第八组
故事长廊
【课文回顾】
《寓言两则》
《纪昌学射》这篇课文是一个成语故事。讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下工夫练眼力，一是“眼镜要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把积小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。故事警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
《文成公主进藏》
《文成公主进藏》是关于文成公主进藏的故事。反映了百姓对公主的崇拜与爱戴。故事首先讲述了公主进藏的原因，接着介绍了进藏的经过，最后讲了进藏的功绩。文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。
《普罗米修斯》
课文是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。
《渔夫的故事》
《渔夫的故事》是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
【各单元课文内容及习作要求回顾】
第一单元：
第一单元安排的课文内容专题是“走遍千上万水”，包含了《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》等三首古诗词，以及《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、《七月的天山》这三篇课文。这组课文均为写景文章，作者以生动优美的语言，以及他们独特的感受，描绘了大自然令人向往的景观。尤其是《桂林山水》中文章结构安排的整齐美，语言文字的韵律美和《记金华的双龙洞》作者的细心观察和有条理的表达方式都给我们留下了深刻的印象。
因此，在本组单元末尾安排的习作内容是把观察到的景物按一定的顺序写下来，内容具体语句通顺，其目的也是为了能够学习本组单元中作者细致的观察力，借鉴作者丰富优美的语言表达，和按一定顺序写景的表达方法进行写景作文的训练。
第二单元：
本组课文内容主题是“以诚待人”。课文内容生动感人，如《中彩那天》、《万年牢》告诉我们懂得诚实，讲信用是人的精神财富。《尊严》告诉我们要用自己的劳动去维护个人的尊严；《将心比心》则告诉我们遇事要将心比心，多为别人着想。这4篇课文语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动外貌等描写十分逼真，十分值得我们学习。在末尾单元习作的训练中《写写自己成长过程的心里话》，也希望孩子们能把正确使用人物语言、行动及外貌描写的这些元素应用到习作当中。
第三单元：
这是以“大自然的启示”为专题的组成的课文单元，包含了《自然之道》《蝙蝠和雷达》《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，有的是将大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，与大自然和谐相处；有的是讲人类从大自然中受到道德启示，有所发明创造，告诉我们是大自然也是人类的老师。
习作的开展也是围绕着“大自然的启示”进行的，结合之前开展的口语交际的活动（内容是把搜集到的有关大自然给人类的启示，了解到的有关发明创造，或从动植物身上得到的启示用自己的话表达出来）。之后，习作参考 “大自然的启示”这次综合性学习活动的写自己的发现、经过或者心得。
第四单元：
第四单元课文围绕了“战争与和平”这一专题开展的，《夜莺的歌声》和《小英雄雨来》两篇课文为我们描述了中外儿童在战争时期，面对敌人机智勇敢，勇斗敌人的英雄故事，孩子们强烈的爱国主义精神让我们钦佩。而《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》表达了孩子们对战争的厌恶，以及对和平的呼唤与渴望。
为加深对“战争与和平”的渴望的了解，紧扣本组课文专题，结尾安排的是一篇关于“战争中的孩子”的看图写话的习作，根据图片展开想象，想象孩子的外貌年龄，想象孩子的遭遇，孩子的命运，结局等。
第五单元：
第五单元以“热爱生命”为题，包含了4篇中外文学名作，《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的世界。《永生的眼睛》启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才有意义。《生命 生命》教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。《花的勇气》激励我们人生道路上阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。本组课文语句含义深刻，并且把具体的人和事与所表达的感情、思想、道理结合起来是一个重要的写作特点。
习作内容是结合口语交际活动之后，写自己了解到的生命现象，也可以写谈身边发生的热爱生命的故事，也可以写开展活动后自己获得的感受和启发，并借鉴本组课文在表达方式上的共同特点——由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解与感悟。
第六单元：
第六单元主题是“走进田园，热爱乡村”，有四篇课文，《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》生动的再现了一幅幅乡村风光，田园意趣的图画，《麦哨》描绘了乡村儿童在乡间田野无忧无虑、充满乐趣的生活。其中《乡下人家》作者善于抓住乡村生活中的平凡事物，生活场面，描写出乡村生活的特点的写法，《牧场之国》生动传神的语言，丰富的比喻、拟人的修辞手法都值得我们学习和借鉴。
所以在进行第六单元描写“乡村生活”习作时，要学会运用以上作者的写作手法，提升习作的质量。
第七单元：
