非常奇怪的树，它也有一个根，可是到了上面，就成两半了。
到了山顶，向东看，掠过一个小区就是一望无际的大海了，再向西看就是一个个的小山了。我还向东边叫了一声。
山上还有各种各样的树，像柳树，像松树、槐树……
这个山还有一个好听的名字，叫“海誓山盟”。
山下还有一个下棋的地方，那里有象棋、五子棋、围棋……
我真喜欢“海誓山盟”呀！
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三年级(下册)第一单元同步作文：《写家乡的景物》作文教案
第一课时:口语交际课
（一）话题交流，真情融汇：
1．谈话引入。
师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：
2．明确要求，小组交流。
①讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
②认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
③小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学
④全班交流，其他人点评或提问。
⑤激发兴趣，导入主题。
师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
（二）激发情趣，游戏引路：
（三）1．猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个“夸家乡，猜景物”的小游戏。（让一个小朋友说家乡的某一景物的特点，其他同学猜是什么地方）
2．评议谁说得好，为什么说得好。
第二课时：作文中
（一）奇思妙想，开启心路：
师：通过上节课的口语课，我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
不过，介绍的时候，可要注意几点。下面我们来看看别人是怎样写的，体会一下，要注意什么问题。
（二）佳作引路，章法导写：
1．按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。
[出示片断一]：
雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。
学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？
师：世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种：①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。
2．抓住景物的特点写。（出示片段二）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。？
家乡的芦苇塘尤其迷人。（总写）夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。（分写：静态）这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘
3．带着自己的感情写。（出示片段三）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。
村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。
4．按先总后分的顺序写。（出示片段四）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。
我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸……秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。
5．描写抒情相结合充分表达自己的感情。⑴师述：写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往……，情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。好的习作要有健康乐观向上的思想感情，即使你写的是落叶也会给人美感。欣赏下面的片断。⑵[课件出示片断二]：（学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。）
夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝睡觉去了。可是，又有一些“蝴蝶”活跃起来了，它们代替了真正的蝴蝶。那就是被秋风吹落了的树叶。秋风一吹，树叶随着纷纷飘落，尽情飞翔，有黄的，有绿的，有半黄半绿的。虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多，但也颇具一番情趣！树叶纷纷落下，在地上积多了，自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”。孩子们踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着，为秋天增添了生机。
师：现在，同学们先将自己去游览观察记录的素材拿出来，在小组中和学习伙伴交流交流。看看谁观察得细致，说得有特点，讲得清楚，讲得动人，给人留下深刻的印象，注意要互相启发。（这里实际上是训练学生组织材料。）
3．推荐讲得最好的在全班发言。其他同学评议。
4．学生自由读题，想想这次习作要写什么？（写自己的家乡或其它地方的景物）
5．按照下面的提示把题目中有关语句再读一读（课件出示提示：）
观察：（仔细观察景物的特点）
顺序：（按一定的顺序写清楚）
感情：（表达热爱家乡的感情）
第三课时：快速行文，一气呵成：
现在，让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧！别忘了，先想好一和美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。注意写出自己的想象和联想哟。
学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。
第四课时、后作文：
（一）自我欣赏，同伴交流：（如果第三课时能完成习作，还有时间，也可以在第三课时进行，在小组里进行。）
1．朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。
2．同桌互相修改，相互启发。
3．小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。
（二）集体会诊，创新行文
美丽的草坪
在我那依山傍水的家乡建阳，最有特色的景点就是北门的草坪了。它位于建阳的正北方。在豪华气派的花园酒店门口，是建阳的一道亮丽的风景。
清晨，浓雾把草坪紧紧地包围起来，草坪上的景物迷迷蒙蒙，若隐若现，好似童话中的人间仙境。一会儿，浓雾渐渐散去，呈现出了一大片嫩绿色的草坪。草坪上，鲜嫩的小草在微风和阳光的爱抚下轻轻舞动。一眼望去，嗬！好似一片绿色的海洋。有时，小草像调皮的孩子，跳着不知名的轻快舞蹈。有时，小草像端庄的姑娘，静静地站立着，美极了。草坪上开着一些五彩缤纷的小野花，那些小野花呀，把草坪点缀得更加美丽，更加可爱。
中午，艳阳高照，小草们显得有些疲劳，都软绵绵地趴着。下午，有小朋友在草坪上放风筝。风筝好似欢快的小鸟，在天空中自由自在地飞翔。各式各样的风筝争先恐后地比高，草坪上小朋友拼命地跑着，又笑又叫，那高兴劲儿就别提了！
晚上，巨大的灯柱把他的光芒投向草坪。顿时，草坪笼罩上了一层光辉，格外飘逸。灯光下，朱熹的石像披上了一件橙色的外衣，为草坪增添了一份庄重。人们三五成群来到草坪。有的说着悄悄话，有的悠闲地躺在小草上休息，有的在运动器械上做运动……孩子们活泼地跑来跑去，有的在运动器械上爬上爬下，非常开心。
我爱家乡的北门草坪，我更爱拥有美丽草坪的家乡
人教版四年级下册第一单元 我们的校园
【习作要求】
我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。
【写作指导】
一、习作：我们的校园
1.总写—分写（空间方位变化）—总写
校门 升旗台 外操场
教学楼 内操场
2.总写—分写（春夏秋冬变化）—总写
春 夏 秋 冬
3.开头—对比写景（静态动态）—结尾
动态：同学们上课、活动、体操时的情景
静态：放学后校园的宁静
【描写校园的好词好句】
生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色满园 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡 垂柳依依 林荫小道 你追我赶 欢声笑语 环境幽雅 清香四溢 景色迷人 奋发向上 茁壮成长 三五成群 热闹欢腾 款款清歌
我们的学校就像一个大花园， 多么美丽，多么可爱,我们在这 里茁壮成长。
校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。
春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望， 催促我们奋发向上。
坐在窗旁，可以看到操场上追 逐嬉戏的孩子，小小的足球滚在草地上，一群孩子在追逐争抢。那可爱的样子，惹得你也想去踢两脚呢。
周围是那么宁静，薄薄的晨雾，如轻纱笼罩着校园，雄伟壮观的教学楼，隐没在淡淡的晨雾中，整个校园的黎明是那么温馨而美丽。
教室中间摆放着整整齐齐的桌椅，它是我们不可缺少的忠实伙伴，每天同学们端端正正地坐在这里聚精会神地听课，争先恐后地发言，专心致志地学习。
200米环形跑道是用细煤渣、黄泥和石灰混合铺成的，铺了10厘米厚呢!铺得那么平坦，我们在上面跑步多惬意啊!
