文笔精华（九）往事之七 教学设计
教学目标
1、掌握字词，反复朗读，感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。
2、学习托物言志，借景抒情的表现手法。
3、学习本文，感受母爱的伟大，时刻要心怀感恩。
学情分析
我班学生好奇心强，有表现欲望，但有部分学生还有些羞涩拘谨心理。学生比较喜欢冰心先生的文章，并且对散文学习方法也有一定的掌握他们有了一定的分析、思考、质疑、交流和表达能力。能够合作探究完成学习目标。
教学重点:1.学习托物言志，借景抒情的表现手法。 2.体验人间至深至爱亲情，感受母爱的伟大。
教学难点：深层品味清丽的语言，体会字里行间所蕴含的思想感情。
教学重点
学习托物言志，借景抒情的表现手法。 体验人间至深至爱亲情，感受母爱的伟大。
教学难点
深层品味清丽的语言，体会字里行间所蕴含的思想感情。
教学方法
多读感知情境熏陶讨论激发教师督导
教学设计
一课时
教学过程
情境导入
1、一曲烛光里的妈妈，让我们把目光再次投向了人类一个亘古不变的主题母爱，今天请同学们和老师一起来欣赏一篇有关荷的精美散文——《往事》之七。（板书课题）（链接幻灯片）
2、本文的作者就是著名的冰心先生，下面请同学们对她进行一个大致的了解。（展示幻灯片）。
二、明确目标
学生齐读“学习目标”，（出示幻灯片）
1、掌握字词，反复朗读，感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。
2、学习托物言志，借景抒情的表现手法。
3、学习本文，感受母爱的伟大，时刻要心怀感恩。
三、初读，感知母爱（出示幻灯片）
1.听读课文，注意字音，节奏、文章情感。
2.自由朗读课文，注意字音，节奏、文章情感。
你读准了吗？（出示幻灯片）
花瑞ruì莲蓬liánpéng
菡萏hàndàn徘徊páihuái
欹斜qīxié)遮拦zhē
荫蔽yīnbì
你读懂了吗？（出示幻灯片）
a.本文的描写对象是什么？
明确：莲花——荷叶——母亲
b.这是一篇怎样的文章？（可以从体裁上，内容上，写作技法上简介）
明确;从体裁上：抒情散文
从内容上：写母爱的散文
从写作技法上：借景抒情托荷赞母
四、品读-探寻母爱（出示幻灯片）
1.为学生朗读配乐，让学生细细品味。
说说文章中最感动你的画面。在画面里，你见到了怎样的荷叶？你又见到了怎样的红莲？（引导学生找出：无私、勇敢、慈怜娇美、脆弱、在母爱荫蔽下的幸福、甜蜜）
2.小组合作思考问题（出示幻灯片）
（1.)本文作者写了荷叶对雨中红莲的呵护。这和母亲有什么关系？
(2.)作者借助荷叶这种具体形象来歌颂浓浓的母爱，这是怎样的一种写法？
(3.)文中哪个句子体现了荷叶与母亲的这种关系？请有感情地朗读出来。
(4.）如何理解这句话？
明确：（1.)母亲因为怕我被雨淋湿被雷吓着，唤我回屋，给予我荷叶般的呵护和荫蔽。
母亲给予我的爱与荷叶给予红莲的爱是一样的，都是一种浓浓的母爱。
(2.)托物言志，借景抒情：
诗人对某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此物予以抒发。
）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？ ）（可以从品关键词品修辞品作用品情感角度赏析）
比喻、设问把子女比作红莲，把母亲比作荷叶
点明主旨，深化情感。（只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福）
五、回读-拓展母爱
找学生读，齐读，进行回味（出示幻灯片）
提醒学生：重在体会。
六、母爱激发
妈妈的生日是哪一天？母亲节的时候，你给妈妈送过礼物吗？
妈妈最大的心愿是什么？说说如果母亲就站在你的面前，你最想做的事情是什么？
教师点拨：母亲的爱，柔如水、轻如烟、深如海、重如山，谁言寸草心，报答三春晖。让我们行动起来，牵住母亲的手，因为（出示幻灯片）用心去爱孩子已经成为母亲的习惯，母亲是我们躲避风雨的港湾。愿天下所有的父母幸福安康！让我们用一曲《母亲》来表达对母亲们的谢意！（播出音乐）
七、随堂练习（出示幻灯片）
八、作业（出示幻灯片）
课件17张PPT。烛光里的妈妈
烛光里的妈妈
妈妈我想对您说，
话到嘴边又咽下，
妈妈我想对您笑，
眼里却点点泪花。
噢妈妈，烛光里的妈妈，
您的黑发泛起了霜花，
噢妈妈，烛光里的妈妈，
您的脸颊印着这多牵挂。
噢妈妈，烛光里的妈妈，
您的腰身倦得不再挺拔，
噢妈妈，烛光里的妈妈，
您的眼睛为何失去了光华，
妈妈呀，女儿已长大，
不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。
噢妈妈，烛光里的妈妈，
您的腰身倦得不再挺拔，
噢妈妈，烛光里的妈妈，
您的眼睛为何失去了光华，
妈妈呀，女儿已长大，
不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。
噢妈妈相信我，
女儿自有女儿的报答。
噢妈妈相信我，
女儿自有女儿的报答。往事之七冰心冰心 (1900－1999) 原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》创作内容大致包括：
母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。作者简介了解《往事》概略
