4.2 玩一玩，做一做 教案
1教学目标
1.借助已有的生活经验动手解决图形或物体移动或转动的运动问题。
2.在华容道和做陀螺的过程中,初步感知生活中的移动和转动现象,实现将移动、转动的生活经验向数学经验的转化。
3.通过玩一玩,做一做,获得愉悦的体验,感受数学的美和数学的文化。
2学情分析
学生已有的知识经验:一年级认识了基本的平面图形,前一课已经感知了生活中的对称现象,本课是在此基础上让学生进一步感知生活中的平移、旋转现象。
学生已有的生活经验:有下棋、玩陀螺、看过倒车等生活经验。在下棋时,学生知道向不同方向移动棋子;玩陀螺学生时学生知道陀螺会转动,但是学生对移动方向的具体距离并没有量化的认识;对影响陀螺转动的因素也没有清楚的认识,这就是孩子现有的生活经验,通过本课的学习就是要将学生的生活经验转化为初步的数学经验:让孩子感知要向哪个方向移动几个格子;将火柴棍插在纸片的中间转动最久等等。
同时,在上课前,通过访谈发现孩子孩子虽然有下棋的经验,但是对华容道游戏棋很陌生,很少有孩子玩过,因此,在开课的时候要对华容道游戏棋做简单的介绍,同时要让孩子理解游戏规则。
3重点难点
教学重点:直观感受生活中的移动和转动现象,为进一步学习平移和旋转积累活动经验。
教学难点:帮助学生将移动、转动的生活经验转化为数学经验,体验获得成功的喜悦。
4教学过程
活动1【导入】一．课前小故事，创设情境，引入课题。
师:按照惯例,首先请XXX给大家带来今天的课前小故事,大家掌声欢迎!(全班鼓掌)
讲故事:
今天我给大家带来了一个数学小故事,名字叫《华容道》,请同学们,仔细听,回答下面的问题。(点击课件并大声读出2个问题。) 点击课件,播放故事。 故事讲完了,谁知道故事的主要人物有谁?(点名回答,杨畅,叫一名声音洪亮的同学。)
评价:嗯!对!你听得很认真!
曹操从哪里逃出来了? 评价:嗯!对!你听的真仔细啊!
4.我的故事讲完了,谢谢大家!(鞠躬,回座位。)
5.谢谢XXX给我们带来的精彩的课前小故事。
活动2【讲授】二、揭示课题，学习目标。
1.师:今天这节课呀,柯老师就要和同学们一起来玩一玩,做一做。(同时板书:玩一玩,做一做)
2.我们先一起来看看这节课我们学习的目标(课件出示),(齐读)
活动3【讲授】三、动手操作，探究新知
(一)华容道(2个人的)今天我们要玩的第一个游戏就是华容道。
1.介绍:课前呀我们已经了解了华容道这个故事,真正的华容道玩起来非常复杂,咱们把他简化一下变成现在的样子,画着20个格子的棋盘,上面有曹操、关羽两个棋子。曹操想从这个出口逃出去,但现在被谁挡住了出口?(关羽)同学们你们想不想帮曹操逃出去呀?
2.请看游戏规则,谁来给我们读一读。(指名一生)
3.关于游戏规则你有什么不理解的词吗?谁来说一说?一起用手比划比划。
4.谁愿意上来演示一下什么是横向移动,什么是纵向移动。(杨畅)
师:看清楚了吗?谢谢杨畅,讲得真清楚,真是我们班的小老师!
5.在课前呀同学们已经动手实践过了,好,请拿出你的课前小研究一起来交流第一题的第一部分(点课件)同桌交流并合作,轮流演示一次。拿出1号学习卡,活动开始!(1分钟)----好,谁来说一说。好,你们俩来,其他同学认真看!(同桌俩人)
(汇报,问:他们一共用了几步?评价:你们两个配合的真好,真是一对好搭档!)
