在钟表店里 教学设计
1教学目标
情感态度价值观:能积极参与音乐表现活动,并能较好表现出乐曲中的不同情绪。
过程与方法:通过聆听、模仿、打击乐伴奏、图形谱感受乐曲所表现的不同钟表的音乐形象。
知识与技能:演唱、记忆乐曲第一主题,并能听辨出第一主题在第一段音乐中出现的次数。
2学情分析
二年级学生他们大都生性活泼好动、好奇心强。通过一学年的学习,学生对于音准和节奏都有一定的基础,对歌曲的接受能力和表演能力相对上学期而言有一定的提高。从学生整体来讲,我校二年级学生的音乐素养相差不明显。根据孩子们的生活经验,让学生模仿生活中钟表的情态,形象的表现出来,可以培养和挖掘他们心灵中美好的情感,丰富学生的情感世界本课的教学充分调动了学生的参与热情,整节课在师生、生生的热烈互动完成的。尤其是音乐表演中,学生所表现出来的参与热情、以及他们对音乐的感受与想象。
3重点难点
感受乐曲所表现的不同钟表的音乐形象,体会不同的音乐情绪。
根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏,积极表现音乐
4教学过程
活动1【导入】创设情境 导入新课
师:“同学们,今天老师要带你们来到一家十分有趣的商店,请你们仔细听,这是一家什么店?“
师:“对,这是一家钟表店,在这家钟表店里陈列着各式各样的钟表,这些钟表也会发出许多有趣的声音,我们的音乐家也用音符把这些声音记录了下来。”
【设计意图】激发学生的学习兴趣,为理解音乐形象做准备
活动2【活动】分段聆听 目标落实
聆听第一部分音乐
1.师:“下面我们就来听听这段音乐,在这段音乐中,你都听到了什么声音?音乐的情绪是怎样的?”
2.师:“你能用动作来模仿一下钟表走动的样子吗?”
生:发挥想象,随意表演
3.师:“在这段音乐中其中有一小段音乐很形象的表现了钟表走动的样子,那我们就跟着这一小段音乐,模仿一下钟表走动的样子吧。”
生:随音乐进行动作表演
【设计意图】初步感受乐曲的情绪,用动作来表现音乐形象
4.师:“老师想用一种特殊的打击乐器来模仿钟表走动的声音,你们看!(教师出示两只铅笔)我们每天都使用的铅笔也可当做打击乐器,它可以发出美妙的声音为乐曲伴奏,你们听,听的时候思考:老师选择了几种节奏为乐曲伴奏?”
生:仔细聆听并观看教师的示范
5.师:“再次观察老师分别是在乐曲的什么地方加入了这两种节奏?”
生:再次聆听并观察教师示范
6.师:“请同学们随音乐模仿敲击乐器的动作,嘴念节奏来为这段乐曲伴奏”(教师用手势指挥)
7.随音乐用打击乐器为乐曲伴奏(教师用手势指挥)
【设计意图】在反复聆听,打击乐器伴奏的过程中,了解主题旋律的情绪,节奏,速度旋律等特点,熟悉主题旋律为记忆主题旋律奠定基础。用敲击铅笔为乐曲伴奏使钟表走动的音乐形象更加丰富
8.随着“小玛丽”视唱第一主题曲谱
9.师:“听了这么多遍,唱了这么多遍,老师想考考你们了,老师播放一段音乐,请你们听听我们演唱的那段主题在音乐中出现了几次?”
【设计意图】通过演唱歌谱,歌词,记忆音乐主题,并能听出主题在第一部分音乐中出现的次数。
聆听第二部分音乐
1、师“在这段音乐中你都听到了什么声音?音乐的情绪是怎样的?”
2、师“你能用动作来模仿一下小闹钟闹铃时候的样子吗?”
生:自主表现 随意模仿
3、师“老师请来一些小图形来表现闹铃声,你们看看哪个更适合表现闹铃声呢?”(教师出示直线 曲线 螺旋线)
4、师:“下面随音乐用你喜欢的方式动作或图形谱来表现音乐。
【设计意图】通过聆听,动作,图形谱来感受音乐的情绪和小闹钟的音乐形象。
聆听第三段音乐
1、师:“在这段音乐中,你都听到了什么声音?音乐的情绪和速度发生了什么变化?”
学生聆听并回答
2、师:“这段音乐表现的是什么钟表?你们猜猜?”
师:“这段音乐表现的是一个八音钟,当八音钟报时的时候就会发出这样美妙的音乐。”
3、你能用动作或者一段舞蹈表现一下这段音乐吗?
学生随意表现
4、随音乐与教师一起舞蹈
【设计意图】通过聆听,舞蹈,来感受音乐的情绪、速度的变化和八音钟的音乐形象。
聆听尾声
1、师:“这段音乐与我们之前听的哪段音乐相似?在速度和力度上有什么区别?情绪是怎样的?”
生:聆听并回答
2、师:“想象一下,音乐的结尾处表现了怎样的场景?”
生:“好像钟表们在做游戏 狂欢 开联欢会等”
师:那他们的心情是怎样的呢?
生:高兴 兴奋的
师:“同学们,你们在最高兴,行兴奋的时候会有怎样的表现呢?”
4、随音乐表现你最高兴,最兴奋,最热闹的场面。
【设计意图】对比聆听,让学生感受到最后再现部分的速度,力度,情绪的变化,启发学生想象,用动作感受最后所有钟表一起狂欢的热闹的音乐形象。
活动3【活动】完整聆听 表现音乐
1、师:“同学们,其实我们今天听的这四段音乐是来自同一首乐曲叫《在钟表店里》我们先来回顾每段音乐表现的音乐形象,以及音乐情绪.
2、师:“下面我们完整聆听,用打击乐器,动作,图形,舞蹈,分别来表现各个部分音乐。”
【设计意图】完整聆听并表现音乐,学生更加明确每一部分表现的音乐形象和不同的音乐情绪。使每一个学生都参与到音乐表现中来。
活动4【活动】作品简介 完美小结
师:“这首乐曲是德国作曲家奥尔特所作,他就根据很普通的钟表发出的声音创作出真么美妙的音乐,希望同学们也像他一样,要有善于发现,发现我们身边所有美好的事物。”
课件16张PPT。5在钟表店里你都听到了什么声音？这是一家什么店？第一主题音乐的情绪是怎样的？在这段音乐中你都听到了什么声音？你能用动作来模仿吗？你能用声音来模仿吗？
X X X X
XX XX XX XX
﹒第一主题在这段音乐中出现了几次？
第二主题
你听到了什么声音？这段音乐表现的是哪种钟表？音乐的情绪是怎样的？
第二主题
用动作来表现小闹钟闹铃的形象第二主题
第三主题这段音乐的速度和情绪是什么样的？给你带来什么样的感觉？用舞蹈来表现一下这段音乐尾声，
这段音乐与我们之前听过的哪段音乐相似？又有什么区别？
想象一下结尾处表现了什么样的场景？这三个主题，请你想象一下它们分别表现了什么音乐形象？第一主题 （钟表嘀嗒走动的）音乐形象 欢快 活泼
第二主题 （小闹钟）音乐形象 欢快活泼
第三主题 (八音钟)的音乐形象 优美 抒情
尾声 钟表们在一起狂欢 热烈的最后，请大家完整欣赏音乐，随音乐表演。