有人喜欢热闹好玩的公园，有人喜欢幽静美丽的花园，而我却最爱平凡却能发出琅琅书声的校园。
进入校园，首先迎接我们的是干净整洁的大踏步和茂盛的灌木丛。大踏步是由几十级水泥石阶梯组成的。每天放学，踏踏的声音像轻快的音乐，给人画一般的美感。灌木生长在大踏步的两旁，它们方方正正的，就像长廊的栏杆一样。
再往里走，我们来到操场。操场两旁站立着大樟树，它们像一个个精锐的士兵，守护者我们的校园。在大樟树的身后，便是拔地而起的教学楼。教学楼里传出琅琅书声，整齐、响亮，很有感情。
走到校园深处，宽敞明亮的大礼堂映入我们眼帘。在那里，有我们为感动流下的泪水，有我们观看小品发出的欢笑声，还有我们倾听演讲时的热烈掌声……
我爱我们的校园。平凡却能发出琅琅书声的校园——我的最爱！
二、习作：校园一角
作文要求：
1、选校园里的一处景物。
2、仔细观察。
3、按一定的顺序写下来突出景物的特点与美。
【思路点拨】
1、写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
2、要仔细观察，抓住在每个景物的不同特点进行描写。
3、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
4、可以写景物的动态和静态。可以分四季写景物。
5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
例一：校园一角——校园升旗台
一、构思、确定内容。
升旗台的构造：
1、三级台阶
2、三支旗杆
3、台阶周围有鲜花
除了升旗台本身，我们还可以写写周围的景物，但不详细写，只是一笔带过。
如：周围的大树，升旗台后是高大的教学楼，前面是宽阔的操场。
这样就可以丰富作文的内容，但不能喧宾夺主。
1、写树的词语：用四字词语
2、运用比喻、拟人修辞方法。
3、如升旗台旁有几棵大树，茂盛的枝叶向四周伸展，远远看去就像是一把把碧绿的大伞，为我们遮风挡雨；它们又像是一个个威武的士兵，守卫着庄严的升旗台。
还写教学楼，还有操场，但不能详细写。
升旗台后是高大雄伟的教学楼，那就是我们读书学习的地方，每天我们都在老师的带领下遨游在知识的海洋里。
升旗台前是宽阔的操场，供同学们玩乐嬉戏。
单纯写景物不够，还要加上人的活动，才可以使景物充满生机。比如有意义、有趣的活动，都给我们留下了美好的回忆。
写升旗仪式
1、简单写写升旗仪式的过程
2、写国旗升起时自己的所见、所想。
3、写国旗下讲话等
你能想一想怎么写？组织一下语言。
每个星期一，我们都会在升旗台前举行庄严肃穆的升旗仪式。每当响亮的进行曲响起，我们就会排着整齐的队伍，踏着有力的步伐，走进操场。
伴随着洪亮的国歌，五星红旗冉冉升起。旗帜在风中飘扬，显得格外醒目。这鲜艳的国旗是革命先烈的鲜血染成的，它记载着中华儿女为祖国抛头颅洒热血的英雄历史。它还是祖国复兴的见证，1949年10月1日，当五星红旗在天安门广场升起的那一刻，全国人民都沸腾了，我们自豪地说：“新中国成立了，我们站起来了”！它还展现了我国未来美好的蓝图。五星红旗让我们自豪！
想到这里，少先队员们的歌声更洪亮了。
仪式完毕以后，学校的领导还会为代表学校参加各项比赛和活动取得好成绩的同学颁发获奖证书，感谢他们为校争光。还会表扬取得好成绩的同学或者好人好事。每当这时同学们都会向他们投向赞许的目光，并报以热烈的掌声。这时我就会想：我也要向这些同学学习，争取好成绩。
开头
我们的校园真美丽，有美丽的教学楼，有宽阔的200米塑胶跑道，有供同学们课间活动的篮球场、乒乓球台……但我最喜欢的是学校的升旗台。
结尾
我爱学校，更爱学校的升旗台。因为那里有庄严 升旗仪式，有对同学们刻苦学习的肯定和赞许。我爱升旗台。
（点明中心，说出喜爱的原因）
把刚才写的开头、中间、结尾合并起来，就可以完成一篇文章了。
范文：我爱学校的升旗台
我们的校园真美丽，有美丽的教学楼，有宽阔的200米塑胶跑道，有供同学们课间活动的篮球场、乒乓球台……但我最喜欢的是学校的升旗台。（仿照《桂林山水》）
升旗台位于操场北侧，面积大约有三平方米。它由三级台阶组成，逐级而上，表面铺上了光洁的深棕色的大理石，显得庄重肃穆。台阶周围摆放着一盆盆美丽的鲜花，有红的、黄的、紫的、粉红的……色彩鲜艳，光彩夺目，像为升旗台绣上美丽的花边。台中央竖立着三支银白色的笔直的旗杆， 在阳光的照耀下闪着耀眼的银光。
每天，鲜艳的五星红旗就是在中央的旗杆迎风飘扬。每当同学们背着书包踏进学校大门时，就会看见国旗在向我们招手问好，放学了，国旗又静静地目视着我们平安离开。（拟人）
升旗台旁有几棵大树，茂盛的枝叶向四周伸展，远远看去就像是一把把碧绿的大伞，为我们遮风挡雨；它们又像是一个个威武的士兵，守卫着庄严的升旗台。（比喻）
升旗台后是高大雄伟的教学楼，那就是我们读书学习的地方，每天我们都在老师的带领下遨游在知识的海洋里。
升旗台前是宽阔的操场，供同学们玩乐嬉戏。
每个星期一，我们都会在升旗台前举行庄严肃穆的升旗仪式。每当响亮的进行曲响起，我们就会排着整齐的队伍，踏着有力的步伐，走进操场。（加入人的活动）
伴随着洪亮的国歌，五星红旗冉冉升起。旗帜在风中飘扬，显得格外醒目。这鲜艳的国旗是革命先烈的鲜血染成的，它记载着中华儿女为祖国抛头颅洒热血的英雄历史。它还是祖国复兴的见证，1949年10月1日，当五星红旗在天安门广场升起的那一刻，全国人民都沸腾了，我们自豪地说：“新中国成立了，我们站起来了”！它还展现了我国未来美好的蓝图。五星红旗让我们自豪！（所想）
想到这里，少先队员们的歌声更洪亮了。
仪式完毕以后，学校的领导还会为代表学校参加各项比赛和活动取得好成绩的同学颁发获奖证书，感谢他们为校争光。还会表扬取得好成绩的同学或者好人好事。每当这时同学们都会向他们投向赞许的目光，并报以热烈的掌声。这时我就会想：我也要向这些同学学习，争取好成绩。
我爱学校，更爱学校的升旗台。因为那里有庄严 升旗仪式，有对同学们刻苦学习的肯定和赞许。我爱升旗台。
例二：校园一角——操场
请你先构思操场可以分成几部分写？按顺序描述。
1、操场中央是宽阔的篮球场
2、四周有塑胶跑道
2、南边和东边各有有一排大树
3、北侧是升旗台，升旗台前的小花坛
4、围绕着操场的便是教学楼，教学楼一楼还是风雨球场（同学们的书画作品）
请你想想怎样把这些景物写具体？
1、操场中央是宽阔的篮球场
长、宽；有多少个教室大（作比较），篮球架
2、四周有塑胶跑道
颜色、长度、（上体育课时有我们奔跑的身影）
2、南边和东边各有有一排大树
比喻、拟人
3、北侧是升旗台，升旗台前的小花坛。
各色花朵，颜色，味道（四字词语，比喻拟人）
每个星期一举行升旗仪式，响亮的国歌荡漾在校园里
4、围绕着操场的便是教学楼，教学楼一楼还是风雨球场，供同学们在下雨天进行体育锻炼
分不同的时段写操场
1、同学们在教室里上课时
操场变得安静了，鸟儿？歌声？花儿？（比喻、拟人）
2、下课了，同学们在玩耍（有的……有的）
3、上体育课时
成了同学们欢乐的海洋：积极参加各种体育训练、老师们组织游戏，班级篮球赛，拔河比赛……（写你印象深刻的活动，但是不需要写得很详细，写两三句就行）
范文1：美丽的小操场
岁月匆匆，时光无情，在这个校园里，不知不觉，我已经度过了四个春秋，对这里的一草一木，都有一种亲切的感觉。在学校众多的景物中，我最喜欢的是操场。
一走进操场，首先映入眼帘的定是那长长的升旗杆，它直上蓝天。红旗随风飘动，在蓝天的衬托下，红旗显得格外显眼。
操场两边的花坛是我们校园的一大看点，花坛中间耸立着两棵高大的“宝塔松”，宝塔松的叶子一层接着一层，特像宝塔。它一年四季披着绿装屹立在那里，好像是一位威风凛凛的将军。花坛中的花是必不可少的，然而花中的佼佼者，当然要推玫瑰花了。