(二)4个人的华容道
1.同学们你们想不想来玩一玩呢?好,一起看(点击课件),这个时候呀,赵云带领着一名士兵赶到了出口,在这种情况下,该怎么办呢?请听要求(点击课件,师读)听清楚了吗?好,请同学们拿出剩余的棋子,像这样摆好,拿出你的课前小研究交流第一题的第二部分。(2—3分钟)
2.好,时间到,看看哪一组同学收学具收得最快。(收游戏棋)加分
3.演示汇报:谁来解决这个问题?
问:他们用了几步帮助曹操逃出来了?谁和他们一样?(举手)
4.谁还有不一样的?你俩谁来说,谁来移动?
好的,我来帮你把他们先归位。好,这样曹操就逃出去了,对吗?
问:他们用了几步帮助曹操逃出去了?谁和他们一样?你们真了不起,用了5步也让曹操逃出去了,你们真棒,真是爱动脑筋的好孩子。
5.回忆:同学们,我们一起来回忆一下,刚才我们玩游戏棋的时候,这些棋子它们是怎样移动的?用手比划比划。
刚才我们在玩游戏棋的时候,这些棋子它是怎样移动的?(点名回答,用手比划)
6.给定义:其实无论是上下移动还是左右移动它都没有离开棋盘,都是沿着直线运动的,像这样沿着直线运动的现象就是平移。(板书:平移)
7.出示滑滑梯图片,问:哎,同学们看看,这个小女孩从滑滑梯上这样滑下来的运动是平移吗?(学生回答:有的说是,有的说不是)用手试着比划一下。其实呀,它也是平移,它也是沿着直线运动的,只是它是从高向低这样运动的。
8.生活中的平移:同学们想一想,在我们的生活中还有哪些平移现象?说到哪,全班做手势。
9.柯老师找到的平移现象:柯老师呀,也在生活中找到了一些平移现象,请看!(出示课件)问:什么运动?什么的运动是平移?现代化立体停车场,怎样运动的?用手比划一下,什么运动?
升国旗:我们学校每周一都要干什么呀?用手比划一下,升国旗是从?从下向上平移,那降国旗呢?从上向下平移。
通过刚才的学习你知道了什么?(平移运动)
(三)练一练:超级小司机
1.同学们想不想继续玩一玩?好吧,那我们就再来玩一个类似的游戏,看看谁是我们班的超级小司机!
2.谁来读一读要求。师问:哎,什么前进?什么又是后退呢?
3.谁来解决这个问题?谁愿意上来演示一下?(同时:演示一个汽车横着移动的情况。问全班:这样汽车出去了吗?(没有)问:你打算怎么办?(向前移动一格,这样汽车出去了吗?没有)再怎么办?向前移动一格,这样汽车出去了吗?)
他们一共移动了几步?(4步)
4.(师演示)其实,刚才汽车在这个位置的时候,第二步只要汽车前进几格就出去了?(5格,几步就完成?2步)怎样才算是把车移动出去了呢?看哪儿?(看车尾)
5.同学们,你们都同意移3号车吗?为什么要移动3号车呢?
6.那现在车变多了你还会移吗?(出示课件,读)好,请同桌两人轮流玩一次,边玩边记录。请拿出2号学具卡,把汽车摆成屏幕上的样子,记录在课前小研究的背面,开始!(3-4分钟)
7.好,请同学们把棋迅速收进文件袋。(小组加分)
8.好,谁来说一说?这样黄色车就出去了,对吗?
9.汇报:谁和他们一样?谁和他们不一样?(第三步完后问, 4号车挡住了出口为什么要移1号车?)哦,为了退5号车所以退了1号车。
好,请继续。他们用了几步让黄色汽车开出出口了?
(评价:你真是个超级小司机,真是聪明灵巧的小司机呀!用了8步就让黄色汽车开出出口了。)
10.总结:哎!同学们在移动汽车时,你们觉得移动车辆多了好还是少了好?移动的距离长了好还是短了好?对了,在生活中以移动车辆少,移动距离短这样的移动方法是最好的。
(四)认识旋转,制作陀螺。
1.其实,生活中的运动可不止这一种哦!我们一起来看看它。(播放视频,问:什么呀?都玩过吧!这个玩过吧!)