《往事》是冰心1922年7月间相继写成的，发表于《小说月报》第13卷第10期。作者用了一个副标题“生命历史中的几页画图”，准确地概括了这组散文的内容。冰心曾说：“《往事》那就是放大的《繁星》和《春水》。”我们不妨把这句自白，作为理解、鉴赏这个散文系列的一把钥匙。《往事》用曼妙的文笔，抒写她对童年和少年时代甜美生活的回忆。冰心在《往事》总标题下，接连写了二十则，内容丰富多彩。在艺术表现上，作者从细处落笔，撷取生活中的一个片断，凝结在美的意境之中，引发出诗的情思，在行云流水般的倾吐中，闪射出智慧的光华。
学习目标掌握字词，反复朗读，感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。
学习托物言志，借景抒情的表现手法。
学习本文，感受母爱的伟大，时刻要心怀感恩。初读-感知母爱1、听读课文，注意字音，节奏、文章情感2、自由朗读课文，注意字音，节奏、文章情感你读准了吗？花瑞 莲蓬
菡萏 徘徊
欹斜 遮拦
荫蔽ruì liánpéng hàndànpáihuáiqīzhēyīn bì①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。倾斜，歪斜荷花，文中指含苞待放。你读懂了吗？1、本文的描写对象是什么？明确：莲花——荷叶——母亲
2、这是一篇怎样的文章？
（可以从体裁上，内容上，写作技法上简介） 从体裁上：
从内容上：
从写作技法上： 抒情散文
写母爱的散文
借景抒情 托荷赞母品读-探寻母爱说说文章中最感动你的画面。在画面里，你见到了怎样的荷叶？你又见到了怎样的红莲？ 无私、勇敢、慈怜 娇美、脆弱、在母爱荫蔽下的幸福、甜蜜 思考：
1.本文作者写了荷叶对雨中红莲的呵护。这和母亲有什么关系？
2.作者借助荷叶这种具体形象来歌颂浓浓的母爱，这是怎样的一种写法？
3.文中哪个句子体现了荷叶与母亲的这种关系？请有感情地朗读出来。
4.如何理解这句话？ 2.托物言志，借景抒情：
诗人对某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情 、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此物予以抒发。 1.母亲因为怕我被雨淋湿被雷吓着，唤我回屋，给予我荷叶般的呵护和荫蔽。
母亲给予我的爱与荷叶给予红莲的爱是一样的，都是一种浓浓的母爱。 3. 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？ 象征着人生路上的
风雨、坎坷、磨难。4.如何理解这句话？ 比喻、设问
把子女比作红莲，把母亲比作荷叶
点明主旨，深化情感。 只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福（可以从品关键词 品修辞 品作用 品情感角度赏析）1.说说自己的母亲妈妈的生日是哪一天？
母亲节的时候，你给妈妈送过礼物吗？
妈妈最大的心愿是什么？
说说如果母亲就站在你的面前，你最想做的事情是什么？回读-拓展母爱叙述文字--平稳舒缓
最后抒情--高亢 请你牵住母亲的手，
因为—— 用心去爱孩子已经成为母亲的习惯，母亲是我们躲避风雨的港湾。愿天下所有的父母幸福安康！母
亲
阎
维
文
你入学的新书包有人给你拿
你雨中的花折伞有人给你打
你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包
你委屈的泪花有人给你擦
啊,这个人就是娘
啊,这个人就是妈
这个人给了我生命
给我一个家
啊,不管你走多远
无论你在干啥
到什么时候也离不开
咱的妈你身在(那)他乡住有人在牵挂
你回到(那)家里边有人沏热茶
你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪
你露出(那)笑容时有人乐开花
啊,这个人就是娘
啊,这个人就是妈
这个人给了我生命
给我一个家
啊,不管你多富有
无论你官多大
到什么时候也不能忘
咱的妈作业：1、搜集关于母爱的名言警句、诗词文章和感人故事
2、回报母亲：回家后，亲自为母亲做件力所能及的事
3、课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。 一、按要求填写拼音或汉字。
并dì（ ） 姊妹( ) 小船般散漂在水上（ ）
hàn( )dàn( ) qī斜( ) 不宁的心绪散尽了（ ）
二、词语解释。
1、“昨夜还是菡萏的…” 菡萏：____________
2、“谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。” 荫蔽：_________
三、体会作者的情感，回答下列问题
1、心中的雨点指的是什么？ ____________________
2、文章的主旨是_________________
3、这篇散文抒写和歌颂的对象是＿＿＿。作者是借助哪种具体形象来歌颂的＿＿。 这种写法叫什么？暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？母亲 荷叶 借景抒情蒂zǐsǎnsàn欹 菡 萏这里指未绽的荷花。①（树叶）遮蔽；②隐蔽。巩固检测