走到花坛边，你会觉得眼花缭乱，目不暇接。瞧！玫瑰花有红的，白的，黄的，紫的，有的黑里透红，有的白里掺黄。玫瑰花不仅颜色各异，而且姿态万千。有的彬彬有礼，有的羞羞答答，有的三五成群，有的一枝独秀，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，还有的争相斗艳，美丽极了！花儿的四周都是“绿色小卫士”--“四季青”，它们被工人叔叔修剪得整整齐齐，好像一个个"护花使者"呢！花坛四周贴着洁白的瓷砖，它光彩夺目，又给花坛增添了几分情趣，使花坛变得更加美丽。
花坛后边，便是橱窗，橱窗里有很多作品，有中国画、有书法、有水粉画、还有各类作文。一下课，同学们便纷纷跑到这里来谈论着，也就是因为这样，每次大型活动中，许多来参观的老师也常常竖起了大拇指，连声叫好。
橱窗后面有乒乓球台，球台旁有一棵古树，夏天它为我们挡烈日，春天它为我们遮小雨。一下课，大同学们都拿着球拍来打球，那些小同学便在一旁观看。
说到这里，我不由地想起那一次。那是冬天，我们正在班上上课，忽然外面下起了鹅毛大雪，桂老师竟然不上课，带我们出去玩，我们像一群出笼的鸟儿，往操场上跑，陈垚鑫嘴里还哼着小曲：“2004年的第一场雪，比以往时候来的更早一些。”来到了操场我们毫不安分守己，各人玩个各人的，女孩子们也堆雪人，男孩子们打雪仗，操场上顿时热闹非凡。
我和石帅，还调皮地用小雪球打老师。胡博文这个“机灵鬼”，把铁门旁的扫帚拿来，不管三七二十一，往学前班门上一扫，雪纷纷落下。许一尘也毫不示弱，他像猴子一样往树上爬，用力地摇晃着树，雪也纷纷落下，而他的嘴巴和头发上还有雪，活像一个白胡子老爷爷。不知不觉两节课的时间过去了，我们带着快乐的收获回到了班上。
啊！美丽的小操场我快乐成长的好地方！
范文2：美丽的校园一角
我们的校园真美丽，有美丽的教学楼，有宽阔的200米塑胶跑道，有供同学们课间活动的篮球场、乒乓球台……但我最喜欢的是屹立在塑胶跑道南侧的两棵大榕树。
这两棵大榕树枝繁叶茂，远远望去，两棵大榕树就像一把葱绿的大扇子，近看则像两把墨绿色的大伞（比喻），那密密层层的枝叶将教师宿舍楼遮挡了一大半。树叶帮我们遮挡住了炙热的阳光，就算是烈日照过来也只能射到斑斑点点，坐在大榕树下只感觉阴凉，一点也不炎热。它的主干非常粗，三个同学齐心协力才刚刚围住它，主干分成了成百上千的树枝，一根比一根细，它们随风飘荡，犹如一个个美丽的女孩，在空中跳舞。大榕树可高了，有四层楼那么高，在课室的窗台上随手就能摸到一大把叶子，但看到这美丽的景色，我都不忍心破坏它，又连忙把手缩了回去。
这两棵大榕树不仅茂盛，而且是个欢腾的世界。下课铃一响，同学们就一窝蜂地冲出教室，跑到大榕树下，有的踢毽子，有的跳绳，有的捉迷藏，还有的玩老鹰捉小鸡……我们玩得一个比一个开心，还不时传来嘻嘻哈哈的笑声，这时小鸟也一展歌喉，唱出一首又一首动听的歌曲（衬托）。
我爱这美丽的校园，更爱那两棵美丽的大榕树。
【七彩作=文网关于校园的作=文】
人教版三年级下册第二单元《家乡环境的变化》作文指导
【习作要求】
我们能做点什么？
通过调查、访问和查找资料，我们对家乡的环境有了更多的了解。这次口语交际，先在活动小组里交流了解到的情况，商量怎样在班上汇报，然后推举代表汇报。可以汇报环境受到哪些污染，为了改善环境，人们做了哪些工作。再讨论一下：我们能为保护家乡的环境做点什么。
通过本组的学习，你一定对保护环境有了进一步的认识。这次习作，就请你写一写这方面的内容。可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。写完以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。
【习作指导】
习作提纲：
开头：回忆美好环境。
中间：介绍现实生活中存在的一些环境问题，及环境的恶化。
结尾：写出自己的思考。
精彩好句：我的家乡有一条清澈明净的小河，河里的小鱼在追逐戏嬉戏,吸引来许多人看热闹.小河两岸种着许多菜,大家都用小河的水浇菜,浇了河里的水,蔬菜长得非常好，尤其是那绿绿的“卷心菜”，鲜嫩得像个胖娃娃似的。
精彩好句：小河变成一条黑乎乎的脏河，河里再也看不到活泼可爱的小鱼了。而那些死老鼠、枯枝败叶却随处可见。
精彩好句：我们同住“地球村”，我们拥有同一个地球，我们人类应该保护环境，爱护动物，共同拥有美好的生活。
城市道路需要拓宽，发展经济需要建设，许多民宅需要拆迁，但是路上需要百年树木的无限生机。
精彩好句：目前，人类每天把成千上万吨的生活垃圾倾倒于大自然中。全球每年往海里倾倒的垃圾多达200亿吨，造成严重的海洋污染。就是清洁的美丽的珠穆朗玛峰，也因为探险家们的频频光临，积聚了越来越多的垃圾。人们不得不忧虑：长此以往，美丽的地球也会失去她的光彩。
精彩好句：啊！真美！难道这是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，没有呀？本来以前那坑坑洼洼、崎岖不平的小路，现在已变成一条平平坦坦的柏油路，路两旁种满了花草树木，蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，高楼大厦拨地而起。
人们十分爱护环境，不像以前那样随手把垃圾扔在地上了。如果偶尔有人随手把垃圾扔在地上，会有人主动走出来对乱扔垃圾的人说：“请你不要随手把垃圾扔在地上，这样会破坏环境的。”而随便乱扔垃圾的人也会羞愧地把垃圾捡起来放进垃圾箱里。
天总是很蓝，蓝蓝的水面上总是倒映着大雁北飞的影子；绿莹莹的草地上缀满白白红红的小花，白色的小蝴蝶在花丛中上下翻飞，蜻蜓落在远处的芦苇上，惊落一串露珠；看着生命都在快乐地忙碌着，我的心便也充盈着快乐，鼓着腮帮子吹起苇叶做的哨子，“嘀嘀”的声音便会在河面上传出很远，吓得聒噪的麻雀们也能安静好一阵子。
精彩开头
我的家乡紫云堂是一个美丽、幽静的山村，在地图上虽然找不到它的名字，但是，它却像一颗明珠镶嵌在我的心里，我在它的怀抱里度过了幸福美好的童年。
社会不断地在进步，科学技术不断地提高，人们的生活越来越好，我们的社会小区生活也有了很大的提高。
我的家乡不仅生活变了，人也变了，环境也发生着很大的变化呢！
地球正在呼吁人们：“朋友们，快保护环境吧！”
精彩结尾：小河，小河，你别哭了，我一定会把你的话转告乡亲们。让他们都来关心你，爱护你，不再乱扔垃圾，不再把你弄得很脏，让他们记住一句话：善待环境，就是善待自己和子孙。
精彩结尾：让我们每人为环保献出一份力，让地球妈妈的笑容永远绽放！
梦中，我仿佛看到浏阳还在变呢！
精彩结尾
是啊，长阳巴山舞和山歌活跃在土家山寨寨内寨外、岭南岭北，就像璀璨的明珠嵌在辽阔的土家山寨，镶在40多万土家儿女的心中。我可真为生活在长阳这个“歌舞之乡”而感到骄傲，感到自豪！
我的家乡变了，变得这么“美”。
梦中，我仿佛看到竹林村还在变呢！
精彩题目：
《家乡的明天更美好》
《我爱家乡的新森林》
《新景象，新气息》
《家乡的“变”》
《危机四伏》
《歌舞之乡》
《春风又绿江南岸》
《一条小河的故事》（水污染、工厂污水）
《树叶的“雀斑”》（酸雨）
《家乡的小溪》（水污染）
《地球呼救》（地球环境破坏、变暖）
《无家可归的小鸟》（乱砍树木，破坏植被）
《一片草地的诉说》
《小鸟的怨言》
《水与小鱼的对话》
《还蓝天碧水》
【精彩范文】
范文1：几年后的家乡
我在沉睡中，突然，我被一辆车抢走了，愿来，这辆车是时光老人变的。
我看到100年后的地球，树木郁郁葱葱；河水清澈见底；小溪叮叮咚咚的唱着歌；来到了森林，动物们又蹦又跳，叶子新鲜娇嫩，空气甜润诱人；来到小溪边，撩起一口水，那水又干净，又纯净。
我们来到城市，花儿欣然怒放；人们正在给花儿浇水，正在给小草施肥。来到大海里，小鱼欢蹦乱跳；小虾东张西望；仿佛在说：＂大海好美啊！大海变得比以前美丽多了！＂
来到山庄，看见树木的叶子，一个个湿润润的，一定是刚下过雨吧！人们也不再砍树木了，有的人还在种树，当然变得很美，人们也不砍树木烧饭了，都是用一个个不污染器．汽车也不会在冒烟了，飞机也不会污染天空了，大自然也宁静了。
