调皮的小闹钟 教学设计 (2)

调皮的小闹钟
教学设计
1教学目标
1、通过聆听《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪
2、能用演奏、动作、演唱等多种形式随音乐表现
3、了解作品的曲式结构，认识作曲家及相关音乐作品的了解
2学情分析
二年级的孩子以形象思维为主，好奇、好动，已经有了一定的鉴赏能力、模仿力和表现力，适宜采用律动和图片相结合的手段，进行直观教学；《调皮的小闹钟》短小有趣，形象鲜明，教学中采用多种形式引导学生参与表现，激发学生的想象力、创造力、表现力，逐渐培养学生良好的聆听习惯和鉴赏音乐的能力。
3重点难点
1、感受音乐所表现的小闹钟的形象，通过肢体动作的模仿、演唱等形式来展现
2、通过对乐曲各个部分的音乐的聆听、感受，表现，引导学生深入理解音乐的结构
4教学过程
活动1【导入】猜谜激趣法
1、师：同学好！
生：老师好！
2、师：你们看，这是一个魔法的盒子，听，里面有东西，想知道装的是什么吗？那你们就要拿到魔法谜
语，请看：
3、师出示谜面：叮叮当当耳边响，早晨起床他帮忙，分分秒秒从不累，让你绝对不赖床。
4、生回答：闹钟
5、师：到底是不是呢？我们试试看！“闹钟闹钟请打开”，师打开盒子拿出闹钟
6、师：看看，真的是闹钟，这个小闹钟可爱吗？闹钟会发出什么声音？
7、生回答并模仿（闹铃声、指针声）
8、师：有一位作曲家就是从闹钟这些富有节奏的音响中获得了灵感，创作了一首非常有趣的音乐，我们
一起来听听，看看你们是否能在音乐当中找到这两种声音，你们也可以用动作来表现一下（师带
领、引导学生做模仿的动作）
活动2【讲授】初听全曲
1、师：真不错，刚刚同学们都跟着老师用动作表现了一下这两种声音
2、那我们再用音乐的语言、规范的节奏来表现一下（引导学生从声音的长短、强弱上来分析和演唱，并
说出全音符和四分音符的时值）
闹铃声：X—
—
—|
X—
—
—||
铃
铃
指针声：X
X
X
X
|
X
X
X
X
||
滴
答
滴
答
滴
答
滴
答
3、师：太逼真了！在一个美妙的夜晚，小闹钟和他的主人之间发声了一段有趣的故事，小闹钟在熟水的
主人面前，走过来走过去，下面，我们在有趣的音乐中寻找一下小闹钟滴答滴答的脚步吧！（出示脚丫图示）
活动3【讲授】听第一段音乐
1、师：发现了吗？小闹钟啊就是这样每天重复着枯燥的节奏，在为我们默默的工作着，但是，在作曲家
的笔下，小闹钟却变成了什么样的小闹钟？（出示课题）《调皮的小闹钟》，那么音乐究竟做了
什么样的变化，让小闹钟调皮起来了呢？仔细听，你肯定会找到答案的。
2、播放第一段音乐，师在变化节奏部分用小乐器奏出
师：听出来了吗？
生回答（师引导学生说出节奏的变化）
3、我们一起来看一下（出示节奏图示）
师：原来他不仅走出了有规律的脚步，还在每一行的后面走出了变化的脚步
4、师：我们一起来模仿一下小闹钟的脚步（打舌加摆臂的动作，师指挥）
师：我们一起跟着音乐来试一试，你们来模仿有规律的动作，老师来表现变化的节奏，好吗？（师评
价：真不错，你们的模仿能力都很强）
5、师：好，那我们来看看这个变化的节奏是用什么节奏型来表现的呢？你们认识吗？这是切分节奏型，
下面老师来表现一下切分节奏，你们来听听这三个音哪个音更长，更强
生：中间这个.