第七单元以“执着的追求”为题，包括了4篇课文，有《两个铁球同时落地》、《鱼游到了纸上》、《全神贯注》、《父亲的菜园》，其中的人物都有一种执着专注，不懈追求的精神。作文是《写一个敬佩的人》明确作文要求是：第一，要表达具体的人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情；学会写人，准确生动地写出人物衣着、外貌、动作、神态等方面的特点。
第八单元：
第八单元专题为“故事长廊”,安排的都是古今中外的名篇故事。其中有发人深省的寓言故事；有内容通俗，情节引人入胜的故事有想象的神奇的神话故事。这次习作的要求却没有做严格要求，没有规定具体的内容，没有限定的形式，可以自由发挥，写自己想写的内容。
【训练目的】
习作的写作内容不受限制，可以写自己在生活中的所见、所闻、所感、所做，以自己的意愿为出发点，写自己最想写的内容。习作的形式也不受限制，可以写写景作文、写事作文、写人作文、更可以发挥自己的想象写童话、写神话故事、看图写话也行。总之能引起写作的热情与愿望，达到让爱写作文，乐写作文的目的就行。
【写作提示】
我们提供以下几种习作类型作为参考：
（一）、写人作文：
（二）、写事作文：
（三）、写景作文
（四）、写写童话
4.片段仿写。
《接尾巴的大黑兔》开头：
山脚下，有一只大黑兔，它常常到山坡上去玩。有一天，在山坡上，大黑兔碰到了狐狸，狐狸说黑兔的尾巴太短了，不好看；松鼠看到了大黑兔，也说它的尾巴太短了，不漂亮没有风度、没有气质。（交代童话故事发生的时间，地点，人物，以及故事的起因，在这就是重点把大黑兔为什么接尾巴的原因交代清楚）
《接尾巴的大黑兔》精彩片断：
大黑兔接上了狗尾草编程的尾巴，想给大伙儿看看。他来到山羊家，山羊还没睡醒，听到敲门声，迷迷糊糊地开了门。山羊睁开眼一看，我的天哪，这是什么怪物！长长的兔耳朵，红红的兔眼睛，身后拖着长长的尾巴。山羊心中一阵紧张，吓得“咩咩”叫了起来。山羊的惊叫声，惊动了它的左邻右舍，小狗、小猫纷纷跑过来，来不及问，顾不上看，一起朝这个从没有见过的怪物抡起了拳头，踢起了脚，只把大黑兔打得皮开肉绽。
（大黑兔由于爱美，接上狗尾草编成的尾巴，引起的一连串的笑话和误会，在这里我们要展开大胆合理的想象，把故事的精彩部分写详细，写具体）
《接尾巴的大黑兔》结尾：
大黑兔坐在地上，看看山羊，又瞧瞧其它小动物，不好意思地低下了头，正好看见了躺在地下的狗尾巴草编织的尾巴，便急忙拖起尾巴，匆匆逃走了。其实，大黑兔不明白，适合自己的才是美的。（交待故事结局，也可写写这个故事给我我们的启示。）
【精彩例文】
例文1：写人篇
急性子的妈妈
“蹬！蹬！蹬！”一听熟悉的脚步声，那么急，那么快，我就知道，准是妈妈回来了。我急忙打开门一看，只见妈妈拎着大包小包早到了家门口。那包里不是菜就是油啊盐的，每天都装的满满的。
一进门就放下东西忙着切菜、烧菜、做饭。这时，我看到妈妈的额头上的汗珠顺着脸颊一滴滴的往下流，妈妈的头发好像也湿了。望着她的头发，我突然发现，妈妈的头发上已有几丝白发，这白发不就是妈妈又忙工作，又关心全家留下的痕迹吗？
妈妈做起事来特别快，对大伙儿的事情更是抢着做。她看到我们这楼道里的灰尘很多，二话不说，卷起袖子，拿起扫帚，就哗哗地扫起来，每一阶层都不放过，不一会就把楼道扫得干干净净。
急性子的妈妈看到别人动作太慢就生气，只要你动作慢一点，她准会直着嗓子叫起来。有一次，我做作业慢了些，妈妈便来气了。她提高嗓门喊起来：“小西，快点！”可我还是磨磨蹭蹭，妈妈更火了，跑过来使劲地揪我耳朵。我疼得直咬牙，可妈妈还不解气，又打了我几巴掌屁股，边打边说：“我叫你慢！我叫你慢！”
妈妈做事又快又好，我很羡慕，我要像妈妈学习。要是她对自己的孩子能和气些、耐心些，那就更好了。
点评：本文作者抓住妈妈急性子这一个性特点展开描写，通过看妈妈烧饭、妈妈热心为大伙儿扫楼道，以及因为自己作业写得慢，被妈妈打的这几件事例来具体说明妈妈的性子急。文章结构安排合理，事例典型，对人物的神态、动作、语言描写恰当，急性子妈妈的形象跃然于纸上。
例文2：写事篇:
一件后悔的事
有一件事就像一道疤痕，深深的刻在我的心上，永远也忘不了。
那是开学后不久的一天，我看见班上的很多同学在玩“魔法卡”，心里痒痒的，放学后便朝小摊走去。
“来来来，快来买啊，新来的魔法卡……”小摊主眉飞色舞地吆喝着。小摊前已挤满了小学生。一个个背着书包，聚精会神地看着，买着，好不热闹哇。我挤了进去，看见小摊上摆满了各种各样的魔法卡，我看的眼花缭乱，真想拥有这一切。
我把手伸进口袋，可是衣袋空空的，一分钱也没有。我急得抓耳挠腮，忽然，我想起了一个好主意，边飞快地跑回家。
回到家，我走到妈妈跟前说：“妈妈，学校要交2元钱资料费。”妈妈正忙着，没问什么就给了我2元钱。
吃过午饭。我拿着钱朝小摊走去。到了摊前，我选了一套魔法卡，付了钱就往学校走。我想，这下我也可以在班上炫耀炫耀了，心里阵阵高兴。
到了学校，我却没有勇气把魔法卡拿出来。我觉得脸上热乎乎的，有一种不踏实的感觉。
回家后，我慌忙地溜进自己的房间。我看见魔法卡上的人物，一个个怒目圆睁，我几次想向妈妈承认错误，但又没有勇气，心中十分后悔。我暗暗下决心，今后不再犯。我把魔法卡完好地藏在抽屉里，上面用书压好。此后，我再没去过小摊。
至今，这件事像块石头悬在我心中，成了一桩心事。
点评：习作写了小作者为拥有魔法卡，而撒谎向妈妈要钱买魔法卡，又因为撒谎而内疚，以至于成了一件让小作者后悔的心事。本文叙述有条理，完整地交代事件的前因后果。作者擅长心理描写，把自己对拥有魔法卡的渴望，和拥有魔法卡后的惴惴不安，以及对妈妈的内疚等心理活动都描写得淋漓尽致。
例文3：理想篇
我的理想
理想是海中的风向标，理想是高山上的雪莲，理想是风浪中的小船，载着我驶向胜利的彼岸。
每个人都有美好的理想。有的想当白衣天使——医生，有的想当人类灵魂的工程师——老师，有的想当国家栋梁管理国家大事。而我的理想是当一名导游。
每当我看见导游小姐向客人介绍当地的风俗、名胜古迹、悠久历史时，我的心里不禁暗暗佩服、羡慕她们。她们那么有才干、知识丰富，能和世界各地的游客打交道，我能不羡慕、佩服她们吗？
假如我的理想实现了，我便飞往孔雀之乡——西双版纳。向中外游客介绍“花谢花开无日了，春来春去不相关”的西双版纳。西双版纳是个美丽、神奇的地方。有茫茫无边的原始森林，奇花异草人眼花缭乱，千年古树比比皆是，有的甚至活了100万年。