江河奔流不息，河水碧波荡漾，让人们觉得这是多么美好，让人们觉得大自然是不能破坏的，水也要珍惜的。我敢猜测，几百年后的地球，一定会比我想象的更加美好，雄伟，华丽。而且，我们人类一定会开心，地球妈妈也一定会眉开眼笑的，这样多么美好，多么壮观，多么的让人类自豪。
范文2：几年后，我的家乡将会更美丽
我生在家乡，长在家乡，和家乡有着丰厚的感情，几年后，我的家乡将会更美丽！
几年后，家乡有了绿色环保的工厂，不会污染，反而让花草树木不断长。变成森林，变成草坪，变成大花园……花、草、树有了生机，有了一个全新的绿色生命，把家乡细细装扮。
几年后，家乡有了环保汽车，不用汽油，有光就能开动，那儿开开，这儿开开，既省钱又省心，把原来的家乡污染永远消失。
几年后，家乡有了环保形房屋，房屋里感受到绿树成荫，百花齐放的想象，往外看，全是树，全是绿色，蓝天作为白云的背景，天天有好梦。
几年后，家乡有了环保牛奶，食品，打开绿叶包装，闻起来有树和草的味道，吃起来有花的清香，无香精，纯天然，医院再没有病人。
几年后，家乡有了……总是说不完，慢慢地，淅淅地，家乡一定会变成绿色又环保的世界，既干净又美丽的大家园。
范文3：未来的家乡
现在我们人类很会污染环境。制药厂的烟囱会冒出浓浓的黑烟，像一条黑色巨龙匍匐在天空。在水南桥头底下的小河旁边有非常多的垃圾，一眼望去，能看见好多五颜六色的塑料袋，风一吹，那些塑料袋就翩翩起舞，在风的吹拂下这些塑料袋各显其能，好像在对我们人类说：“谢谢你们，要不是你们人类生产我们，就不会有我们的今天，真是太谢谢你们了!”水里没有小鱼，因为水里都是垃圾，小鱼根本就没有办法在那里生存，在菜市场里到处都是烂菜叶、鸡毛、鸭毛……卖鱼的那块地方还臭得要命。在麻阳溪那边，水非常黑，而且在水面上还飘着一层泡沫，连泡沫都很肮脏。
昨天我做了一个梦：我走在道路上，发现路上一片干干净净的。我接着走下去看见了一个美丽的森林，在森林里有许多鸟，它们千姿百态，五彩缤纷，它们装饰着大自然的美。森林里因为百灵鸟嘹亮的歌声显得生气勃勃，沉睡的森林在群鸟的啁啾声中苏醒…… 山坡上的果树枝繁叶茂，枝头上还挂满了像灯笼似的果子。鸟儿在树上快乐地歌唱，蝴蝶在花丛中欢快地跳舞，小草频频向我们哈腰点头。来到小溪边，水清澈见底，水里还有一些小鱼呢！小鱼在水里欢快地游着，一只小鸭子在洗澡，好像在说：“好快活！好快活！”……
我希望这场梦能够早日成为现实。
三年级下册第一单元—写家乡的景物
教材分析：这次的习作安排是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行，在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。同时注意学习本组课文的表达方法。
教学目标：
1、培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2、能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。
3、学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。
教学重点：
引导学生展开想象，学习本组课文的表达方法，在口语交际的基础上，开拓学生思路，有顺序、有重点地写出家乡的景物及感受。
教学重点：学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。
教学难点：能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。
教学准备：上好口语交际课，让学生关注家乡的景物，会介绍家乡的景物。课件。范文。
教学流程
第一课时
一、谈话导入，明确要求
1、导入
师：同学们，我们的家乡是个非常可爱的地方。上次的口语交际课大家都热情地介绍了自己家乡的美景，这次习作就请小朋友们把自己家乡的景物写下来。写的时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
2．这次习作的要求是（课件出示提示：）
能写出景物的特点。
按一定顺序写清楚。
有丰富的想象。
表达热爱家乡的感情
二、佳作引路，章法导写
1．按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。
[出示片断一]：
雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。
学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？
师：世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种：①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。
2．抓住景物的特点写。
（出示片段二）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。？
家乡的芦苇塘尤其迷人。夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。
3．带着自己的感情写。（出示片段三）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。
村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。
三、聚焦小河，具体导写
现在，也让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我们家乡的小河介绍给更多的伙伴们吧！别忘了，先想好题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。注意写出自己的想象和联想哟。
1、整理思路：
家乡的 （小河）
写作的顺序（按“春夏秋冬”的季节顺序）
景物的特点：春天 河边的草地、垂柳 桃树 小燕子
夏天 河边绿树成荫 小朋友们在河里尽情地游泳，嬉戏
秋天 河里的鱼虾更肥了
冬天 小河结冰了
2、学生按季节一段一段地写下来，教师巡视，帮助有困难的同学。
第二课时
一、自我欣赏，同伴交流
1．朗读自己的片断习作，把不通顺的地方改通顺。
2．同桌互相修改，相互启发。
3．小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。
二、加上头尾，成文成篇
介绍几种开头结尾的方式，让学生自己根据习作的情况加上“头尾”。
三、集体会诊，创新行文
再次出示习作要求
1．挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。
2．对照评议出的毛病，修改自己的习作。注意借鉴别人的好方法好词语。
四、佳作展览，评选最佳
1．小组评选最佳：最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。
2．班级展览最佳。举办“美在家乡”习作展览。
附范文
家乡的小河
我家后面有一条小河。我十分喜爱它。
春天到了，我看到河里的冰雪融化了，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头，小燕子也从南方飞回来，在清澈的水面上自由飞翔。每天放学，我都会参加着百花争艳的盛会，在铺满绿色的河边玩耍。玩累了，躺在草地上，望着蓝蓝的天空发呆。
夏天来了，两岸的景色更美了。河边绿树成荫。放学了，我有时到小河里学游泳，游来游去好玩极了；有时在岸边帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走了一天的酷热，才回家。
秋天到了，河里的鱼虾更肥了。每到秋假，我就和爸爸去摸鱼捉虾。爸爸可厉害了，一下之就捉到了许多大鱼。每次我们父子俩都拎着满满一篮子鱼虾，高高兴兴地回家去。