2.哎,陀螺还是平移运动吗?陀螺是怎样运动的?(全班用手比划比划)这样运动像是在干什么?(像是在画圈)
3.旋转概念:像陀螺这样,绕着一个轴或一个点进行圆周运动的现象就是旋转。(板书:旋转)
4.课前呀,柯老师已经让同学们制作了陀螺,请拿出你的课前小研究交流第二题,开始!(1分钟)
5.谁来说一说火柴棍扎在什么位置时,陀螺转得最稳?(师:这个中间怎么找?回:先上下对折,再左右对折,两个折痕的交点就是中心点。也就是说,对折几次?2次,找着中心点,对吗?)
6.哪种形状的陀螺转得最稳?((张丁元:外面卖的陀螺基本上也是圆形的。1人说,三角形。)出现了不同的意见,那怎么办呢?(验证一下)
7.想不想玩一玩自己制作的陀螺呢?请听活动要求:4人小组内每人轮流玩一次,比一比看谁的陀螺转得最稳?活动开始!(2分钟左右)
好,各自把各自的陀螺收起来,加分。
8.谁的陀螺转得最稳?你的什么形状?(安排人)为什么圆形陀螺转得最稳? (评价:你真是一个会动手,会动脑,爱科学,用科学的好孩子。)
9.欣赏:柯老师刚才在转的时候发现呀,有的同学的陀螺上有不同的图案,他们的陀螺转起来是什么样呢?我们一起来看一看。(播放视频)同时问:美不美?仔细看,你有什么发现?图安一样不?转起来的一样不?
10.真是美妙的神奇的陀螺,不同图案的陀螺转起来是不一样的。感兴趣的同学,课后可以画一些图案玩一玩,享受转动带给我们的美。
11.想一想,在我们的生活中还有哪些物体和陀螺一样能旋转?
12.整纪律,全课总结,指着黑板说:同学们真是太棒了,在玩一玩,做一做的过程中,学习了什么?(平移和旋转)
13.你能用身体演示一下平移运动吗?(待定)好,全体起立,全班向右平移一步,向左平移一步,好,请坐。你能用身体演示一下旋转运动吗?(待定)对吗?好,全体起立,全班做一个旋转运动。
14.希望:柯老师也希望你能通过平移和旋转能创造出我们更美好的生活。希望下一次更美好的东西可能就是你创造的!
15.练习:你知道哪些运动是平移?哪些运动是旋转吗?我不信,敢不敢接受挑战?出图问:什么运动?这个呢?见过没?什么运动?
(五)竹蜻蜓
1.同学们看,这是什么?课前柯老师已经让同学们按照书上介绍的方法和步骤,制作了竹蜻蜓,请同学们拿出你的课前小研究交流第三题。
2.谁来说一说竹蜻蜓的翅膀是怎样运动的?全班用手势。
(六)课堂总结:希望同学们带着一双数学的眼睛去发现“玩中有数学,玩中有乐趣,玩中有美”
放飞竹蜻蜓:请同学们拿出你的竹蜻蜓,静悄悄在外面排队,我们一起去放飞竹蜻蜓吧!。
课件26张PPT。4.2 玩一玩，做一做学习目标：积极参加课堂活动，
在玩一玩，做一做的过程中感受
物体的运动。华 容 道华 容 道 出口游戏规则：棋盘上的人物只能横向或纵向移动。同桌交流并合作，轮流演示一次。交流课前小研究第一题1.同桌交流并合作，轮流演示一次。
2.边演示边和同桌说一说你每一步是怎么走的？一共走了几步？ 交流课前小研究第一题
3.注意：说清楚谁向哪儿移动几格。 合作要求
1.同桌2人合作，轮流玩一次。
2.边移边记录。做一做交流课前小研究第二题活动要求
4人小组内每人轮流玩一次。 推拉抽屉时，抽屉的推拉运动是（ ）现象。平移开车时，方向盘的运动是（ ）现象。旋转推拉门的开关运动是（ ）现象。平移水龙头的运动是（ ）现象。旋转旋转门的开关运动是（ ）现象。旋转直升机螺旋桨的运动是（ ）现象。旋转交流课前小研究第三题竹蜻蜓的翅膀是怎样运动的？ 玩中的数学
玩中的乐趣
玩中的美
