调皮的小闹钟 教学设计
1教学目标
1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪. 2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐，初步了解回旋曲式。 3．能够用打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的节奏感、表现力和创造力。 4. 德育渗透让学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2学情分析
二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，而且形体灵巧，适宜采用律动、图片相结合的手段，进行直观教学。《调皮的小闹钟》短小有趣，形象鲜明，教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想，鼓励学生表述自己的审美体验，培养听赏兴趣，逐渐养成聆听音乐的良好习惯。
3重点难点
1．感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 2．通过各种活动深入理解音乐结构并初步了解回旋曲式。
4教学过程
1导入
一、音乐律动、感受音乐 师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来感受一段有趣的音乐。 1．师生聆听音乐，有规律进行声势活动。 2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？ 3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。 4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。 5．用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、在主题音乐背景下进行。
2新课
师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟。 《数格子》游戏 1．格子中没有小闹钟的就表示空拍，出现小闹钟的格子用手拍一下。 2．通过多种演奏方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。 3．学唱主题音乐。 通过师生合作，生生合作等方式。 4．师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。 师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。 1．播放完整的音乐，学生分辨主题旋律出现几次。 2．学生听辨主题旋律出现了3次，教师演唱歌谣：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。 3．师生共同演唱歌谣，教师指挥，注意休止符休止时间的指导。 4．师生边走边唱。 三、激发兴趣、获求新知 师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了。 1．教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。 2．感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。 3．用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。 1．学生用心聆听音乐。 2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。 3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。 4．再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。） 5．学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。 6．随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。 四、知识拓展、表现乐曲 师：我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。 1．聆听完整音乐。 2．学生聆听后选图片卡并粘贴到黑板上。 3．看图片直观感受乐曲结构，教师介绍回旋曲式。
3思维拓展
介绍聆听作曲家安德森其他代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》音乐主题片段。
4结束
今天我们一起学习的调皮的小闹钟，认识了安德森，还有他的管弦乐，让我们一起跟着调皮的小闹钟做律动。
课件17张PPT。完整聆听调皮的小闹钟安德森主题音乐乐音题主主题音乐主题音乐完整聆听主题音乐出现了几次?主题音乐1 2 3 4 5A 完整聆听 A A 第二部分：第一插部音乐第一插部音乐第二插部音乐第四部分：第二插部音乐铃铃铃……这段音乐中,
铃声响了几次?第四部分：第二插部音乐起床啦，起床啦
起床啦，起床啦
起床啦，起床啦
起床啦，起床啦第四部分：第二插部音乐调皮的小闹钟 (美) 安德森完整聆听完整聆听打
切
分
音
的
钟乐音题主《打字机》《会跳舞的猫》再见！完整聆听