冬天的小河也不寂寞，迎着漫天飞舞的雪花，我们又结伴到小河边玩耍，热闹极了。
我爱家乡的小河，一年四季都爱它；我爱源源不断的流水；我爱两岸的美丽景色；我爱它用涓涓细水滋润着岸边的田地，给人们送去了丰收和快乐。我永远爱这条家乡的小河。
我爱家乡的竹林
在我的家乡到处都有竹林。在我老家的后园里面就种着一片竹子。时间长了，它就渐渐地形成了一片竹林。
春天到了，一阵春雨过后，竹笋们纷纷把小脑袋露出地面，放眼展望这一个新奇的世界。那个时候，我便会随着父母一起来到这一片绿油油的竹林里面，去挖掘一棵棵刚刚长出来的竹笋。母亲拿回竹笋到家烧成一道美味佳肴——红烧竹笋。有时她会把竹笋和一些食品放在一起烧，那样就会使这一些食品的味道也变得特别鲜美。
夏天到了，外面的世界被太阳烤得十分炎热，而小竹林里却像春天一样凉爽。这个时候，我们一家人便会拿着椅子走进小竹林里纳凉。有时候，我还会和爸爸摆开棋局，“战”上几个回合。在竹林里面，不管你在干什么，它那里都会有一阵阵凉爽的风吹来，令人心旷神怡。
秋天的竹林又是一番风景。这时的竹子已经长大，我们就会爬上竹子去观赏远处的风景。有时，爸爸还会砍几株竹子下来做一些竹制家具。
冬天的竹林，下了一场大雪以后就显得更加迷人。
家乡的竹林一年四季都是这样迷人，我爱家乡的竹林。
小学三年级语文下册第一单元作文指导教案
本次习作的内容是── 写一写家乡的景物
在和同学相互介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。我们就来写一写家乡的景物，写的时候要注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。
一、本次习作指导的教学目标
1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。
3．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。
4．要做到语句通顺，不写错别字。
二、教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：
1．关于习作知识点的了解：
（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2） 如何按一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
?2．关于口语交际课：
（一）口语交际教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
（二）小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。（介绍一处即可。）互相启发感染，听的同学，以补充或提出问题，发言的同学作解答。
（三）小组评议，互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。
（四）? 全班交流、评改。评出进步大的同学。
（五）? 教师就同学发言做总结。
3．关于习作素材的搜集：
（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3）作前准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点，这一点很重要。）
三、备课策略思考
本次习作教学，策略预设如下：
（一）?? 这次习作安排的是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。
（二）?? 教学时，可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹，选择自己喜欢的景物来写。引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
（三）?? 学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后，进行交流和讲评。
（四）? 教师先提出习作标准：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。
（五）??? 然后让学生在小组交流，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以及有特点的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。
（六）? 在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意见，最后誊写清楚，
?
（这一步千万不要忙，如果写到了作文本上，再让学生修改，那可就难啦。一般情况，学生对于批改过的作文，除了看一下评语，根本不改，老师是费力不讨好）。
（七）? 学生完成习作后，可以办一期以“家乡的景物”为主题的习作展览。
（八）?? 本次习作应该指导学生以写春天里的家乡景色为主。写其他季节的景物也可以。
四、 教学过程：
第一课时，实际是口语交际课（作文前）
（一）话题交流，真情融汇：
1．谈话引入。
师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：
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2．明确要求，小组交流。
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?①讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
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?②认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
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?③小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学
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?④全班交流，其他人点评或提问。
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?⑤激发兴趣，导入主题。
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?师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
?
（二）激发情趣，游戏引路：
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（三）?? 1．猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个“夸家乡，猜景物”的小游戏。（让一个小朋友说家乡的某一景物的特点，其他同学猜是什么地方）
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?? 2．评议谁说得好，为什么说得好。
[设计意图：创设情景，激发情趣，引导学生进入写作的氛围，积累习作的语言，实际上也是抓住景物特点的训练，为下面的习作指导做好了铺垫。]
第二课时：作文中
（一）奇思妙想，开启心路：
师：通过上节课的口语课，我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
?