西双版纳是个天然的动物园。有陆地脊椎动物500多种，珍禽300种，有爬行动物60多种。像孟加拉虎、长臂猿等动物，在品种和数量上都居全国之最。
为了实现我这个理想，我一定要努力学习，拓展知识面，学会多门语言，学会和陌生人打交道。
这就是我的理想——当一名出色的导游。
点评：习作语言表达流畅，结构完整，对于自己想成为一名导游的想象合理，切合实际。开篇以排比句式引出，写出了各种关于理想的妙喻，引起读者往下阅读的欲望。结尾画龙点睛，点出了自己的理想是一名导游，呼应开头，点明主旨。
例文四：童话篇：
小馋嘴
小猪胖胖正在家里过生日，妈妈刚拿刀来切蛋糕。笃笃笃，有人敲门。开门一看，原来是小熊来了。妈妈看见了，连忙切了一块蛋糕，递给小熊：“小熊，快来吃蛋糕！”
“谢谢，谢谢，祝胖胖生日快乐！”小熊拿了蛋糕就走了。
胖胖朝小熊伸了伸小舌头，轻声地说：“小馋嘴。”
一会儿，又响起了敲门声：“笃笃笃……”
开门一看，是小猫。小猫说：“祝胖胖生日快乐！”猪爸爸连忙切了一小块蛋糕给小猫，小猫高高兴兴地走了。胖胖朝小猫背后又伸了伸舌头：“小馋嘴。“
胖胖正要吃蛋糕，又想起了敲门声：“笃笃笃……“
胖胖开门一看，哇，门外站着两只小兔。两只小兔又说：“祝你生日快乐。”猪妈妈又给了两块蛋糕。他们高高兴兴地走了。
胖胖急了，哇，蛋糕快让这些小馋嘴们给吃光了。
这时又响起了笃笃笃的敲门声。猪爸爸去开门，胖胖连忙捧起剩下的那一大块蛋糕，飞快地躲到台子底下，大口大口地吃起来。猪妈妈要拦也来不及。
猪爸爸开门一看，门外站着许多小动物。小动物们一起说：“祝胖胖生日快乐！”说着，两只小鹿捧上一只很大的蛋糕。
猪妈妈连忙说：“谢谢你们送来那么大的蛋糕。”
猪爸爸向他们眨眨眼睛说：“胖胖不在家，你们拿回去自己吃吧！”胖胖一听，连忙从台子底下钻了出来：“别走别走，我在这里呢！”
伙伴们看见胖胖满嘴都是奶油，像个大花脸，都哈哈大笑起来。
小鹿说：“你怎么一个人躲在台子底下吃呀？你是怕我们来跟你抢吃蛋糕吧？”
小猴说：“你以为我们都是小馋嘴呀！”
胖胖看看爸爸，又看看妈妈，羞得满脸通红。
猪爸爸哈哈笑起来：“胖胖想告诉大家什么叫小馋嘴，是不是？”
胖胖不好意思地笑了。
本文写了小猪胖胖过生日，看到自己的蛋糕接二连三地被小伙伴们分走，很着急，干脆躲在台子底下独吃蛋糕，不巧被来送特大号蛋糕的小伙伴们发现的尴尬情景，最终小猪因为自己的馋嘴而感到不好意思。本文以孩子们的天性“好吃”，为写作的起点，构思巧妙，想象合理，充满了童趣。
【训练题目】
这个学期很快就要过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心里可能还有很多想写而没写的内容。这次习作就让我们自由表达。可以结合本组课文的学习，写一写听别人讲故事的情景；可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；可以写一写自己的梦想或希望；可以把自己关注的人和事写进习作……总之，我们可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。在习作之前，先认真想一想，自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。
【习作展示】
四年级下册语文第八单元作文备课
一、习作要求：? 1.除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心里可能还有很多想写而没有写的内容? 2.这次习作就让我们自由表达。可以结合本组课文的学习，写一些听别人或给别人讲的故事的情景；可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；可以写一些自己的梦想或希望；可以把自己关注的人和事进写进习作……总之，我们可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。? 3.在习作前，先认真想一想，自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚。???????
4.本次习作没有规定特别具体的内容，更没有限定形式，完全由学生自己决定，写想写的内容。? ·?可以写一些听别人或给别人讲的故事的情景；?
·?可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；? ·?可以写一些自己的梦想或希望；?
·?可以把自己关注的人和事写进习作……
?教学目标：? ?????1.确定自己想写的内容（我喜欢的……）? ?????2.自由地表达自己想写的内容，可以用不同的形式? ?????3.写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料? 一、前作文：未成曲调先有情? （一）话题交流，欣赏：? 我喜欢太阳，因为太阳给我们带来光明。? 我喜欢星星，因为星星一眨一眨，像小孩的眼睛。? 我喜欢夏日的雨，因为雨后空气清新，冲掉酷署与炎热。? 我喜欢云彩，云彩千姿百态，绚丽多彩。? 我喜欢花草树木，因为它们是大自然带给我们最好的礼物。? 3．同学们，你最喜欢什么果树？用一句话说说自己喜欢这种果树的原因。? ??特别提醒学生：用上“我喜欢……，因为……”的句式，注意把话说完整，引导学生使用规范的语言进行表达。例如：“我最喜欢香蕉树，因为香蕉又甜又香又软，味道可好了！”……? 4．学生充分地说自己喜欢的果树。? 设计意图：自由作文需要有效地指导。自由作文不是随便作文。通过一首小诗创设一种情境，巧妙地引导学生切入本次习作的话题。从而打开学生话匣子，激发学生的习作兴趣。? （二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹? 1．老师也非常喜欢吃水果，更喜欢果树。所以，老师特意为大家准备了一些描写果树的词语。读一读下面的三组词语，说一说你最喜欢哪一个？? 2．你知道下面的诗句都是描写什么果树的吗？读一读的下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句。为什么？? 树繁碧玉叶，柯叠黄金丸。土都不可寄，味咀独长叹。“?宋──宋祁（枇杷树）? 江东多果实，橄榄称珍奇。良久有回味，始觉甘如饴。－──宋──王禹? 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，长恨春归无觅处，不知转人此中来。──《大林寺桃花》唐·白居易? 桃之夭夭，灼灼其华；桃之夭夭，有贲其实。──《诗经周南》? 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，姜蒿满地
