乒乓变奏曲 教学设计 (3)

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乒乓变奏曲
教学设计
1教学目标
1.情感态度与价值观目标:通过聆听乐曲《乒乓变奏曲》,感受乒乓球比赛时的激烈场面。
2.过程与方法目标:熟悉音乐主题,能在熟悉主题的基础上,听出音乐的五次变奏。
3.知识与技能目标:在聆听过程中逐步感受、理解变奏的含义,并能用所学过的节奏和节拍尝试简单的变奏。
2学情分析
乒乓变奏曲》是人民音乐出版社第七册第六单元《快乐的课间》中的一首欣赏曲目。它的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》,活泼欢快,表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的技巧。像通常的变奏曲一样,带顿音的单声部旋律由左、右手交替弹奏,灵巧轻快,好像乒乓球在小球手的你推我挡之下,一来一去,银光闪闪。乐曲包含五个变奏。
3重点难点
1、感受乐曲表现的紧张、激烈的乒乓球比赛的场面,熟悉音乐主题,听辨变奏旋律出现的次数及形式。
2、了解“变奏”这一创作手法,运用音乐要素对音乐主题进行简单变奏。
4教学过程
活动1【导入】导入
一、熟悉音乐主题,感受音乐情绪
教师:同学们,课间十分钟,你们都玩些什么游戏呢 (学生自由回答)
教师:请同学们和老师一起听着音乐来做一下课间的活动。(师生随乐律动)
教师:看来同学们的课间生活真是丰富多彩。有一首歌曲就是表现一项体育运动的,听听!打过乒乓球吗 乒乓球作为我国的国球,无论是奥运会还是世锦赛上,我国的乒乓球员们都以他们精湛的球技赢得了每一场比赛的冠军。乒乓球也走进校园,成为课间活动的一种。请大家听一首儿童歌曲《小小球儿闪银光》。(情绪及内容)21教育网
教师:今天我们听一首根据《小小球儿闪银光》而创作的钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》的,让我们一起来听听,这首乐曲是什么乐器演奏的 情绪怎么样 表现了怎样的场景 你能听出我们熟悉的旋律吗 2·1·c·n·j·y
教师:这段音乐像什么在跳动 (出示图形谱)
教师:再唱一唱。(学生随琴唱谱,注意顿音记号。)
活动2【活动】分段聆听，感受变奏
二、分段聆听,感受变奏
教师:让我们先来回顾一下音乐主题。(聆听主题,分析:音区高、有弹性)
教师:你能听出这一主题的不断变化吗 说一说这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次 ?(学生自由回答)21cnjy.com
教师:让我们来听听变奏一有什么变化 (主旋律没有变化,加入了低音,伴奏的旋律。主题由一只手演奏,变奏一加入了伴奏。)21·cn·jy·com
教师:这时音乐的情绪怎样 表现了怎样的场景 (运动员在做热身运动。)
教师:让我们来听听变奏二,音乐在什么地方发生了变化 (旋律到了左手,比赛打得很激烈。)
教师:让我们来听听变奏三,音乐在什么地方发生了变化 (主旋律镶嵌在高音部的强位上,更加丰富,运动员不时打出好成绩来,心情很愉快。增加了装饰音。用红笔勾勒出主旋律。)
教师:让我们来听听主题的第四次重复,音乐在什么地方发生了变化 (在和弦的衬托下,主题旋律变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律,音乐变得更加流畅,好像乒乓球飞来飞去划出的道道弧线,比赛越来越激烈,球打得越来越精彩,观众的心情也越来越激动,禁不住为球员的精彩表现而欢呼,此起彼伏,形成道道人浪。)【来源：21·世纪·教育·网】
教师:让我们来听听主题的第五次重复,音乐在什么地方发生了变化 (主题音乐移到了左手的低音部分,右手成了伴奏。)21·世纪
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活动3【练习】编创
三、了解变奏曲式,创编新《乒乓变奏曲》
教师:这首《乒乓变奏曲》主题一共出现了几次 (6次)
教师:什么是变奏 (变奏是在保留主题音乐的基础上,通过改变节奏、节拍、速度、音色或通过加装饰音的办法等手段来改变音乐的效果和情绪。)21世纪教育网版权所有
教师:回忆一下我们学过的节奏和节拍有哪些 (学生自由回答)
教师:在改变节奏和节拍的基础上,让我们也来创作一首《乒乓变奏曲》吧。(教师巡回指导,并注意展示成果)www.21-cn-jy.com
活动4【讲授】课堂小结
教师:同学们,紧张而愉快的乒乓球比赛结束了,让我们投入到愉快的课间活动中去吧。(在《哦,十分钟》的音乐声中学生走出教室。)www-2-1-cnjy-com
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