不过，介绍的时候，可要注意几点。下面我们来看看别人是怎样写的，体会一下，要注意什么问题。
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（二）佳作引路，章法导写：
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1．按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。
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[出示片断一]：
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雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。
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学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？
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师：世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种：①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。
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2．抓住景物的特点写。（出示片段二）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。？
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?家乡的芦苇塘尤其迷人。（总写）夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。（分写：静态）这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。（分写：动态）
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?3．带着自己的感情写。（出示片段三）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。
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?村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。
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（抓住了特点，可如何把这处特点写具体，也是一个问题。好多老师上作文课，觉得自己都说到了，可是为什么学生还是写不出来，写不具体呢？答案只有一个，没经过把景物特点写具体的训练，他当然写不出来啦！！！所以，第2和第3这两个片断，可以专门用来训练怎样把景物写具体，放在这里，看起来完整，实际上没有多大用----学生写的景物可不是荷花，也不是苇塘。）
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4．按先总后分的顺序写。（出示片段四）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。
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?我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸……秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。
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?5．描写抒情相结合充分表达自己的感情。⑴师述：写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往……，情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。好的习作要有健康乐观向上的思想感情，即使你写的是落叶也会给人美感。欣赏下面的片断。⑵ [课件出示片断二]：（学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。）
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?夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝睡觉去了。可是，又有一些“蝴蝶”活跃起来了，它们代替了真正的蝴蝶。那就是被秋风吹落了的树叶。秋风一吹，树叶随着纷纷飘落，尽情飞翔，有黄的，有绿的，有半黄半绿的。虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多，但也颇具一番情趣！树叶纷纷落下，在地上积多了，自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”。孩子们踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着，为秋天增添了生机。
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?【在学生的评议后，教师适当地总结出片断的写作方法。】
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【对于以上四个环节，本人认为，可以专门上一节课来训练，不必要用4个5个例子，多了反而不专，用一个例子，详细分析，得出写具体的方法，再经过训练，就行。不过，一两节课可不行噢，还要用日记来强化训练。我在实际操作中，是用《赵州桥》一课来指导的。这些段落，可以结合指导，在最后用来欣赏也是可以的。】
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师：现在，同学们先将自己去游览观察记录的素材拿出来，在小组中和学习伙伴交流交流。看看谁观察得细致，说得有特点，讲得清楚，讲得动人，给人留下深刻的印象，注意要互相启发。（这里实际上是训练学生组织材料。）
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3．推荐讲得最好的在全班发言。其他同学评议。
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4．学生自由读题，想想这次习作要写什么？（写自己的家乡或其它地方的景物）
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5．按照下面的提示把题目中有关语句再读一读（课件出示提示：）
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观察：（仔细观察景物的特点）
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顺序：（按一定的顺序写清楚）
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感情：（表达热爱家乡的感情）
第三课时：快速行文，一气呵成
现在，也让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧！别忘了，先想好一和美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。注意写出自己的想象和联想哟。
学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。
?[设计意图：佳作引路，引导学生读中学法，读写结合，一方面积累了习作的语言，另一方面借鉴文章的方法，快速打开习作的思路。在此前提下，学生习作也就有话可说，有法可行了。]
?第四课时、后作文
（一）自我欣赏，同伴交流：（如果第三课时能完成习作，还有时间，也可以在第三课时进行，在小组里进行。）
?1．朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。
2．同桌互相修改，相互启发。
3．小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。
（二）集体会诊，创新行文：
?1．挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。
2．对照评议出的毛病，修改自己的习作。注意借鉴别人的好方法好词语。
（三）佳作展览，评选最佳：
1．小组评选最佳：最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。
2．班级展览最佳。举办“美在家乡”习作展览。
（四）变格创新，自由表达：
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?倾听着大自然的声音，欣赏了大自然的美景，我们都很想说──我们热爱大自然！是吗？课外，就让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，让更多的人了解我们可爱的家乡吧！当然，如果你想写其他地方的景物也可以。
五、课后反思：
作文教学是一个长期的，艰巨的任务，不是说一个单元就可以完成一类作文的训练。一类作文，训练的点也有好多，一个训练不到，学生的习作就可能不能完成得让我们老师满意，所以，不能期望一个好教案就能做到完美无缺，把所有的训练都完成，要求的作文写完整，写完美，这是不可能的。平时的训练，点点滴滴的训练，有系统的训练必不可少。需要作文老师们耐心、细致地下功了，呵呵。
比如本课，这个教案看起来完美得很，可实际上，要是在一节课内，或说这一次训练中，学生就能按我们老师的要求，写出好的写景文章来，几乎是不可能的。在写这个文章以前，要进行句子写具体的训练，观察景物的训练，抓住特点的训练，按一定顺序写（可说表达）的训练，如何表达自己的感情的训练等等，好多的专项训练，还有修改的习惯，这些都是必不可少的啊。
六、习作范文：
《我爱我的家乡》
我家住在塘头村。一到春天，那儿绿树成阴，鸟语花香。塘头村交通便利，景色优美，有密如蛛网、纵横交错的小路；有多如繁星，叫不出名的野花；还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花……?