芦芽短，正是河豚欲上时。（宋·苏武《惠崇春江晓景》）? 五月枇杷黄似橘，年年新果第一批。──赞美枇杷? 五月江南碧苍苍，蚕老枇杷黄。──赞美枇杷? 冬花采卢桔，夏果摘杨梅，这里的卢桔就是指枇杷。（唐┧沃?剩?? 魏花非老伴，卢桔是乡人。（苏轼《真觉院赏枇杷》）? 叶似杨梅蒸雾雨，花如卢桔傲风霜。（苏轼《次韵刘焘抚句蜜渍荔枝》）? 浮罗山下四时春，卢桔杨梅次第新。（苏轼《食荔枝》）? 折来鹤顶红犹湿，剜破龙晴血未干。若使太真知此味，荔枝焉得到长安。（明—徐阶《咏杨梅》）? 方怀味谏轩中果，忽见金盘橄榄来。－黄山谷罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。? 日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。（《食荔枝》·苏东坡）? 设计意图：这一环节，营造了一种浓郁的果树话题的课堂氛围，一方面可以帮助学生积累和丰富词汇，另一方面引导学生开拓视野，激发学生的习作兴趣。? （三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情（猜水果）? 1．老师端出一大盘水果，对同学们说：“明天是老师的生日，今天我请客，请同学们品尝品尝水果。不过，我这里有个小小的要求，请同学们猜一猜：在这盘水果中，你知道老师最喜欢什么水果？猜对了，老师就把这种水果奖给你！”? 2．学生自由猜：苹果、梨子、香蕉、桔子、葡萄……（老师笑而不答。）? 3．老师：这样吧，我不直接告诉你们水果的名字，但是同学们可以向我提问。想一想：你准备从哪几个方面来问？? 生1：老师，你喜欢的水果是什么形状的？?（板书：?形?）? 生2：老师，您喜欢的水果是什么颜色的？?（板书：?色?）? 生3：老师，你喜欢的水果是什么味道的？?（板书：?味?）? 3．老师依次回答：? ①我喜欢吃的水果是圆圆的，扁扁的。???②我喜欢的水果是金黄色的。?③它的果肉是一瓣一瓣的，又酸又甜。? 当学生猜到是“桔子”时，把它奖给学生，并追问：“你是怎么猜出来的？”? 5．教师小结：只有“抓特点，听[内容来于斐-斐_课-件_园?FFKJ.Net]清楚”才能猜出来。同样，我们要写好一种水果，必须抓住这种水果的特点去介绍，别人才知道你写的是什么水果。（板书：抓特点?）? 设计意图：通过小游戏，巧妙地引导学生学会介绍水果的特点，即可以激发学生的习作兴趣，又可以引导学生掌握描写水果的方法。? 一、中作文：奇思妙想我能行? （一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新? 1．师：我们今天来共同研究怎样写好一种水果树。要想写好一篇文章，首先得会写开头。读一读下面的开头，说一说您的理解。【展示开头的句子，学写开头】? 我的故乡在东北，我爱故乡的山楂。? 我爱家乡的一草一木，更爱家乡的枇杷树。? 我爱家乡的山，爱家乡的水，更爱家乡的特产──龙眼。? 我的家乡是一座依山翼水，景色秀丽的小城。我最爱家乡的杨梅。? 2．学生读、想、说后，教师简单小结。? 3．要想写好果树，就的学会一些写作方法，掌握描写的技巧。读一读下面的一段话，想一想，作者是用什么方法来描写果树的。【展示段落，学写树】? 4．学生读、想、说后，教师简单小结。总结出比喻、拟人等修辞手法的运用。? 5动手写作文
第八单元作文导学案
习作内容
自由选题
单元总课时
课时
课 型
习作指导
授课班级
四年级
课 时
2
学法指导
自主学习→合作交流
学习目标
结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
能按照一定的顺序写下自己在综合性学习中的发现或活动的过程与新的。
培养学生写作的良好习惯，了解科学技术日新月异，感受我国科技发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。
学习重点
体会修辞手法在文中起的重要作用。
学习难点
写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理，做到既清楚有明白，内容有新鲜感。
教
学
过
程
教 学 内 容
教法运用
及学生活动
第一课时
第一步：定向自学
学生看一些关于写奇思妙想的文章，看别人是怎么展开想象，大胆的去想一些事情。
第二步：课堂研习
谈话导入
1、 上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？
2、 认真回忆，交谈看法。
3、 在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗？
揭题讨论
1、 师生共同商讨习作内容和要求。
2、 综合归纳：写清自己的奇思妙想是?什么产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？
3、 小组交流习作内容。
动手习作
1、 学生起草习作内容。
2、 草稿完成之后，伙伴交流，相互帮助。
3、 根据同学意见修改。
第三步：范文
例文1：树根和树叶
树根和树叶是树家族的成员。以往他们都能和谐相处，各尽其职，各负其责。可是，渐渐地，这温馨的气氛被打破了……
在一个明朗的夏日，树叶伸了伸柔软的身肢，傲慢地对风说：“我的身段谁也比不上，椭圆的身形，翠绿的裙衫，还一年一换衣裳呢！”
说完他又弯下腰冲地面上的树根喊：“喂！树根，看你那黑不溜秋、弯弯曲曲的，多难看，你敢和我比一比谁更美吗？”树根听了树叶的话，也没好气地在地下反驳说：“没有我，你美得起来吗？”
