出发 教学设计 (3)

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出发
教学设计
1教学目标
1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏,并随音乐律动。
2、感受河北民歌《放风筝》的情绪,了解歌曲的内容和一般特点。
3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
4、参与多声部节奏组合活动:《春天交响曲》。
2重点难点
1、用强弱不同的力度演唱歌曲《出发》,指导学生不要过分夸张。
2、学唱《出发》歌曲唱名,做到唱名与音高一致。
3、聆听音乐《出发》进行表演时,要做好组织工作。
3教学过程
活动1【导入】导入
1、听音乐,初步感受乐曲《出发》的节奏。
提出问题:乐曲中描写了什么交通工具
作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具
2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车汽笛声的模仿。
3、听音乐,进一步感受乐曲《出发》的情绪。
提出问题:乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员出发到郊外去的心情。
4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。
活动2【讲授】听乐曲《出发》，随音乐律动。　
1、教师将学生组织成一列或几列长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏地律动,特别提醒学生表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化。21教育网
2、提醒学生注意律动时队形的变化,以及队形行驶方向的变化,应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。21世纪教育网版权所有
3、介绍作曲家和乐曲创作背景。
活动3【讲授】聆听河北民歌《放风筝》。
1、聆听中国风格的音乐。
提问:《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同
鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。
2、听歌曲歌词,提问:歌曲中唱了哪些内容
三月
—
姐妹穿着
—
放风筝
—
风筝飞翔
—
回家
3、介绍这首民歌的音乐特征:在人民群众中流传、传唱,不同地域《放风筝》的音乐也不一样,同一首民歌,不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。
4、请学生跟着录音哼唱歌曲。
活动4【讲授】教师总结本课。
随笔:能感受歌曲情绪,了解歌曲的一般特点;能随音乐律动。
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