村前，道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木，一座座房子你挨着我，我挨着你。道路旁还有一座小土坡，上面长满了小草。春天到来时，小草从土中冒出来，张望着世界，朵朵野花争花斗艳，发出阵阵芳香，引来无数只蝴蝶，翩翩起舞。?
村后，有一条长长的、十分宽阔的小溪。它正欢笑着唱着歌奔向远方。夏天，溪水清澈透明，水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边的树林中，小鸟啾啾，知了唧唧，听得我忘记了一切烦恼。远处的大山蜿蜒起伏，为家乡的景色增添了几分姿色。
荷花塘里的荷花开放了，姿态万千，形态各异。有的全都开放了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三片，有的还是花骨朵，看起来好似快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去，犹如一把张开的大绿伞，给山村添上了一道美丽的风景线。
早晨，山村清新幽静，十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。孩子们欢笑着一同去上学，青年人匆匆地走在上班的路上，农贸市场传来一阵阵叫卖声……
多美的家乡啊！我爱我的家乡！
再比如《秋游公园山》采用的就是多种方法合一体。
早上，凉爽的秋风把我送进了公园山。走进大门，抬头望去，只见漫山坡上，青黄交错，如锦如绣，山顶上的灵山塔白墙黄瓦，在茂密的林木映衬下，构成一幅 “ 深山藏古寺 ” 的美丽图画。山脚下是一个大花坛，花坛里种了许多菊花，红黄紫灰白 …… 五彩缤纷。园周树木成行，绿油油的树叶已经变得显红呈黄。
我沿着山路来到树林中，黄色的落叶像地毯一样覆盖着地面，踩上去软绵绵的。红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃；橘子摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；成熟的大柿子把树枝压弯了腰。好一派迷人的秋色！
离开树林，我沿着青石铺成的山道拾级而上，来到了灵山塔下，爬上塔顶，举目眺望，美丽的灵溪镇景尽收眼底。
?朝南望去，横阳支江像一条碧绿的带子，静静地穿过灵溪镇，四座拱形石桥横卧在江上，不时有一只只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在江面上轻轻漂过去。
朝东望去，一座座崭新的楼房排列得整整齐齐，犹如列队的卫士矗立在马路两边。马路上行人来来往往，汽车奔驰不息。远处，一座座高山重重叠叠，云蒸雾绕，仿佛是波涛汹涌的大海。
?朝北望去，苍南县小的 “ 育英 ” 假山耸立在学校正中；教师进修学校的琴房里，不时传来一阵阵优美动听的琴声 ……
?秋天的灵溪镇真美啊！
这篇文章的小作者由上而下，由远到近，将公园山山顶上、山脚下、树林中，灵山塔上所见的美景描绘出来了。小作者先写了在公园山大门口抬头望见的 “ 深山藏古寺 ” 的美丽图画，山脚下 “ 种了许多菊花的花坛 ” ；再看树林中， “ 那黄色的落叶 ” 、 “ 红艳艳的大苹果 ” 、 “ 摇动着圆圆小脸的橘子 ” 、 “ 成熟的大柿子 ” ，到处呈现出一派丰收的 “ 迷人秋色 ” 。最后看灵山塔下，又从南、东、北三个不同的角度描绘了灵溪镇的美景。
构思行文时一定要注意表达自己对家乡的真情实感 。也就是要求中所说的“表现出对家乡的热爱”
我爱我的家乡
?我家住在塘头村。一到春天，那儿绿树成阴，鸟语花香。塘头村交通便利，景色优美，有密如蛛网、纵横交错的小路；有多如繁星，叫不出名的野花；还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花……
?村前，道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木，一座座房子你挨着我，我挨着你。道路旁还有一座小土坡，上面长满了小草。春天到来时，小草从土中冒出来，张望着世界，朵朵野花争花斗艳，发出阵阵芳香，引来无数只蝴蝶，翩翩起舞。
村后，有一条长长的、十分宽阔的小溪。它正欢笑着唱着歌奔向远方。夏天，溪水清澈透明，水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边的树林中，小鸟啾啾，知了唧唧，听得我忘记了一切烦恼。远处的大山蜿蜒起伏，为家乡的景色增添了几分姿色。
?荷花塘里的荷花开放了，姿态万千，形态各异。有的全都开放了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三片，有的还是花骨朵，看起来好似快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去，犹如一把张开的大绿伞，给山村添上了一道美丽的风景线。
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??早晨，山村清新幽静，十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。孩子们欢笑着一同去上学，青年人匆匆地走在上班的路上，农贸市场传来一阵阵叫卖声……
?多美的家乡啊！我爱我的家乡！
我爱家乡的小河
?我家的门前有一条小河。? 记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“这是‘土河’，水向东流入大海。”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。
春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。、、
夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。
? 秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。
冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。
我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候，我写了我爱家乡的小河——“土河”。老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字，我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。
【评析】
这位同学通过描写家乡的小河表达自己爱家乡的感情。家乡的小河如何可爱呢？正像小作者自己说的：我爱涓涓不断的流水，我爱两岸美丽的景色，更爱她用涓涓溪流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。这条小河跟家乡人们的生活，特别是跟孩子的生活息息相关，所以“我”拿起笔来赞美家乡的小河。这就是我们说的“有感而发”。
小作者认真观察了小河四季的特色，抓住了小河春、夏、秋、冬四季的特点，使读者对这条小河有了感性的认识，这是不同于其他小河的河，是只有“我”的家乡才有的小河。
条理清楚也是这篇作文的特点之一。小作者不仅以春、夏、秋、冬四季的顺序观察小河的特点和变化，而且注意了过渡和照应，使文章的结构更严谨。第三小节是个过渡段，用一个比喻写出“我”与小河的关系，使文章从写小河的名字过渡到写小河四季的特点。
文章的开头和结尾都提到小河的名字，而后面指出了小河的真名，说明“我”随着年龄的增长，对家乡的小河有了更多更深的了解，这样写不但与前文照应，而且含义深刻，耐人寻味。
写完作文要检查，检查的最好办法就是朗读。
这次习作的评价标准如下：?
1．文通字顺，景物特点清楚。★
2．能将所学的词语或语句进行合理的运用，为表现家乡景物的特点起到了一定的作用。 ★
3．能在描述景物的过程中展开了丰富的想象 。★★★
4．能灵活采用相关方法（如比喻、拟人）描写出家乡景物的描写，表达自己对家乡的热爱。
5．能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。 ★★
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学?? 校
我们学校是个快乐的地方，也是个热闹的地方。
春天，学校还有点冷，但再过几个星期，学校就一点儿也不冷了，而且绿树长出了嫩芽，像小草一样尖。
夏天，这个季节是我最想到来的季节，因为这时昆虫最多。中午玩的时候，我和贾一他们拿蚂蚁做实验，刚开始，我抓了一只蚂蚁，然后看到了一个蜘蛛网，把蚂蚁扔上去。只见一只蜘蛛从一棵松树里爬出来，一下子用它的网把蚂蚁给绑住了，因为蚂蚁不能呼吸了，所以它很快就死了。
秋天，果实丰收了。有很多我爱吃的水果，所以秋天也是个美好的季节。
冬天，也是我喜欢的季节，可以堆雪人，打雪仗，看！那几个孩子玩的多开心啊！
今年可真是又高兴又快乐啊！
这就是我在学校的生活！
教室里的花
我们教室有好几盆花，它们分别是吊兰、奇生花、绿萝。
今天早上，刘老师就给花吃肥。刘老师为了让花多一些就剪了一盆花，在花瓶里压了一些花。
可让老师剪的那盆花可能还在哭吧？我想它以前的辫子一定很长吧，可现在就剩一条了。
吊兰得意洋洋地说：“不就是剪了一两根头发嘛，干嘛这样小气呀？”
“我没了辫子会让人笑的。”
主任打开门说：“你们班都要成了植物园了。”我想小花盆和被剪的那盆花一定笑了，刘老师也笑了。
虽然没了辫子可还是很香。
老师给花吃的是绿叶肥，我说叶子怎么这么绿呢？原来是吃绿叶肥吃的。
我们有了绿色的植物和大自然，就可以有清新的感觉。
我们家的后院
??? 一天，我到后院去玩，那里有许多好玩的东西，因为是冬天，所有的昆虫都冬眠了。
到了后院，我发现其中两棵树之间，有一个又粘又恶心像蜘蛛网的东西。我一开始以为是蜘蛛网，可是，我越看越不像，越看越不像，后来，我忍不住问了问科学老师，老师笑着说：“那是毛毛虫吐的丝。”
“毛毛虫吐的丝？”我很好奇，因为以前我没见过毛毛虫吐的丝，毛毛虫的丝是一个很恶心的固体，跟棉花糖的形状一样。
后来，我又发现了天空上飘了一些白色的雪花。不一会儿，地上就被盖上了一层薄薄的被，又过了一会儿，满地都铺上了厚厚的毯子。
不一会儿，上课了。我从铺满雪的后院走回了教室。那雪像被一样柔软。
?
校园的四季
清早，我到了校园，看见迎春花开了，忽然一阵微风吹过，啊！好香啊！这是樱花。
我走在操场上，看见花都开了，好像是在比美呢！
哦，这是春天！日子过得真快。
夏天又到了，男生们在操场上踢足球，他们热得把衣服都脱了。
在树上的蝉叫着“知了，知了”，好像在为这一队加油。忽然吹过一阵风，小花、小草有的左摇，有的右摇，好像在给那一队加油。
秋高气爽的秋天到了。蝴蝶飞倦了，都在家里休息呢。不过还有一些蝴蝶，那就是落叶。
枫树上有红红的枫叶，红通通的，像是奥运圣火的火把一样红。
冬天雪花飘飘扬扬，给大地铺上了一层厚厚的、雪白雪白的被子。
我爱美丽的校园。
校园里的四季
?