过了不一会儿，树叶又炫耀起来：“我这一生多风光阿！外面的世界我能看个够；我是最有用的，没有我树木哪能茂盛？没有我们，路人到哪里去遮荫纳凉？我是最有用的。”
她的话被路过的小鸟听到了。小鸟说：“树叶，难道你忘了吗？没有树根天天给你们输送水分、养料，你们能那么鲜活吗？树根其貌不扬，但是没有他日日夜夜的默默地工作，你那整棵大树恐怕就要死掉了。你应该感谢树根才对呀。”
听了小鸟的话，树叶羞愧地低下了头，从此再也不贬低树根了。
思路剖析： 作者运用了奇妙的幻想，编了一个有趣的童话故事，并揭示了“不能以貌取人，应尊重他人”这样一个道理。语言生动有趣，结构清晰。
第二课时
写作提示：
通过写人物的动作写人动作描写又叫行动描写，就是描写人物的动作行为。人的动作行为能够反映人的思想、性格和情感，因为在日常生活中，人的一举一动都受人的思想性格的支配，当不同的人对同一事物产生不同看法时，他们会采取不同的行动。
描写人物动作，应该注意以下几点：
（1）根据表达需要，有选择地描写人物动作。
动作描写不是人物行动记录，它不可能把人物的所有举动都写下来。如果表达上需要，即使是瞬间的一个细小的动作，我们也应该将它写清楚，如果表达上不需要，再多再精采的动作，我们也可以不写。
有时候，人的某些举动会影响自己和周围其他人的生活，还会对某桩事情的发展起推波助澜的作用，有的甚至决定或改变了事情发展的方向。我们可以选择这样的人物行动进行具体的描写，以便更好地为表达文章的主题思想服务。
（2）要用准确的语言具体地描写那些最能反映人物思想品质、个性特征和情感的动作。
首先，用语要准确。有些动作比如拿、说、看等等，可用许多词语来表达。拿“看”来说，有各种各样的看：眺望、仰望、俯瞰、环顾等，选用哪一个，要看作者是站在哪个角度来观察的，如果作者从高高的飞机上往下看，就一定要用俯瞰、俯视，反之，站在低处往高处看，可用仰望、仰视。另外还有斜视、正视、瞥、扫视等，用哪一个也要根据实际情况和表达需要。比如写一个人用瞧不起人的眼光打量旁人，就可用“斜视”，“斜视”能准确地反映这个人的思想态度：自高自大、傲慢无礼。所以在选词的时候，要注意挑选能准确表现人物思想感情、个性特点的词语。
（3）注意动作发生时的环境。
除了人的思想、性格、感情会影响人的行为举止，人物所处的环境也会对人物行动产生一定的影响。
（4）要把动作描写和语言描写、神态描写结合起来，灵活使用。
人常说，“听其音，观其行”。可见言和行很能说明人物本质。所以要想写好、写活一个人，就应该灵活采用多种描写手法，交*着使用，相辅相成。
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后记
普集街学区小学 四 年级 下册 册语文第 八 单元导学案
课 题
自由选题
单元总课时
课时
课 型
习作讲评
授课班级
四年级
课 时
2
学法指导
自主学习→合作交流
学习目标
通过评析，明确本次习作的优、缺点。
通过评析，修改自己的习作，提高写作水平。
学习重点
使学生能认识到自己的不足，提出修改意见。
学习难点
使学生能认识到自己的不足，提出修改意见。
教
学
过
程
教 学 内 容
教法运用
及学生活动
第一课时
教师评讲
习作从以下几个方面评讲：
优点：
1、评选出优秀习作
2、评选出语句优美的习作。
不足：
1、习作偏题。
2、格式不正确
3、标点符号用的不准确。
4、错别字多。
5、用词不当。
二、范读优秀习作并说出来习作好在哪里？
第二课时
一、教师评议
1、整体评价。
a.习作态度。
b.习作内容、角度等。
c.不同层次学生的进步等。
2、习作内容、质量的评价。
a.宣讲、展示优秀习作。师生评议。
b.宣讲、展示优秀语段。师生评议。
c.宣讲、展示优秀语句。（主要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。）
二、小组交流评价，互相提高。
1、组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。
2、认真修改自己的习作。
3、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览
讨 论
探 究
让学生知道自己习作的不足。
以后该如何改进？
教学
后记
课件5张PPT。怎样才能展现人物的品质通过具体事例怎样才能把事例写具体通过细节描写怎样才能描写细致动作、语言、神态、心理 优点： 1、能用具体事例展现人物的品质特征。 2、对人物的品质特征提炼准确。 3、描写具体，语言生动 缺点：
1、中心不明确，没有抓住人物的品质特点
2、事例叙述语言过多，没有细致的描写。
3、不点题，作文思路不明确表扬林子煜、郑冉、黄翰林、陈豫、
区晓颖、关文杰、张博斌、
阮朗程、李梓希、徐晓静、
董丹妍、欧阳均习作八1、听别人或给别人讲故事的情景。
2、编寓言故事或童话故事。
3、写自己的梦想或希望。
4、写自己关注的人或事。童话 童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。?我喜爱的一本书（3）
我的母亲是位语文老师，她爱好文学，家里自然有成堆的好书。但我既不感兴趣于各种小说，也不着迷于其他文学作品，只在这座书山中捡了一块不起眼的“石头”——《金像背后》。
《金像背后》为李元所着，它以丰富的资料介绍了西方科幻片的盛衰、恐怖片的离奇、伦理片的时兴、好莱坞三代人的演变、着名影星的生活与爱情……它象一扇窥视西方影视界的窗口，使我在获得广泛电影知识的同时，也看到了西方社会五颜六色的怪现状在银屏上的种种反应映。
在这本书中，我了解到西方科幻片从鼎盛到衰落的历程，认识了科幻小说的两大鼻祖——凡尔纳和威尔斯，懂得了神话与科幻的根本区别；看到了西方文明的畸形儿——恐怖片，明白了西方很多人为什么花钱去寻恐怖、心甘情愿地去担惊受怕的原因；窥见了西方社会在传统的有规律的生活节奏里、在和谐幸福的假象背后隐藏着的尖锐的矛盾。传统的伦理观念已经淡泊，人与人之间的相互理解、体贴的可贵感情已经相当程度的丧失；银幕上的西方政治事件让我感到触目惊心；漫话美国戏剧片使我对卓别林有了更深刻的认识；今日好莱坞三代人的生活，使我懂得了资本主义生产决定于利润。带着文化与技术双重性质的电影工业和电影文化都受到资本主义必然规律的制约，它的前途是暗淡的，无论什么人、什么力量，都无法挽救它必然衰退的命运；在金像背后，隐藏了形形色色的内幕；英格丽·褒曼和费文·利两位影星的自传，燃起了我的影星梦。
