文笔精华（九）往事之七 教学设计
1教学目标
1、反复朗诵，提高诵读散文的能力。
2、整体把握文章内容，学习借物抒情的写法。
3、领悟作者的思想感情，体会母女深情。
2学情分析
《往事之七》
是冰心的一篇散文，作者借风雨中的一片绿荷为红莲遮挡住了繁密的雨点，抒发
对母亲的依恋。可结合七年级学习的《冰心诗四首》以及冰心散文集《往事》加深对课文的理解。
3重点难点
重点：反复朗诵，提高诵读散文的能力。
难点：拓展仿写，学习借物抒情的写法。
4教学过程
活动1【导入】一、歌曲激趣、引出课题：
播放阎维文的《母亲》和关于展现母爱的精美图片，导入：20世纪，中国文坛翩然走过一位女作家。她的文字清新隽永，如文学夜空颗颗璀璨的繁星，至今仍熠熠生辉；她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微风过后，荡起阵阵爱的涟漪。她就是著名作家冰心女士。今天就让我们一起走进冰心的散文诗代表作《往事之七》。播放阎维文的《母亲》和关于展现母爱的精美图片，导入：20世纪，中国文坛翩然走过一位女作家。她的文字清新隽永，如文学夜空颗颗璀璨的繁星，至今仍熠熠生辉；她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微风过后，荡起阵阵爱的涟漪。她就是著名作家冰心女士。今天就让我们一起走进冰心的散文诗代表作《往事之七》。
活动2【讲授】教学过程
二、出示学习目标：
1、反复朗诵，提高诵读散文的能力。
2、整体把握文章内容，学习借物抒情的写法。
3、领悟作者的思想感情，体会母女深情。
三、课前预习展示：
1、作家、作品。
2、字词音、形、意。
（1、2小组交流展示预习学案上的作家作品简介和重点字词。）
四、听读课文，朗读指导。
1、强调：朗读时，注意把握；节奏注意语调；体会感情。
2、评价：学生点评朗读，教师补充：本文适宜用缓慢的语速，轻柔而饱含深情的语调来读。
3、模拟朗读：根据朗读要求试朗读，并找出你认为写得好的地方。
五、再读课文，想象画面。
1、和着优美的旋律，自由的、动情的大声朗读，让美好的画面浮现在你的脑海中。
2、以4人小组为单位，对4-7段进行图片对应，并为画面拟写小标题。
荷叶是脆弱的，但是当它要保护红莲时却显示出巨大的勇气和力量。这不由得让冰心想到了自己的母亲和母亲无私无畏的爱。母爱的伟大，战胜了暴雨。在母爱的保护伞下，一切暴风雨都仿佛是流转无力的水珠。
让我们再次用饱含深情的声音大声齐读4-8段，回味这温馨感人的画面。
六、品读课文，理解主旨。
于是，作者在文中不由得发出了深情的呼喊，请大家大声朗读出来并体会其中蕴含着怎样的情感？
教师明确：这里作者用了借物喻人写法。（心中的雨点）就如那人生路上的坎坷磨难，生命有很多不幸，但是母爱，能将这些轻轻抹去！母亲是保护我们走过坎坷磨难的人。
（板书：荷叶护红莲，母亲爱孩子。）
让我们用饱含深情的声音大声背诵第9段，20秒后竞赛。
七、拓展仿写，加深理解。
播放汶川大地震中感人视频，《宝贝，如果你还活着，请记住：我爱你！》汶川大地震正淡出人们的视野，但母爱的故事却永远不会淡化。
让我们摘下两颗星星，点亮母亲的双眼；让我们掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起你手中的笔，诉说对母亲的爱。请你模仿本文，不妨用这样的句式仿写：
母亲啊，你是 ，我是 ，除了你，谁是我____________？
（母亲啊，你是大海，我是小舟，除了你，谁是我避风的港湾？）
（母亲啊，你是大树，我是小鸟，除了你，谁是我栖息的家园？）
（母亲啊，你是阳光，我是小草，除了你，谁是我生命的源泉？）
这些句子连起来就是一首诗，诗歌的名字就是：母爱。
八、以文代文，积累素材。
欣赏一首小诗，冰心的《纸船》再次体会这种借物喻人写法的妙处。
二、出示学习目标：
1、反复朗诵，提高诵读散文的能力。
2、整体把握文章内容，学习借物抒情的写法。
3、领悟作者的思想感情，体会母女深情。
三、课前预习展示：
1、作家、作品。
2、字词音、形、意。
（1、2小组交流展示预习学案上的作家作品简介和重点字词。）
四、听读课文，朗读指导。
1、强调：朗读时，注意把握；节奏注意语调；体会感情。
2、评价：学生点评朗读，教师补充：本文适宜用缓慢的语速，轻柔而饱含深情的语调来读。
3、模拟朗读：根据朗读要求试朗读，并找出你认为写得好的地方。
五、再读课文，想象画面。
1、和着优美的旋律，自由的、动情的大声朗读，让美好的画面浮现在你的脑海中。
2、以4人小组为单位，对4-7段进行图片对应，并为画面拟写小标题。
荷叶是脆弱的，但是当它要保护红莲时却显示出巨大的勇气和力量。这不由得让冰心想到了自己的母亲和母亲无私无畏的爱。母爱的伟大，战胜了暴雨。在母爱的保护伞下，一切暴风雨都仿佛是流转无力的水珠。
让我们再次用饱含深情的声音大声齐读4-8段，回味这温馨感人的画面。
六、品读课文，理解主旨。
于是，作者在文中不由得发出了深情的呼喊，请大家大声朗读出来并体会其中蕴含着怎样的情感？
教师明确：这里作者用了借物喻人写法。（心中的雨点）就如那人生路上的坎坷磨难，生命有很多不幸，但是母爱，能将这些轻轻抹去！母亲是保护我们走过坎坷磨难的人。
（板书：荷叶护红莲，母亲爱孩子。）
让我们用饱含深情的声音大声背诵第9段，20秒后竞赛。
七、拓展仿写，加深理解。
播放汶川大地震中感人视频，《宝贝，如果你还活着，请记住：我爱你！》汶川大地震正淡出人们的视野，但母爱的故事却永远不会淡化。
让我们摘下两颗星星，点亮母亲的双眼；让我们掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起你手中的笔，诉说对母亲的爱。请你模仿本文，不妨用这样的句式仿写：
母亲啊，你是 ，我是 ，除了你，谁是我____________？
（母亲啊，你是大海，我是小舟，除了你，谁是我避风的港湾？）