校园里的一年四季都很美。
春天，树枝上长出了嫩绿的新叶，一些小野花在雨滴的帮助下开放了，形成了一个美丽的校园。
夏天，校园里特别热。火辣辣的太阳挂在蓝蓝的天空中，同学们有的在树下做游戏，有的在操场上踢足球。
秋天，有许多许多落叶落在地上，刚刚落下来的树叶多像一群黄蝴蝶正在往家赶。
冬天，雪花四处飘荡，就像一群小天使似的飘下来。
这就是校园里的一年四季，校园里的一年四季是不是很美呀？
评语：习作写出了校园的一年四季，写出了各个季节的特点，语言流畅、生动。如果再写得细致一些就更好了！
我们的教室
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我们的教室装满了绿色的植物。
它们各有各的样子，比如有的像窗帘，有的像密密麻麻的头发，还有的像青苔。我最喜欢的花就是“美国吊兰”了，它那碧绿的叶子，加上火红的花朵，形成了美丽的“花”，这让我想起了我家的一盆花，它也是红色的花朵，可它不是吊兰。
看了这么多花，我忍不住给教室起美称，叫“花的教室”吧！
我忽然觉得自己仿佛就是一朵美丽的花，微风吹过我的身旁，我就翩翩起舞，不光是我一朵，教室里所有的花都在舞蹈，就像一个个美丽的少女一样。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那，享受太阳伯伯给我带来的温暖。
过了一会，我才清醒过来，我不是一朵花，我是在看花呢！
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学?? 校
我们的学校一年四季景色优美，许多家长都把孩子送过来。
春天的学校是五彩缤纷的，迎春花、喇叭花争奇斗艳，一朵有一朵的姿势，嫩黄的迎春花跟香蕉的颜色一样，紫色的喇叭花像一个个小喇叭。
夏天，天气很热，我们在阳光中玩游戏，有的踢足球；有的玩网球；有的玩体育器械；还有的走圈。夏天的蚂蚁最有趣了，黄祉瑞和黄添林一人抓一只蚂蚁，比赛谁的蚂蚁攀登得高，黄祉瑞赢了，黄添林输了，因为他的蚂蚁掉到地上死了。
秋天，枫叶有红的、黄的，踩在脚下，咔嚓咔嚓地响，真好玩。
冬天，雪花在空中飞舞着，我想吃雪，结果喝了一肚子凉风。在冬天我们堆雪人、打雪仗，玩的可真开心！
我们的校园美丽吧！你是不是也想来这上学了
课件9张PPT。介绍家乡的景物第一单元作文习作技法：技法一：选取印象最深 的景物来写搜寻自己的记忆库，思考下面的问题：
1、你的家乡在哪里？你的家乡有什么特产或名胜古迹吗？请给大家介绍一下吧！
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2、家乡的四季各有什么特点呢？
-------------------------------------------------------------------------------------------------------习作技法：技法一：选取印象最深 的景物来写 技法二：层次清楚地介绍景点景物 顺着弯弯曲曲的小路向上攀去，就可以看见小路两旁长满了绿色的小草。两旁的灌木，有的叶子还是那么绿，有的叶子却都黄了，或者红了；两旁的一棵大树呢，叶子在太阳的照耀下正闪闪发光，远远望去，真像挂满了黄色的、红色的、绿色的星星。一阵秋风吹来，树叶发出“沙沙沙，沙沙沙”的声音，好像在说：“谢谢秋姑娘，个我穿上了花花绿绿的衣裳。”片段赏析胖胖想写《家乡的------------公园》，请你帮他理思路：
写《家乡的--------------公园》可以按照-----------顺序进行描写，先交代--------------------------------，公园里有以下几处主要景物-------------------------------------------------------------------------------------------------------。他可以先写------------------------，再写------------------，然后介绍下----------------------。他可以重点写的景物是-------------------------------，因为那里-------------------------------------------------------------------------------------。在文章结尾要概括公园------------------------------------------------------------的特点。习作技法：技法一：选取印象最深 的景物来写 技法二：层次清楚地介绍景点景物 技法三：抓住景点特点，具体描写景物 美丽的鄱阳湖
你见过鄱阳湖吗？没见过也没有关系，今天我带你去游览一番！
鄱阳湖真大，它是我国最大的淡水湖。打个比方吧，如果万里长江是一条金丝带的话，鄱阳湖就是追在这条金丝带上最大的一颗宝石。清晨，你登上高高的山顶，放眼望去，湖水碧蓝碧蓝的，好像和无边无际的蓝天连接在一起。这时，你会遐想：乘一叶扁舟，是不是可以到世界的尽头呢？
鄱阳湖最令人陶醉的是它的美丽多姿。风平浪静时鄱阳湖像一面镜子。你瞧！旁边的柳树倒映在湖里，不就像是为美丽的姑娘在梳她那“乌黑”的秀发吗？忽然，刮过一阵风，微风轻轻“抚摸”这鄱阳湖，鄱阳湖则又是另一番景致了。太阳出来了，照在鄱阳湖上，波光粼粼，真叫恩心旷神怡，流连忘返。如果刮来一阵大风，几百里的水面白浪滔天，汹涌澎湃，风声、水声响成一片，就像那千军万马齐涌过来，那又是一幅气势磅礴的景象。
鄱阳湖最叫人喜欢和赞美的，还是湖里丰富的水产，其中最有名的是红眼鱼。听爸爸讲，过去红眼鱼是皇宫的贡品，现在成了劳动人民的补品。
啊！鄱阳湖，你美丽多姿，物产丰富！我赞美你！1、“这时，你会遐想：乘一叶扁舟，是不是可以到世界的尽头呢？”你是怎样理解这句话的？
2、为了表现鄱阳湖的大和它的美丽多姿，作者运用了多种修辞手法，请你找出来读一读，品味其中的美。校园的“鲤鱼池”
在我们的校园里，最美丽的地方就是“鲤鱼池”了。
走进校园大门，沿着左边绿树成荫的小道，一会就到了“鲤鱼池”。“鲤鱼池”不算太大，只有100平方米。里面养了数十条红鲤鱼，因此得名“鲤鱼池”。从远处看，池水绿得像一块无瑕的翡翠。从近处看，这翡翠里仿佛还有几块红宝石呢，可真美！
晴天，池水波光粼粼。太阳光照射下来，池面上仿佛闪烁着无数的小星星。雨天，“鲤鱼池”便上演了一场音乐会。雨点噼里啪啦的落在池里，惊得池底的鲤鱼飞跃出池面。我们便戏称这是“鲤鱼跳龙门”。
“鲤鱼池”上还有一座亭亭玉立的八角亭。平时，我喜欢去那里坐一坐。有一次，我随手丢了一些面包屑，鲤鱼便一下子游过来，争吃面包屑，逗得我哈哈的笑。有些男生很调皮，故意伸手去摸鲤鱼，那些鲤鱼吓坏了，赶紧游到池底。
啊！“鲤鱼池”真美，真有趣！例文赏析：（开门见山，直入主题）（列数字，作比喻，让鱼和水显得奇特美丽）（比喻恰当，突出鱼池的热闹有趣）（由衷感叹！情由心生！）
