开火车 教学设计

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开火车
教学设计
1教学目标
1、欣赏《火车咔咔咔》感受乐曲表现的情绪。
2、记忆乐曲第一主题在乐曲中出现了几次，并能编配打击乐伴奏。
3、编创《开火车》
2学情分析
学习对象是二年级的小朋友。他们对外界的感知能力强于理论知识的理解，因此在教学中可以让学生通过自己的亲身体验或者亲历者的讲述以及从电视媒体上看到的火车的来完成教学活动。21·cn·jy·com
3重点难点
1、学会欣赏乐曲，感受乐曲的欢快情绪，并能根据节奏伴奏。
2、用指定的节奏创编《开火车》。
4教学过程
1新设计
通过欣赏感受音乐的情绪，观看动画图片了解火车的样子及声音。按照节奏朗读童谣，并能编配乐器进行伴奏。
2教学活动
一，引入谈话。同学们坐过火车吗？火车是什么样子？火车开动的时候是什么声音？你能模仿一下吗？

今天我们来一起欣赏火车开动的时候用音乐怎样表现？
1、初次聆听，感受歌曲的情绪。教师播放乐曲，学生聆听。
a、乐曲的情绪怎么样？你们听到后心情怎么样？
b、你们知道是用什么乐器演奏的吗？
2、结合音响，介绍乐器，用多媒体展示乐器的图片及声音。
3、再次完整聆听，感受乐器的音色。
4、重点聆听第一主题，想想乐曲的情绪怎样？随着音乐展开想象，并记忆在乐曲中出现了几次？
学生回答问题，教师给予鼓励指点。
教师问：同学们有谁能用动作表现一下火车咔咔咔的样子呢？
让学生自由发挥，教师适当指点，让学生一起来评价，看谁做得更好。
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5、用同样的方式欣赏第二主题。
6、完整地聆听乐曲，再次感受乐曲的情绪。
7、现在我们来分组用不同的方式来给乐曲伴奏。一组用打击乐伴奏，一组用动作来表现，然后互换，看哪个组表现得好。
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8、根据学生的表现教师进行总结，表现好的要肯定。
二、创编《开火车》
1、引入谈话。
刚才我们欣赏了《火车咔咔咔》，大家都知道火车开动是怎么回事了，那么我们今天就自己来开火车，好不好？
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2、大家先看看节奏，自己学着用巴掌打节奏，看能不能准确地把握节奏。

3、教师指导学生朗读童谣，再按照节奏一起朗读。注意“跑得快”的节奏要准确。
4、分组朗读，看哪个组读得最好。
5、为童谣编配打击乐器伴奏。
a、节奏填空，创编完成13——16小节。教师出示卡片上的节奏，让学生读出来，再填空。
b、按节奏完整读出1——16小节的节奏童谣。
c、用打击乐器为童谣伴奏。
6、教师总结。
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