我从小着迷于科幻电影，于是在得到这本书时，便如获至宝、欣喜若狂地读起来。在我漫游了那向往已久的神秘世界后，存于心中的迷团一个个被解开。我不仅对科幻片产生的背景、科幻片的制作及其所产生的社会效应有了深入的了解，还了解到了一个令人吃惊的事实：我国虽有几十万“科幻迷”，但从事科幻影视的却不足十人，年产科幻片还不到一部。总产科幻片12部，有十部还是翻译的。科幻片创作史也极为短暂，从二十世纪七十年代到八十年代初便销声匿迹了。这与西方科幻片制作者数以万计、年产科幻片数十部的现实比起来，真是九牛一毛，让人感到寒酸。因此，我便立志要从事科幻影视业，用我们自己的科幻片来填补那数以万“科幻迷”的脑海，从而展示我国工业、文化的发展。
我爱书，尤其喜爱《金像背后》这本书，因为它是我志向的转折点，是我新的起跑线。虽然它在我家书山中不过是块不起眼的“石头”，但它将成为我实现理想的里程碑。
?我喜爱的一本书（2）
妈妈给我买了许多书，其中我最喜欢的要数《科学家的故事》。
这本书像一位博学多才的老师向我介绍每个伟大的科学家是怎样生活。它使我知道了天才并不是天生，而是靠自己勤奋学习得来的。伟大的发明大王爱迪生就是一个很好的事例。
爱迪生小时候由于家里穷，很早就辍学了，他在火车上卖报纸维持生活。很对科学实验很有兴趣，一边卖报纸，一边坚持自学。每天一有空就到图书馆里查阅资料，汲取了很多知识。他喜欢做实验，便克服重重困难，没有实验器具，就在垃圾堆里捡一些瓶瓶罐罐；没有实验场地，他就央求列车长给他在火车的一个角落里做实验。把自己买早餐省下来的钱买化学药品。凭着坚定的意志和惊人的毅力，他在历尽磨难之后，终于实现了自己的梦想。发明了电灯、电影、留声机等，为人类带来了快乐。
最使我难忘的是，有一次，体育老师选我去参加学校的篮球队，我可高兴了！想象着自己就是乔丹、就是姚明，兴致勃勃地参加了。没想到篮球训练是那么辛苦：每天早上一来到学校就要慢跑四圈球场，然后再快跑四圈，最后还要做六组仰卧起坐……一天下来，折腾得我腰酸背痛。我打起了退堂鼓，什么乔丹、什么姚明离我是那么遥远。第一次训练回来，我浑身像散了架似的，一头倒在床上不想起来，打算第二天无论如何也不去受这份罪了！
晚上，我照例做作业，做完作业，无意中又翻开《科学家的故事》，书里的内容太熟悉了，爱迪生高大的身影不断地在我的眼前闪动，为了实现自己的理想，爱迪生付出的代价不是更大吗？有一次，硫酸烧毁了他的衣服；还有一次，硝酸差点儿弄瞎了他的眼睛。为了做实验，他在火车上差点酿成火灾，被列车长打聋了耳朵……可是他还是顽强地做实验，而相比之下，我训练的这点苦酸什么呀，我的脸红了。
第二天，我照样精神抖擞地出现在运动场上，我满怀信心地跑了一圈又一圈，汗水不断地从我的额上流下，渗透了我的衣服。我咬紧牙关坚持完成了老师规定的训练任务。得到了老师的表扬。一起训练的同学都翘起了大拇指对我说：“你真棒！”
我知道，是《科学家的故事》使我坚定地选择自己的道路，是《科学家的故事》让我克服了重重困难，懂得了做人的道理。这本书将陪伴着我，激励我不断地前进！
?我喜爱的一本书（1）
我是一个“小书迷”，虽然我看书的范围广阔，看过不少书，但真正令我喜爱的书却没有多少本。倒是对一本微不足道的书，我却起了喜爱之心。
我七岁生日时，家里有了钱，热热闹闹的，又是添新衣，又是订蛋糕的，像过年一样。这些礼节上的事做完了，就轮到长辈给礼物了，妈妈一掷千金，一下子给我买了一台电脑。爷爷给了我199元的利是钱。奶奶给我买了部“文曲星”。舅舅和舅母也给了我200元钱。心想，爸爸的礼物怎么都得比爷爷奶奶的高吧！没想到，爸爸却送给我一本书。乍一看，书的价格才十多元。我不大高兴，在爸爸面前噘起了小嘴。爸爸看出了我的心思，便对我说：“欣儿，你看书里的内容，一定很有价值。”我半信半疑，打开了书，只见书上写的全是哲理名言。其中有“满招损，谦受益”这一句。我顿时明白了爸爸的用意，惭愧地低下了头。爸爸又问我：“欣儿，你懂得了书里的价值了吗？”我红着脸答：“懂了。”“知错能改，欣儿是个好孩子！”爷爷奶奶和妈妈异口同声地说。爸爸又说：“欣儿，你在迷茫或心情不好的时候，看看这本书，会得到一些好东西的。”
我喜爱这本，因为它蕴含着人生道路上的哲理，也寄托着爸爸对我的期望。
?假如我是一本书
我，是一本书，一本能带给人们知识和乐趣的书。
一转眼，过了几天，几个星期，几个月，我的身上铺上了一层厚厚的灰。今天，终于有一位头发花白的教授看中了我，把我带走了。来到了教授的家里，这是一间古色古香的房子。一回到家，教授就马上擦干净我身上的灰，轻轻地抚摸着我。我感到一股暖流流过全身。教授打开了封面，仔细地阅读了几页，微微地点了点头，微笑了。我也开心地笑了。过了那么长时间，只有教授和我度过的时光是在记忆中最美好的。每当教授打开我，我就会挺直了身子，让他好仔细地阅读。
过了一年又一年，教授脸上的皱纹增加了，一双锐利的眼睛也变得黯然无色了。教授又得了重病，终于有一天，他死了，我也哭了，我再也没有心爱的人了，我的生活变得无趣了。我一定要找一个更好的主人，你愿意做我的主人吗？
?十年后的今天
这是一个阳光灿烂的日子，清晨的时钟刚刚敲响，窗外就传来了清脆的鸟鸣，我睁开眼睛，向外望去。
我家院子里一棵棵枝叶茂盛的大街上，可爱的小鸟在唱歌：小猴子在树上嬉戏，小鱼儿在水中自由自在的游动。吃过早饭，我独自走在街上，宽阔的马路上，太阳能汽车从我身边“唰唰”的闪过：公路两旁绿草成荫；小动物们自由的草坪上散步，游玩。咦，那只小兔怎么跑到马路上去了？别紧张，太阳能汽车上装有“监视屏”不管司机能否看见，只要前面有情况，太阳能汽车就会自动停止，开车的人会恭敬相让。
想起今天是星期日，我又想去“绿林”公园看看。来到绿林公园，门口的机器人投币机把门，往它‘肚子’里投入了规定的钱数，随着一声“欢迎光临”的声音，从投币机的嘴巴里出来一张门票。我刚进公园，刹那间，浑身上下一股轻松愉快劲儿，我全身心投入到了大自然的怀抱，这里绿荫遮天，绿树红花映衬，动物和人一起欢乐。