师：对了，所以中间这个音又被叫做切分节奏中的切分音，他的出现让音乐更加的动感，所以，这个
小闹钟就给了我们一种调皮的感觉，就是因为在这部作品当中频繁的出现了切分节奏，所以这个
作品还有另外一个名字，《打切分音的小闹钟》，你们瞧，小闹钟一边踏着轻快的步伐，一边得
意的唱起了歌
6、师唱：（播放第一段音乐，师唱）“听，小闹钟打切分音，嗒，滴答滴答滴答滴答滴；听，小闹钟打切
分音，嗒，滴答滴答，滴滴答”。你们看看这个小闹钟，不仅走了起来，还唱了起来，是不是很
调皮啊？那我们一起来唱一唱吧！（师教唱，第一遍请学生听老师唱，跟着心里默唱；第二遍
学生张嘴但是不出声；第三遍学生自己跟琴唱）
7、师纠正学生演唱的错误的地方，并强调声音要有动感，跳跃性
8、师：从你们的歌声中，老师能感觉出你们和小闹钟一样的快乐，现在这边的同学请你们来唱，这边的
同学来模仿滴答声（打舌），两组同学配合表现和声的效果
9、师评价
活动4【讲授】听第四段音乐
1、师：好，我们再来完整听一遍歌曲，当同学们听到小闹钟唱歌的这一段主题音乐的时候，你们可以轻
声跟着唱一唱、模仿小闹钟走路的动作，或者你自己的并做动作表示你听出来，数一数，主
题音乐一共出现了几次？（教师根据学生的表现，把相对应的小闹钟贴在黑板上）
2、师：我们听到出题出现了几次？（三次）在乐曲的结尾处出现了一个非常夸张的音效，你们觉得小闹
钟发生了什么事？
3、
生：摔跤了，爆炸了，吓了一跳·····（师生模仿）
4、
师：那小闹钟在音乐中除了边走边唱之外，还出现了什么声音？（闹铃）出现在什么地方？
师：让我们听听这段小闹钟总共响了几次铃？他的音高和强弱和之前又有什么不同吗 (听第四段)
师：小闹钟响了几次？（4次）非常准确，这一段音乐更强了而且音高也更高了，目的是为了要把主人从睡梦中叫醒。你们妈妈每天是怎么把你们从温暖的被窝里叫起来的？
生：起床了····快起床了······
师：那我们把起床了，加入到小闹钟打铃的地放（师打三角铁）
师：让我们跟着音乐一起来表现（播放第四段音乐）
活动5【讲授】听第二段音乐
1、师：小闹钟在疯狂的闹铃之前他是怎样的呢？请听！
2、师：你们觉得这一段小闹钟的情绪怎么样？有可能是他走累了，所以偷懒打了个瞌睡、伸了个懒腰！33、师：我们跟着音乐来表现一下（播放第二段音乐）
4、师：表现的很到位，我们一起来看一下，这首非常形象的作品总共由几个部分组成？（5个）主题出现
了几次？（3次）那老师用A来表示主题部分，第二部分用B来表示，第四部分就用C来表示，整体
看一看是ABACA的结构，这样的结构我们叫做，“回旋曲”，回的是哪一段啊？（A
）在回旋曲式中，A至少要出现3次，才能称为回旋曲。
活动6【活动】介绍作曲家及拓展
1、师：（简介作者）这首这么有趣的音乐是谁写的呢？他是美国著名的作曲家安德森先生，他特别擅长
捕捉生活中事物所发出的声音，并把他们创作为好听的乐曲，除了这首调皮的小闹钟之外，还有
《打字机》，这是一台老式的打字机，我们还要手动的回车；我们来听听音乐和你们表现的是否
一样呢？（播放打字机，师生模仿）
2、师：再来听听这一首，看看能不能把你们难倒（师播放《跳圆舞曲的小猫》，并引导学生说出乐曲表
现的是什么小动物及乐曲的名字）
活动7【讲授】完整回顾、小结
1、完整回顾本堂课的知识点
2、小结：同学们今天的表现都非常的好，老师希望同学们都能有一个这样可爱的小闹钟，有了他，你们就不会再睡懒觉，会更加的珍惜时间了，对吗？今天的课就上到这里，同学们再见！