人教版（新课程标准）八年级上册第一单元2 芦花荡课件（33张ppt)

课件33张PPT。第1单元 2《芦花荡》 芦花学习目标1.根据小说的结构梳理文章的情节。
2.概括老头子的人物形象。
3.赏析景物描写的语句。 作者简介 作者简介 作者简介v 教学目标 作者 作者简介·作者简介 孙犁,原名孙树勋，河北省安平县人。中国现当代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。
代表作：《荷花淀》《芦花荡》《度春荒》，长篇小说《风云初记》中篇小说《铁木前传》与散文合集《白洋淀纪事》。
（1913——2002）语言风格：
细腻优美，富有浓郁的诗情画意,有“小说的诗”“诗的小说”美称。 最负盛名和最能代表其创作风格的集子是《白洋淀纪事》。 本文《芦花荡》是孙犁的“白洋淀纪事之二”，“之一”是另一篇小说《荷花淀》。二者为“姊妹篇”。写作背景 1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。竹篙 疟子 寒噤 蹿 泅着
仄歪 飒飒 白洋淀 莲蓬 提防
转弯抹角 张皇失措zhú gāoyào zihán jìncuānzè wāisà sàlián péngbái yáng diàn
zhuǎn wān mò jiǎozhāng huáng shī cuò
dīqiú趴下
扒手pāpá竹篙
蒿草ɡāohāo浸透
侵略jìnqīn荷花淀
绽开diànzhàn·基础字词1、读字音2、解词意：小心防备。
： 央求。
： 尖锐；锐利。
：技能、本能。
：闲适自得。
： 倾斜、歪斜。
：方言，才夸口就出丑丢脸。
：慌慌张张，不知怎么办才好。
：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不
直截了当。
1、提防
2、央告
3、尖利
4、能耐
5、悠闲
6、仄歪
7、打牙跌嘴
8、张皇失措
9、转弯抹角
·整体感知1、这篇课文的体裁是什么？2、小说三要素是什么？体裁是小说人物、情节和环境小说1、以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。2、 虚构的、源于生活高于生活。小说刻画人物的方法：肖像、动作、语言、心理描写；侧面描写。小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景，衬托人物、发展情节、渲染气氛。） 知识积累3、请同学们快速阅读课文，并总结故事梗概。小说的典型环境：环境：自然环境社会环境充满诗情画意的芦花荡里
抗日战争的岁月里1、美丽的芦花荡里生活着哪些人？一个一对一群具有传奇色彩的英雄可爱勇敢的英雄可恶愚蠢的老头姐妹鬼子兵·内容分析人物2、课文记叙了哪些事情？一次一场 的护送的复仇惊心动魄的酣畅淋漓的故事情节1、（1～8）交代了故事发生的环境，介绍了老头子的基本情况（生活环境、外貌、性格特点等） ；
——为下文作铺垫
2、（9～63）具体讲述故事的过程情节结构3、再次阅读课文，并划分情节结构1、（9～19） 开端 ——护送

2、（20～54）发展 ——受伤

3、（55～63）高潮和结局 ——复仇
情节结构
（9——63）
对其描写的方法：正面描写和侧面描写
正面描写：
外貌描写
行动描写
语言描写
心理描写（第3、4段） （第55、57、61段等）（第21段等）（第47段）4、小说的主人公是谁？用了哪些描写手法来表现他的英雄形象？老头子 如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。侧面描写：合作探究
芦花荡里有怎样的景？ 请在文中找出自然环境描写的句子，把你认为写得最美丽的地方摘录下来。
说出这些自然环境描写的句子在文章中有什么作用？ 景物描写的作用:
1.交代故事发生的时间、地点、周围环境或人物活动的场所等；
2.渲染 气氛（氛围）；
3.烘托人物 心情或突出人物的形象。（内容）（中心）

4.推动故事情节发展，为下文情节作铺垫（结构）。
例1：夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好象就是天上。渲染紧张气氛,交代芦花荡被敌军严密封锁的背景。
例2：在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。 烘托作用：衬托出老英雄在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉快的心情。
一、课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？这句话在全文中起什么作用？
·问题探究 “过于”一指“非常”，二有“过头”的意思。所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。 第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”；
第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情”
第10段“安心睡一觉吧……”
第21段“不怕，探照灯照不见我们”
第31段“他打不着我们” 1、过于自信2、过于自尊 第38、39段：知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“我不能送你们进去了”。
第47段：由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；
第51——54段：女孩与老头的对话，表现老人的自尊。3、“过于自信和自尊”这句话的作用：
这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。二、老头子的具体性格特征是什么？
有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；
自尊自信，固执任性；
爱憎分明，有勇有谋。三、课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？1、年近六十，老当益壮，神出鬼没，无数次通过封锁线，保证部队的供给和战斗力。2、手无寸铁，只一人就把十几个鬼子打得落花流水。传奇色彩1、强烈的反差来渲染2、重点写英雄的行为
（以女孩的怀疑来反衬；叙述过程只写其然，不写其所以然。）少年姐妹抗日队伍芦花荡全民动员
草木皆兵2、试分析这篇小说的主题是什么？表现了中国人民是英雄机智、不可征服的
老英雄1、分析概括文章主旨
小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。·总体提升 孙犁的《芦花荡》写得异常优美，那故事情节的传奇色彩，那人物的真实、可爱，那景物描写的诗情画意，让我们流连驻足，不忍离去，这是孙犁创作魅力的最高体现。特别是文中那位智勇双全、自信自尊的老英雄，让我们赞叹不已。从他身上，我们深深地感到，中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。课文小结·课后作业1、如果你是二菱，目睹了老头子的英雄行为，会想些什么呢？请你以二菱的身份，设身处地，把心理活动补写出来。
2、完成学案退出