我被这美景陶醉了，不知不觉陷入了沉思：人需要洁净的环境，动物需要安乐的生活，人和动物和谐相处，成了大自然共同的主宰。
?未来的我
从小就爱看探险故事的我，往往被故事中惊险、神秘、千奇百怪的故事情节深深的吸引，有时仿佛自己也置身于那光怪陆离的故事情节中
于是我便从小立下一个志愿：长大了要当一名探险家，去解开千古之谜金字塔的疑团，去探索那令人恐惧万分的魔鬼百慕大的奥秘，乘着宇宙飞船遨游令人向往，充满神奇色彩的宇宙，为人类开辟新的星球。假如2020年的今天我已经成为了一个名享全球的探险家，我曾相继解开了金字塔和百慕大的疑团，那时地球的生态环境受到严重的破坏，因为温室效应海水猛涨已经遍及各国的沿海地区，沙漠急速扩张，三分之一的陆地已经成了一望无际的沙漠，南极上空的臭氧层出现的漏洞已扩大到整个南极地区，人们赖以生存的地球已经奄奄一息。这天我受全人类的委托乘着8个成员地蓝色“地球一号”，飞上宇为人类寻找一个能适合人类生存底的星球。
在茫茫宇宙中，我们的宇宙飞船已经飞行了一个多月，这天我的助手惊呼起来——他发现了一个与地球极为相似的星球，但它的体积是地球的5倍，我急忙下令登上这个星球。上了星球我们惊奇的发现上面还是几亿年前地球的模样，到处是恐龙，为了人类能在上面生存，我们用缩小光线把恐龙缩小到蚂蚁大小。
回到了地球，人类欢呼了，因为我们找到了一个比地球更适合我们生存的星球了。
未来的我一定要实现这个愿望，不过，但愿人类不要再破坏地球。
?我把机会错过了
下面宣布获得‘故事大王’称号的同学，他们是张凯、王文波……我们把热烈的掌声送给他们。”看到获奖的同学兴高采烈，眉飞色舞，我一面报以热烈的掌声，一面暗暗地埋怨自己：“胆小鬼，你真是个十足的胆小鬼！明明准备得那么充分，为什么就举不起那只手呢？”想知道我为什么这么后悔吗？那还得从老师宣布要召开“班级故事会”说起。
这一单元的语文课都是些古今中外的经典故事，受这些故事的影响，同学们也都迷上了读故事。看到大家读得津津有味，于是，上周五老师宣布要召开班级故事会，让我们回家好好准备。
星期天写完了所有的作业，才想起还得准备一个故事。“老师这不是为难人吗，我明明不太擅长讲故事，还非得让每人都得准备。别准备了，到时我就说没准备好。”我刚想放弃，又一想，“不行，虽然我不是什么班长、学习委员，但我学习好，平时是老师的眼珠子，同学们崇拜的对象，我要说没准备好，多没面子啊。再说了，现在老师总是让我们在学习小组内交流啊、讨论啊，连小组这一关都过不去，我这个学习小组长还怎么当啊！还是赶紧动手，寻找合适的故事吧。”
想到这儿，我打开书柜，搜索读过的比较熟悉的故事。翻过来倒过去，比较过来，筛选过去，总算确定了要讲的故事《永远坐前排》。为了能讲好，我把故事又反复读了好几遍，然后丢开书，自己对着镜子试了几遍，觉得差不多了，还让老妈当观众讲了两遍，直到自己非常满意，妈妈直夸奖我才放下心来。
班级故事会在大家的企盼中终于来临了，同学们一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，我也是信心百倍。在小组选拔赛上，我力拔头筹，被所有成员推举为我们组的代表。故事会开始了，我特别想战胜自己平时胆小的毛病，一开始就举起了我那轻易不肯举起的手。可前面两个同学的故事讲下来，我的手就不敢举着了。问我为什么？人家讲的太精彩了呗！一个个眉飞色舞，绘声绘色。我哪里是他们的对手啊，还是甘当忠诚的听众吧。可是接下来几个同学的故事讲的也是一般般了，我甚至觉得还没有我讲的好。在全组成员的鼓励下，我刚想把手举起来，老师却宣布由于时间关系，故事会到此结束了。
我长叹一声，后悔自己没有能战胜自己，全组同学也都为我感到惋惜。可是过了这个村哪里再去找这个店啊！吸取教训吧，以后可千万不能错过任何机会了。
??我是一本书
我爱书，我读书我爱书，我品书我爱书，我变书。既然要变书，就要变最好的。我的肚子里最起码要有世界名着的“原创版本”，并且要有一些虽不着名但却很美的文章，大大提高读者的品味。
“读书破万卷，下笔如有神。”我要把这里的万卷变成我的食物。我要让读者体会到读书的乐趣。“妈妈，这本书真棒，买给我好吗？”一个小女孩指着我说，“太贵了，等咱们以后有了钱再买。”对！我必须要降低书的价格，100元，90元，80元，70元，60元……这一次，大家争相购买我。我到了一个小男孩的家里。这个小男孩叫冬冬，今年10岁，他十分喜欢我，只用了20天就把我看完了，因为我又厚又沉，所以冬冬把我放在一个大大的书架里。
这天，冬冬对我说：“实在很抱歉，我们老师让捐书给山里的孩子，你是我最喜爱的，可我想让山里的小朋友有一本崭新的好书，所以把你……捐出去了……。”我说：“没关系的，冬冬，别忘了，我是一本书，一本独一无二的书。大家买不到我，都会很失望，我不愿只成为装饰品、炫耀的对象，我愿意为贫穷的山里孩子奉献知识。你这么做，我很高兴”。你能听见我说的吗？
第二天，我坐上了火车。
现在，我被山里的孩子们小心的珍藏着，冬冬，你捐给的并不是哪一个孩子，是全山里人呀。大家有序地阅读我，欣赏我，我在这里快乐的生活着。
我是一本书，我是一本快乐的书。
?学校门口的发现
上学是一首进行曲，放学是一首圆舞曲，这是我在学校门口独特的发现。
早上的时间真是紧张啊！刷牙、洗脸、吃饭，呀！七点半了，于是我背起书包和爸爸一起赶紧奔向学校。
我发现路上的人们都是行色匆匆的，来自各个方向的同学，在家长的护送下逐渐向学校门口聚拢，大家心里只有一个想法“快点，别迟到了！”这时他们的表情都是紧张的、焦急的。一到学校门口，同学们就像离弦的箭一样奔向各自的教室，家长们直到孩子们消失在视线中后，才又匆匆奔向各自的工作岗位。
放学的时候，同学们一个个像吃了蜜似的，脸上挂着开心的笑容，排着整齐的队伍走向学校门口。家长们也完全没有上午紧张的表情，而是更多的期待和关切，一见到孩子，便接过书包，然后仔细地询问：今天上了什么课、有没有考试……
我的发现有趣吗？
一本书的传奇经历
我是一本书，名字叫《男生贾里新传》，我出生在XXX印刷场。