（母亲啊，你是大树，我是小鸟，除了你，谁是我栖息的家园？）
（母亲啊，你是阳光，我是小草，除了你，谁是我生命的源泉？）
这些句子连起来就是一首诗，诗歌的名字就是：母爱。
八、以文代文，积累素材。
欣赏一首小诗，冰心的《纸船》再次体会这种借物喻人写法的妙处。
活动3【活动】学生活动
（1、2小组交流展示预习学案上的作家作品简介和重点字词。）
活动4【活动】学生活动
2、以4人小组为单位，对4-7段进行图片对应，并为画面拟写小标题。
活动5【练习】七、拓展仿写，加深理解。
播放汶川大地震中感人视频，《宝贝，如果你还活着，请记住：我爱你！》汶川大地震正淡出人们的视野，但母爱的故事却永远不会淡化。
让我们摘下两颗星星，点亮母亲的双眼；让我们掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起你手中的笔，诉说对母亲的爱。请你模仿本文，不妨用这样的句式仿写：
母亲啊，你是 ，我是 ，除了你，谁是我____________？
（母亲啊，你是大海，我是小舟，除了你，谁是我避风的港湾？）
（母亲啊，你是大树，我是小鸟，除了你，谁是我栖息的家园？）
（母亲啊，你是阳光，我是小草，除了你，谁是我生命的源泉？）
这些句子连起来就是一首诗，诗歌的名字就是：母爱。
活动6【测试】八、以文代文，积累素材。
纸船
冰心
我从不肯妄弃一张纸，
总是留着——留着
叠成一只只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
活动7【作业】九、布置作业：
1、将课堂上写的小诗，扩展完善后整理在作业本上。
2、课外阅读《繁星》《春水》中描写母爱的小诗并摘抄赏析。
课件19张PPT。
学习目标：
1、反复朗诵，提高诵读散文的能力。
2、整体把握文章内容，学习借物抒情的写法。
3、领悟作者的思想感情，体会母女深情。课前预习展示 1、作家作品：创作内容大致包括：
、 ， 三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
冰心 ：原名 ，我国现代著名的 和 、 家。
主要作品有:散文集: ；诗集 、 。
谢婉莹女作家儿童文学家《春水》《寄小读者》《繁星》母爱童真自然花瑞：
菡萏：
徘徊：
欹斜：
荫蔽：
梗上：
慈怜：
ruì hàndàn páihuáiqī yīn bì gěng cí lián 查课前预习展示 2、字词音形义花开的好预兆。 荷花，文中指含苞待放。①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 倾斜，歪斜。 ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。指枝、茎。指爱怜 听1、把握节奏
2、注意语调
3、体会感情读 和着优美的旋律，自由的、动情的大声朗读，让美好的画面呈现在你的脑海中。 文中四次写到红莲？当时的环境、
红莲的情形、作者的心情各是怎样？雷声作了，雨愈下愈大左右欹斜不适意雨肆意的下着，大荷叶慢慢倾侧了下来被大荷叶覆盖不宁的心绪散尽雨势并不减退，勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠不摇动深深受感动荷叶护莲母亲呵护子女借景抒情悟感品 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 1. “心中的雨点”指什么？
2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
3. 这一句在文章结构上有什么作 用？1. 暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难2.只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福3.简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的雨点”涉及面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？这就把母爱推向高潮。 让我们摘下两颗星星，点亮母亲的双眼；让我们掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起你手中的笔，诉说对母亲的爱。请你模仿本文，不妨用这样的句式仿写：
母亲啊，
你是＿＿＿＿＿ ，
我是＿＿＿＿＿＿，
除了你，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿？
母亲啊，
你是＿＿ ＿＿＿，
我是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
除了你，＿＿＿＿ ＿＿？
一把雨伞伞下的孩子谁是我在无遮拦天空下的阴蔽绵绵春雨贪婪吮吸雨露的幼苗谁能让我茁壮地成长展母亲啊,你是土壤，我是芽儿，除了你，谁能让我健康地成长？ 母亲啊,你是阳光，我是树苗，除了你，谁是我在严冬中的温暖？ 母亲啊,你是港湾，我是小船，除了你，谁是我可以依靠的地方？ 母亲啊,你是露珠，我是小草，除了你，谁是为我送来滋润的源泉？ 母亲啊,你是泥土，我是花草，除了你，谁还能滋润我干涸的心灵？ 母亲啊,你是避风港，我是小船，除了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠？我从不肯妄弃一张纸， 总是留着——留着 叠成一只只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 以文代文：
欣赏一首诗，冰心的《纸船》，再次体会这种借物喻人写法的妙处。纸船赏作业1、将课堂上写的小诗，扩展完善后整理在作业本上。
2、课外阅读《繁星》《春水》中描写母爱的小诗并摘抄赏析。谢谢
