火车咔咔咔 教学设计 (1)

火车咔咔咔
教学设计
1教学目标　　
知识与技能：通过欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受乐曲欢快的情绪。
过程与方法：学会听辨不同主题音乐出现的次数，并用图形谱、身势律动等不同方式表现作品。
情感态度与价值观：培养学生参与音乐活动的积极性。
2学情分析
二年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。在教学中，应该注重营造愉悦、欢快的学习氛围
，运动多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
3重点难点
学会听辨不同主题音乐，并用图形谱、身势律动等不同方式表现作品。
4教学过程
一、创设情境，律动导入
师：孩子们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？
生：略。
师：曾老师在寒假也去旅游了，你们听，我是乘什么交通工具出发的？
生：略。
（师播放引子部分的音乐）
生：火车（从火车的气笛声、喇叭声、火车轮子和铁轨磨合发出的声音等方面回答）
师：你们听得真仔细，没错，就是火车。让我们跟随火车声音的变化做相应的动作吧。
(若学生有提说是动车，可以解释：动车是现在高科技的产品，但老师是去阿根廷的乡村体验生活，那里还在用老式的蒸汽火车做交通工具，学生没问就忽略）
（再次播放引子音乐）
师：在火车上，老师听到了一首好听的乐曲，带来与大家一起分享，你们仔细听，根据这首乐曲中出现的声响，你们猜——它的曲名是？
师：听到哪些声响？
生：
师：你们的耳朵真灵，这首乐曲的名字就叫《火车咔咔咔》。（出示课题）
师：这首乐曲中有段音乐多次出现，（播放第一主题）为了记住它，我编一段歌词，你们听。
（出示主题一“带歌词”的图谱，播放带歌词演唱的第一主题音乐）
火.车｜轰隆隆隆｜隆.喇｜叭嘟嘟嘟｜嘟.车｜轮在咔嚓｜响.我｜们要出发｜啦.火.车｜轰隆隆隆｜隆.喇｜叭嘟嘟嘟｜嘟.车｜轮在咔嚓｜响.我｜们要出发｜啦-｜
二、层层分析，表现乐曲
（一）、学唱旋律
师：从你们的眼神中我知道你们喜欢
1、让我们先按节奏把歌词熟悉一下。（师边读歌词边引导学生拍节奏）
2、孩子们，看，这里有个跳跃反复记号，它告诉我们第一遍唱到“1”部分（指谱），遇到跳跃反复记号，要回到这个地方开始唱，等下跳到“2”部分唱完结束。
3、让我们来唱一唱旋律，我一句你一句。（引导学生拍手的时候根据音高变化而变化拍手的位置）
4、、现在让我们完整来演唱这段音乐吧。
学生跟着老师的琴一起唱。
5、唱得真不错，让我们把动作加入，看谁模仿老师模仿的最像。（播放录音音乐，师依然要引导学生的动作根据音高变化而变化）
（二）、声势律动
1、师：同学们，这首歌曲是几拍子的？(四二拍）
2、还记得它的强弱规律是什么？你可以用动作表示吗？
生展示自己喜欢的动作，教师小结。
师：想法真不错，那现在老师请大家一起用拍手拍腿的动作为这段音乐伴奏。
生律动。
（第二次播放主题一乐段）
（三）乐器伴奏
师：除了用身势为这段音乐伴奏，还有其它方式吗？
生：略（可能会说到打击乐器）
师：瞧，这是什么乐器？
生：响板
师：怎么敲击能表现出强拍？
生：略。
师：请有乐器的小朋友无声的拿起乐器，做好准备，没有乐器的小朋友不着急，发挥你们的聪明才智，用什么代替响板？对了，我们的双手可以拍出响板的音响效果，准备。（第三次播放主题一乐段）
（四）、听辨次数----主题一
师：我们刚刚听的这歌乐段是这首乐曲的主题一音乐，它出现在整首曲子的不同地方，小朋友认真听，数数看，它一共出现几次？当它出现时，请你们用举手的方式示意我，如果不是它，就要把手放好，明白了吧。
（完整聆听音乐，聆听过程中师贴主题一车厢卡片，不确定的环节用粉笔打问号）
请生回答（可能说4次，可能5次、可能6次）
师：看来小朋友的答案都不太一样哦，那也就是说其中有两段大家无法判断，对吧。那我们一起来听听这两段，看看它们是不是属于主题1音乐？小朋友们可以把歌词无声的带入旋律中唱唱。
（先播放主题一的第3次变调）
生：略。
师：它和我们刚才最早听的主题1音乐不一样的是音区发生变化了，刚才我们第一次听的是在高音区演奏，这段是在低音区演奏，听。（师钢琴示范）。但他们主要的旋律是一模一样的，所以也是主题一音乐。
生：略。
（师播放主题一的第5次加花）
师：这段音乐里面有个秘密，看谁的耳朵最灵能把它找出来。
其实我们的主题1音乐就藏在里面，它的旋律和速度和我们听的主题一音乐是一样的，只是它多穿了一件花衣裳，显得更俏皮，更好听了。请听（师钢琴示范）。所以这段音乐也是主题一音乐，只是变化了些花样。所以主题一音乐一共是出现6次。
（五）画主题二图谱
师：小火车一路前行，它还经过什么地方？（师播放主题二音乐，展示图形谱，并随图谱做手势）
生：略。
师根据学生回答小结：山坡、湖水，现在让我们一起伸出手，跟着音乐高低起伏来划一划吧。
（师生一起划
（五）听辨主题二次数。
师：小朋友的动作可真美。现在让我们听一听，这段音乐在乐曲中出现几次，当它出现时，请你画出图谱。
生：略。
师：一共是3次。
三、师生合作，编创表演
师：小朋友们在，这首乐曲好听吗？你们知道它是用什么乐器演奏的吗？
生：略。
师：这种乐器叫做马林巴，是一种非洲木琴。请看黑板（多媒体介绍马林巴）马林巴是由音槌、音板及音筒组成，它是一种打击乐器。它的音色听起来如何？
生：略。
师：所以这首乐曲用马林巴来演奏，使乐曲听起来更加欢快、活泼。我们现场没有马林巴，那我们可以用什么方式来帮它伴奏哦？
生：略。
师：可以带上刚才学过的那些动作吗？那我来分配任务了，听仔细。
小火车准备出发时，我们一起跟着小火车声音的变化做动作。我们先说主题二音乐，一共出现几次（3次），我们刚才用什么方式为其伴奏（用画旋律线为它们伴奏）对，三遍都用旋律线伴奏。现在说说主题一，可听仔细了！主题一一共出现几次？（6次），我们这边有4组小朋友，前面四次出现时我们用拍手拍腿的动作为它伴奏，但不是一起拍哦，是按组轮流拍，如果哪一组拍时，其他组也拍，就犯规了。第5次出现时，我们用响板和双手伴奏，第六次出现时，我们边唱歌边做动作，听明白了吗？
（完整播放音乐，师生律动）
四、课堂小结，师生再见
师：今天我们学习了由马林巴演奏的《火车咔咔咔》，小朋友都发挥自己的聪明才智，听辨了主题音乐的次数，并用很多方式帮它伴奏。希望以后有机会我们可以一起欣赏更多的乐曲，今天的课上到这，同学们，再见！