自从我进了新华书店后，我的命运从此改变了，每一个人都用惊奇的眼光看着我的“新传”，把我翻开来看了又看，又一扔，扔回了原处，和我一样的书，用着同情的眼光看着我，我感觉到我比他们低了一等。但幸运的事没有多久就来临了。一位女孩好象看中了我，就把我拿起来，对她爸爸说：“爸爸，我要这本《男生贾里新传》。”她把我带走后，就津津有味地看着我……多年后，那个把我带回家的女孩，早是一位成绩优异的高中生，对我没什么兴趣了，便把我送给了她五年级的弟弟。开始她的弟弟待我非常好，不光无聊的时候看我，中午、晚上睡觉前都会津津有味地读着我。可是她的弟弟看完我之后，就再也不看我了。
直到有一天，她的弟弟拿起了我，我欣喜若狂，他终于想起我了，以为他又要读我了，但是他写了一张条子，夹在了我的里面。并把我带到了他的学校，他把我放在阅览室里。过了一段时间，我在墙上发现了几个大字：跳蚤书市，我才知道，主人要把我卖给他人了。我暗暗地想：买主喜欢我才会买我，我的新主人会对我更好的。我不禁激动万分。又过了一段时间，一些同学陆续走了进来。他们左看看，右看看，一连买走了好几本书，我沮丧极了，以为没有人来买我了。突然，一女生看见了我身上的“新传”两个字，就把我拿起来看了看，但又放下我，走了。就剩最后几本书交易了，还剩一点点时间，偶然地出现了一个大高个子的男生，把我拿了过去，翻了翻，把我拿走了，他将成为我的新男主人。 我的生命将继续延续下去。?
课件12张PPT。抢答本学期学过的单元作文写信
童年趣事
发言稿
一件令人感动的事
缩写
利用信息写简单的研究报告
印象深的一个人
《印象深的一个人》
在记叙文中，写人作文占有重要地位。写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。
事例：写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质
描写方法：写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外貌、神情、动作、语言、心理的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。一、写人作文写人作文的基本写法：
1、①介绍人物及人物外貌。②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。
2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。）
3、①总结全文，点明人物品质。②照应开头，自我勉励。二、记事作文
《童年趣事》 《一件令人感动的事》
记事作文与写人作文一样，在记叙文中占有重要地位。记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情发展中人物的外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。 记事作文的基本写法：
1、①交代事情发生的时间、地点及人物。②抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。
2、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写、
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时
是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”， 一定要写具体。
3、①交代事情的结局。②照应开头或揭示中心。三、写景作文
写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描写景物，要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或从整体到部分，或从部分到整体，或按游览景物的线路，或按景物的类别，或按观察点的变换顺序等依次观察，有条理地描写。因此，我们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态和静态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。写景作文的基本写法：
1、①交代观景的时间、地点。②总写景物的特点或感受。
2、有条理、有重点地描写景物的特点。
3、①总结全文，抒发感情。②照应开头或题目。 四、状物作文
状物，一般是指对动植物和物品的描写。状物作文，分以物写物、借物喻人（理）两种。对以物写物的作文，应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细致地描写，着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助；对借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写，并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理。在状物的过程中，可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。状物作文的基本写法：
1、开门见山交代要写的事物。
2、比较详细描写事物的形状、特点或构造。
3、具体叙述人和物的关系。
4、总结全文，照应开头或抒情结尾。
借物喻人（理）作文的基本写法：
1、开门见山交代要写的事物。
2、比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。
3、①总结全文，点明道理。②联想到具有这种品质的人，抒情结尾。最近你有没有什么特别想写的的内容呢？你是想写人、写事、写景或是写物呢？还是其他你更想写但没有写过的内容呢？
可以写大自然美丽的风光，写千姿百态的事物；写自己的快乐或烦恼，写自己的幻想或理想…… 我们一起来创作本次为自由习作，不限制范围，题目自拟
打开思路，争取在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。最好将本学期所学的表达方法运用到作文中。
内容具体，感情真实，语句通顺，字数不少于400字。学习内容：自由习作
好词：
好句：
技法：
家庭作业：修改作文，错别字每个5遍。
