3.4 动物聚会 教案
1教学目标
1、引导学生感悟知识的内在关系,通过内推,深入理解乘法的意义。知道乘法与加法的关系。 2、通过问、摆、说、找一系列活动培养学生从多角度观察、思考问题,培养其创新意识及分析、解决问题的能力。 3、通过对乘法的实际运用分析,使学生感受数学与生活密不可分。
2学情分析
二年级学生已经有了熟悉学校环境、生活环境的经验,具备一定的数学知识。前3节乘法的初步认识已经帮助学生建立了良好的知识基础。在教学中,我采用了让学生自主探索、合作交流的尝试学习方式,加强了动手操作与说一说、找一找的实践环节,帮助学生体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的,生活中处处有乘法,处处有数学。激发学生对数学的热爱,同时培养兴趣,提高自信心。
3重点难点
教学重点: 在认识几个几的基础上,深入体会乘法的含义。 教学难点: 体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的。
4教学过程
活动1【讲授】动物聚会
一创设情境、激发兴趣 (电脑出示动物聚会的情景图)
师:小朋友,秋天到了,满山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会,你们看,都有谁来参加? 二自主探索、合作交流 1、师:能够将自己的劳动果实与小伙伴们分享,是一件多么令人高兴的事啊!请小朋友仔细观察画面,你能提出哪些数学问题? 2、学生独立思考后小组内交流:这些问题怎样计算呢? (1)每个盘子里有6个桃子,3个盘子里一共有多少个桃子? (2)每群小鸟有3只,3群小鸟一共有几只小鸟? (3)有6只小松鼠,每只松鼠采了3个松子,一共采了多少个松子? (4)有3只小兔,第一只小兔拿了3根胡萝卜,第二只小兔拿了5根胡萝卜,第三只小兔拿了7根胡萝卜,一共拿来几根胡萝卜? (原图是有3只小兔,每只小兔拿4根胡萝卜,这里略加改动) 3、尝试解决,说说你是怎么想的? (学生汇报) 师:小朋友们真爱动脑筋,看了一幅图发现了这么多的数学问题,还想办法解决了,真不简单,谁能说说乘法和加法的关系是什么? 4、理解6×3的两个含义 (1)师:计算“一共有几个桃子?”和“一共有几个松子?”时都可以用6×3表示,它们所表示的意义相同吗? (2)小组讨论 (3)汇报交流 (4)想一想、连一连: 5、“求小兔一共拿来多少根胡萝卜?”你们是怎样计算的? (1)大部分同学都会用加法表示:3+5+7=15(根) (2)你能将它改成乘法算式吗?为什么? 3×5=15(根) 5×3=15(根)
三巩固深化、拓展思维 1、看一看、说一说 你能说说2×3在这四幅图中分别表示什么含义吗? 2、摆一摆、画一画 (1)师:小猪们带着自己收获的玉米也来参加联欢会了。淘气一看,它们带来的玉米总数可以用算式5×4=20(个)来表示。你知道来了几只小猪,每只小猪带来几个玉米吗?请你用圆片摆一摆或者用笔画一画。(学生思考后活动) (2)汇报交流:(会出现两种结果) a:来了5只小猪,每只小猪带来4个玉米,一共有20个玉米。 b:来了4只小猪,每只小猪带来5个玉米,一共有20个玉米。 (3)师:能从多角度思考问题这就是创造,小朋友们真了不起! 3、开放练习、发散思维 (1)师:“庆丰收”联欢会马上就要开始了,可是小动物遇到了一个难题:如果有12个小动物了参加聚会,应该摆几张桌子,每张桌子坐几人呢?小朋友,你们愿意帮助小动物吗?帮助别人可是一种美德,老师相信你们!现在请同桌的小朋友分工合作,拿出12个圆片,代表12只小动物,一人摆一人写算式。比一比,谁设计的方案最合理! (2)展示设计方案 (3)集体交流评价 四总结延伸、情知共融 师:小朋友们,这节课给你印象最深的是什么? (学生谈感想) 师:小朋友们,生活中数学无处不在。只要你善于观察,善于实践,你就能体验到数学学习带来的快乐!
课件13张PPT。3.4动物聚会你能提出哪些数学问题?一共有几只小鸟来参加聚会?表示：
每根树枝上有3只小鸟，3根枝上有3个3只。3×3 = 9（只）答：一只有9只小鸟来参加聚会。 小松鼠们共带
来了多少个松果？3×6 = 18（个）6×3 = 18（个）表示：
每只小松鼠拿着3个松果，6只小松鼠共
拿着6个3个。答：小松鼠们共带来了18个松果。4×3 = 12（个） 小兔们共扛
了多少个萝卜？3×4 = 12（个）表示：
每只小兔扛着4个萝卜，3只小兔共
扛着3个4个。答：小兔们共扛了12个萝卜。6×3 = 18（个） 小猴们共端来了多少个桃子？3×6 = 18（个）表示：
每只小猴端来6个桃子，3只小猴共
端来3个6个。答：小猴们共端来了18个桃子。连一连6个36+6+66×33×63个66+33+3+3+3+3+3写出算式7 X 3 214 X 2 83×2我是这样摆的我是这样摆的摆一摆，说一说。4×32×54×65×4每样东西各买了多少？一共有多少个灯?
