八年级语文上册 14《故宫博物院》学案（无答案） 新人教版

14．故宫博物院
【学习目标】
1.整体把握文意，理清说明顺序。
2.重点研讨太和殿相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色。
3.理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
【课前预习】
一、预习任务
1.熟读课文，家长听读一遍。
2.整理字词，默写一遍。
3.问题导航
文章是按怎样的顺序来介绍故宫博物院的？
其中重点介绍了哪个部分？为什么？
4.阅读批注，提出疑问（批注写在书上，问题写在教学案上）
5.知识链接
北京故宫博物院是位于中国北京市故宫紫禁城内的博物馆，建立于1925年10月10日，是在明朝、清朝两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的中国综合性博物馆，也是中国最大的古代文化艺术博物馆，其文物收藏主要来源于清代宫中旧藏。北京故宫博物院是第一批全国爱国主义教育示范基地、第一批全国重点文物保护单位、第一批国家5A级旅游景区，1987年入选《世界文化遗产名录》。
请家长签字：
二、预习检测
1.给下列加点的字注音：
矗立(
　
)
鳌头(　
)
湛蓝(　
)
琉璃(　
)
殿檐(
　
)
藻井(　
)
蟠龙(　
)
中轴线(　
)
击磬(　
)
檀木(
　
)
攒(　
)
额枋(
　
)
乾清宫(
)
肃穆(　
)
奏报(　
)
慈禧(　
)
妃嫔(　
)
金銮殿(
　
)
2.解释下列词语。
布局：
肃穆：
井然有序：
迥然不同
：
3.文学常识
　
本文体裁是
，作者是
。
【自学互学】
自主先学
1.本文大体是按照游览参观路线，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，依次介绍建筑物。作者沿着参观路线来介绍的，请你列出路线图来。 （活动方式：默读，画图）
2.本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院。那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写呢？（活动方式：跳读，圈画重点）
3.太和殿是故宫建筑的中心，作者重点介绍了太和殿哪些方面的情况？“后三宫”为什么一带而过？（活动方式：思考，归纳）
二、交流展示
学生针对自主先学的问题进行讨论、交流展示。
【质疑拓展】
1.学生质疑，讨论交流
2.老师根据学生当堂学习情况提问拓展
【当堂检测】
1.本文采用的说明顺序是
。作者的参观路线基本上是由
到
的中轴线。 （3分）
2.说明事物要抓住事物的特征按顺序进行说明。《故宫博物院》就是抓住故宫建筑群的
的特征按空间顺序来说明的。（3分）
【总结评价】
一、重点知识梳理（可选用表格、知识树、文字梳理等方式）
二、学生自我评价
课前预习
自学互学
当堂检测
总分
得分
得分率
【练习巩固】
一、精彩句段积累
二、阅读语段，完成练习。
太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼，全长约八公里。
太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。每逢大典，殿外的白石台基上下跪满文武百官，中间御道两边排列着仪仗，皇帝端坐在宝座上。大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕。
1.第二段在介绍太和殿内景时，用了六个方位词：
；由这些词语看该段的立足点是：__________________
；说明顺序是：
。
2.为什么对龙的描述居然有十次之多？
3.作者为什么要把太和殿作为说明重点？
4.强调太和殿建筑在中轴线上，用意是什么？
5.下列说法正确的一项（
）
A.《故宫博物院》一文采用的是先总说、后分说的结构，使我们队故宫有了一个全面的了解和深刻的印象。
B.《故宫博物院》的特征是：我国最大最完整的古代宫殿建筑群。
C.
作者是以自己的参观的路线为说明顺序的，这也是故宫由南到北的建筑顺序。
D.
说明文没有详写和略写的区别，而记叙文有这种区别。
15.说屏
【学习目标】
1.理解课文内容，了解屏的相关知识。
2.了解文中引用的古诗词的意思。
3.把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。
4.揣摩语言，感受诗意，进一步提高语言感悟力。
【课前预习】
一、预习任务
1.熟读课文，家长听读一遍。
2.整理字词。
3.问题导航
用文中句子回答什么是屏？作者介绍了关于屏的那些知识？
4.阅读批注，提出疑问（批注写在书上，问题写在教学案上）
5、资料链接
屏风，由文言词“屏”变化而来。古时建筑物内部挡风用的一种家具，所谓“屏其风也”。屏风作为传统家具的重要组成部分，由来已久，早在三千年前的周就以天子专用器具出现，作为名位和权力的象征。古代屏风主要起分隔空间的作用，而现在更强调其装饰性的一面，既需要营造出“隔而不离”的效果，又强调其本身的艺术效果。它融实用性、欣赏性于一体，既有实用价值，又赋予屏风以新的美学内涵，绝对是极具民族传统特色的手工艺精品。
请家长签字：
二、预习检测
1.给下列画横线的字注音：
书斋（
）
伧俗（
）
休憩（
）
闺房（
）
忒（
）
2.根据拼音写汉字
xiāo魂（
）
分gé（
）
wéi幕（
）
因地制yí（
）
tú劳（
）
3.文学常识　
陈从周（1918-2000），浙江杭州人，我国著名的古建筑、古园林专家。还是一位知名的散文作家和画家，是张大千先生的入室弟子。
【自学互学】
一、自主先学
1.什么是屏？请用原文给屏下一个定义。（活动方式建议：朗读部分段落，筛选出答案）
2.作者介绍了关于屏的那些知识？（活动方式建议：朗读全文，概括每节内容，批注）
3.作者对“屏”的感情是怎样的？（活动方式建议：朗读部分段落，筛选出答案）
4.文中运用了哪些说明方法？分析其作用。（活动方式建议：抢答）
二、交流展示
学生针对自主先学的问题进行讨论、交流展示
【质疑拓展】
1.学生质疑，讨论交流
2.老师根据学生当堂学习情况提问拓展
【当堂检测】
1.课文里多处引用古诗词，有什么好处？（5分）
【总结评价】
一、重点知识梳理（可选用文字梳理等方式）
二、学生自我评价
课前预习
自学互学
当堂检测
总分
得分
得分率
【练习巩固】
一、精彩句段积累
二、完成《补充习题》15课
【积累与运用】和【感悟与思考】所有题目
三、阅读文段，完成各题。

“屏”，我们一般都称“屏风”，这是很富有诗意的名词记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人销魂的了后来每次读到诗词中咏屏的诗句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情因为研究古代建筑，接触到这种似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西，更觉得它实在微妙我们的先人，善长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关健是在一个“巧”字上怪不得直至今日，外国人还都齐声称道
1.文中有两个错别字，找出来并改在括号内
（1）（
）—（
）
（2）（
）—（
）
2.解释加粗字：令人销魂（

）
齐声称道（
）
3.什么作者认为“屏风”是个很有诗意的名字？
4.屏风有什么特点？
5.起初作者对屏风有什么感情？后来因为研究古代建筑，又对屏风有了什么新的感受？
环节
分数
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